《去打開大自然綠色的課本》教學設計

教材簡析：
　　　《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現代詩。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動的筆觸展示了大自然的絢麗多姿。整首詩結構嚴謹，層次清晰，語言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間。教學此詩，試圖憑借教材，挖掘教材的教學價值，激發學生熱愛生活、熱愛自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同時學習詩歌的表達方式，提高語言感悟與表達能力，激發學生對詩歌的興趣。
　　教學目標：
　　　1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。
　　　2、通過誦讀，想象，品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
　　　3、讀中感悟詩歌在語言表達上的特點，激發學生學習詩歌的興趣。
　　教學時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　課時目標：
　　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、通過誦讀、想象等方式，用心感受語言文字，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
　　教學重點：
　　　通過多種形式的讀，理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情。
　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。
　　　1、同學們，你們喜歡詩歌嗎？誰能來背幾首詩歌，可以是古詩，也可以是現代詩歌。
　　　　指名學生背誦。
　　　2、相對于古詩來說，你們覺得現代詩歌有什么不同的地方呢？
　　　　指名交流。
　　　　交流內容可能會說到：現代詩歌語言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學生可能還會有其他方面的一些經驗，若說得有理，教師都應肯定。
　　　3、今天我們就要學習一首現代詩《去打開大自然綠色的課本》，你們想讀一讀嗎？
　　二、營造氛圍，反復誦讀。
　　　1、打開課本，好好讀讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。
　　　　（學生自由朗讀詩歌，教師巡視，傾聽學生個別朗讀，并及時作出鼓勵和指點。）
　　　2、采用多種讀的方式鼓勵學生在課堂上展示自己的朗讀水平，營造一種樂讀的氛圍。
　　　　①個人展示：學生選擇自己喜歡的小節來讀。
　　　　②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實力。
　　　　③男女生賽讀：在比賽中激發學生讀的興趣，促進讀的水平提高。
　　三、品味詩歌，領會“感受”。
　　　1、從同學們的讀中，我已經感受到大家是帶著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學習，可以選擇自己最喜歡的一節盡情地再讀一讀，用心體會，你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？
　　　　　（四人小組合作學習，交流自己的感受。）
　　　2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂？請同學們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。
　　　　以小組為單位進行交流：
　　　　學生交流時可引導學生圍繞“你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？”展開交流，把自己獨特的體驗與大家分享。
　　　　①第2節：可結合生活實踐展開想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場面。