海倫凱勒教學設計
教學重點:
有感情地朗讀課文,通過體驗感受、對話交流,感受海倫。凱勒非凡的毅力,不屈不撓的奮斗精神,同時也能從海倫的經歷中,感受到知識的力量,精神的力量。
教學過程
第一課時
聽說活動:
人能走多遠,不要問雙腿而要問志向;人能攀多高,不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標,不僅是為了爭取一種光榮,更為了追求一種境界。不管目標實現與否,人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。(聽力內容)
談話導入:自讀課文,了解大意
1、 學生自由輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、 第二遍默讀瀏覽,感知大意。 字串5
檢查自學情況
1、 出示詞語,指名讀,正音。
2、 按照詞語的提示,聯系復述課文。
3、 指名復述,師生評議。 字串1
布置作業
1、 抄寫出示詞語兩遍。
2、 查找有關海倫。凱勒的資料。
第二課時
交流資料,豐富人物形象
請學生自由交流收集到的有關海倫的資料,讓學生通過資料的交流,加深對海倫這個人物的印象,為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
體驗感受
1、 老師請幾位同學,給他們蒙上眼睛,塞住耳朵,讓后讓他們回座位。
2、 等他們座位后,幫他們恢復正常,請他們談談自己雙耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、 根據學生的感受,老師,引入新課,特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、 感情朗讀第一自然段。
對話交流
話題一:是什么改變了小海倫,使她從黑暗和沉寂中走出來。
話題二:對于“知識打開了海倫的眼界,增強了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的?
話題三:從海倫的一生中,你有什么感觸?推薦閱讀、拓展延伸
推薦文章《假如給我三天光明》
推薦影片《海倫。凱勒》