《去打開大自然綠色的課本》教學設計 3
《去打開大自然綠色的課本》教學設計
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課本。
2、學會本課文8個生字。理解詩句中的詞語,并說說詩句的意思。
3、憑借語言文字,體會作者表達的思想感情,并受到自然美和藝術美的熏陶,激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點難點:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、朗讀品味語言文字,啟發學生通過想象體會詩歌所表達的意思和情感。
教學時間:2課時。
第一課時
課時目標:
1、正確地朗讀課文。
2、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解文章的主要內容,理清文章的層次。
教學過程:
一、揭題設疑。
1、板書“課本”,讓學生說說課本的用處。
2、補全課題,讀了課題后你有什么疑問?
為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?“去打開大自然綠色的課本”是什么意思?……
讓我們帶著這些問題自讀課文。
二、初讀課文
1、聽課文錄音。
2、檢查自讀情況。
(1)生字詞正音。
芬芳 絢麗 耕耘 洋溢 溫馨 浩瀚 黃昏 胸襟
(2)檢查生字詞的意思。
(3)指名朗讀課文。
3、自由朗讀課文,思考每一節的意思。
4、交流自然段的意思。
5、運用自然段相加法,嘗試概括課文的主要內容。
三、作業
1、正確、流利的朗讀課文。
2、寫出下列詞語的近義詞。
溫馨( ) 絢麗( ) 喧鬧( ) 胸襟( ) 包蘊( )
第二課時
課時目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言文字,感受大自然的絢麗多姿,激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學過程:
一、學習課文第一自然段
1、聽錄音朗讀第一節,閉眼想象,在你的腦海中出現了一幅什么樣的畫面,你是根據哪些語句感受到的?
2、自由讀第一節,在重點詞語下做記號。
3、全班交流匯報。(綠色的大門、清涼的綠陰、芬芳的空氣)
4、嘗試有感情地朗讀,(“去吧”要讀出召喚的語氣)
二、學習第二自然段
1、指名讀第二節。
2、理解詩句,邊讀邊想象這一節描繪了大自然哪些動人的畫面,在書中畫下重點的詞句。
3、交流所畫內容。
4、四人小組描述根據所畫內容想象的畫面。
5、全班交流。
6、指導朗讀:孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應該以怎樣的語調來讀?
7、聽錄音范讀,練讀,指名試讀,集體齊讀。
三、學習第三自然段
1、女生齊讀第三節。
2、圖文對照,說說自己的感受。(引導學生體會“鳴禽”、野花“的活潑和少年朋友的熱情友好)
3、指導朗讀。(用輕快的語調,讀出大自然的熱情友好)
4、指名試讀,全體齊讀。
四、學習第四、五自然段
1、男生齊讀第4、5節。
2、理解詩句的意思:祖國的山水、天地有什么特點?聯系生活實際體會。
3、怎樣才能飽覽風光,盡享自然的給予?
4、指導朗讀:大自然對少年朋友是那樣友好,大自然中隱藏著那么多的秘密,給我們帶來了那么多的收獲,我們應該用什么樣的語氣來讀?
5、錄音范讀,指名試讀,集體齊讀。
五、朗讀第二至五節
六、學習第六自然段