《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)情感,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字,一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。 (師板書課題)
2、美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾說19世紀(jì)有兩個(gè)最偉大的人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)就是——海倫·凱勒 (師指課題,生齊讀)
3、對(duì)了,你們想看看她嗎?幻燈片1(課件出示四幅海倫·凱勒不同時(shí)期的照片)再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地呼喚這個(gè)名字——海倫·凱勒。
4、有什么問題想問嗎? (幫學(xué)生記錄他們的問題)
二、整體感知,走近人物
1、帶著問題自由小聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并畫出自己不理解的字詞。
2、學(xué)生自由練讀,教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)情。
3、交流反饋。
⑴出示詞語(yǔ),指讀:幻燈片2
暴躁 脾氣 干燥 傾注 夜以繼日
醒悟 吮吸 包扎 玫瑰 不屈不撓
(關(guān)注學(xué)生易讀錯(cuò)的音:吮、扎、瑰等)
⑵用其中一些詞語(yǔ)介紹一下海倫·凱勒。
4、從課文中,你感受到海倫凱勒是一個(gè)怎樣的人? (同桌可交流)
5、交流預(yù)設(shè)。 (板書:不屈不撓)
6、再讀課文,找找文章的哪些地方體現(xiàn)出了這種“不屈不撓”?
三、細(xì)讀課文,感動(dòng)內(nèi)心
(一)屏幕出示:幻燈片3
她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。
1、請(qǐng)齊讀這段話。
2、這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀,你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意,用筆將它圈起來
3、你發(fā)現(xiàn)了什么詞?請(qǐng)大家讀讀這些詞,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)? (板書:讀盲文)
4、你能讀好這段話嗎?請(qǐng)大家練習(xí)朗讀,讀出你的體會(huì)。
5、 我建議,如果大家想著畫面來讀,一定能更好地讀好這段話(齊讀)你看到了什么畫面?指生交流。
6、你看到這些畫面了嗎?來,我們閉上眼睛,用我們的想象走近海倫凱勒的世界。
音樂響起,幻燈片4教師創(chuàng)造情境:也許這是一個(gè)早晨,太陽(yáng)還沒有升起,可是你看海倫已經(jīng)在做什么了?早過了吃午飯的時(shí)間,但海倫呢,他在做什么呢?我們繼續(xù)看,夜很深很深了,萬物進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),她還在干什么?一陣陣倦意襲來,海倫打起精神她仍在做什么,連手指頭都摸出了血,海倫忍住疼痛,她還在……同學(xué)們,你們看到了嗎?
7、是的,在早晨、中午、傍晚、深夜,海倫不分晝夜——(出示幻燈片3 學(xué)生齊讀)
你感動(dòng)了,請(qǐng)你來告訴大家,海倫——(展示幻燈片3 學(xué)生齊讀)
面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂,海倫——(展示幻燈片3 學(xué)生齊讀)
8、教師小結(jié) 這段話幫我們感受到了海倫就是這樣不屈不撓地摸讀盲文的,還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?
(二)屏幕出示:幻燈片5
為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……
1、學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。(讀、找、悟、品)
3、小組合作學(xué)習(xí)品讀感悟 (板書: 學(xué)說話)
四、深入體悟,升華情感