《海倫·凱勒》教學設計
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1、課前 [創設情境，體驗感受]
師：現在，我們做個小游戲。請大家閉上眼睛，捂上耳朵，緊閉嘴巴，堅持1分鐘。
這時，請學生說說感受。（大家七嘴八舌地談論了自己的感受，有的說：“我眼前一團漆黑，什么也看不到。”有的說：“太難受了，我特別想睜開眼睛”有的說：“我覺得2分鐘特別長。游戲結束后，能看、能聽，我感到特輕松。”……）
但有一位在黑暗中生活了87 年卻又給人類帶來光明的女性，你們認識嗎？
讓我們一起滿懷尊敬地念這個名字——海倫·凱勒。請你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個名字，這個曾經感動世界的名字——海倫·凱勒。
2、回悟詞語
3、過渡：通過上節課的學習，你們讀出一位怎樣的海倫？
二、用心靈跟文本對話。
1、邊讀邊想，請同學們快速瀏覽課文，畫出從哪里可以感悟到她的不幸？
2、那么這個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性 她是憑著怎樣的精神走出不幸的？
最后一句：齊讀，板書——不屈不撓。
3、聯系你的生活想一想，怎樣才算是不屈不撓？（遇到困難不低頭，堅持不懈，取得成功）
交流
三、用心靈與強者對話。
過渡：讓我們一起走入海倫凱勒她的生活，體味她的不屈不撓，感悟她對生活的熱愛。
1、自由朗讀課文2-6自然段，思考文中寫了海倫凱勒的幾件事？哪些地方表現了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？圈畫出相關語句、詞語，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。生讀課文
2、交流
（1）寫了海倫凱勒的幾件事？板書（摸盲文、學說話）
（2）海倫凱勒是怎樣學盲文的？
哪些地方表現了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？
出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命默讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”
師：誰來讀出你的理解？（指生讀、評議、分組讀、齊讀）
師：要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀，請同桌間再來邊讀邊想，爭取讀得更好。（生練習朗讀）
交流：你看到什么畫面？
師：就這些畫面嗎？遠遠不止啊，請大家閉上眼睛，我們用想象走進海倫的世界。好嗎？
（師語言配樂描述）也許，這是一個清晨，太陽還沒有升起，可是你看海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續看，夜很深很深了，萬物進入夢鄉，海倫還在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……同學們，你還看到了些什么？
師：請大家睜開眼睛，說說你看到的畫面，生交流
師：是的，無論是在白天、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜——（引讀第四自然段重點句）
師：（指一生）從你的眼神我發現你的感動了，將你的感動讀出來吧！（生讀：他不分晝夜——）
師：終于，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。看看這里的引號是什么作用？（特殊的含義，表示并非真的說話。用手指觸摸盲文學到知識這樣就可以與別人交流了！ ）