海倫·凱勒 教學(xué)設(shè)計(jì)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
文章主要寫了海倫一歲半的時(shí)侯遭到雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院螅谏忱摹⑺_勒老師的鼓勵和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。
文章可以分四部分來理解——
第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時(shí)，一場重病給她帶來不幸。
第二部分是第2～5自然段，寫海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，獲取知識，增強(qiáng)了對生活的勇氣和信心。
第三部分是第6、7自然段，寫海倫經(jīng)過艱苦的努力練習(xí)拼讀，使得自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
第四部分是第8自然段，寫海倫大學(xué)畢業(yè)，立志為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)，把愛傾注到助殘的事業(yè)上。
我們可以用這樣的思路來把握課文——
幼年致殘——練習(xí)拼寫——學(xué)習(xí)說話——學(xué)成助人
主要學(xué)習(xí)活動：
一、聽說活動，談話導(dǎo)入
1、人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）
2、談話導(dǎo)入：
十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。
3、交流資料，豐富人物形象
請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
二\自讀課文，了解內(nèi)容：
文章主要講了海倫的幾件事？（訓(xùn)練點(diǎn)）
三、對話交流，感悟形象
話題： 你覺得海倫是一個(gè)怎樣的女性？她是怎樣成功的 ？（訓(xùn)練點(diǎn)）
（ 她個(gè)人的奮斗固然是十分重要的，但在她成長的道路上，只*她個(gè)人的努力和奮斗能行嗎？”學(xué)生明白了老師在她成長的道路上也起著至關(guān)重要的作用。）想象：她在學(xué)習(xí)過程中還可能遇到哪些困難？從學(xué)生的想象中，他們更能感受到海倫那種不畏艱難，不向命運(yùn)低頭的不屈不撓的奮斗精神，這種精神將深深地鐫刻在他們小小的心靈里，永不磨滅。
四、 全文總結(jié)，挑戰(zhàn)文本
1、話題：“海倫`凱勒為什么會留在世人的心中？” 學(xué)生很快地從書中發(fā)現(xiàn)，書中的最后一句“海倫`凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不撓的奮斗精神值得后人尊重，那的那種一心為殘疾人服務(wù)的精神同樣值得人們的敬仰和贊頌。可把課文改為：“海倫`凱勒的這種不屈不撓的奮斗精神以及終身為殘疾人服務(wù)的精神永遠(yuǎn)留在世人的心中。”
2、同樣是寫人，表現(xiàn)人物形象，第2課和第3課的寫法上有什么不同？（一）擇取人生的片段具體寫
一個(gè)有成就的人，比如海倫·凱勒，她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬字的傳記都可以，因而要在一篇字?jǐn)?shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程，同時(shí)又使讀者能對這個(gè)人的某些方面有所認(rèn)識呢？這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個(gè)極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫，使讀者對文章中的人物有一整體的認(rèn)識，同時(shí)又對他的某方面有具體的了解。