《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)情感，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。 （師板書課題）
2、美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾說19世紀(jì)有兩個(gè)最偉大的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是——海倫·凱勒 （師指課題，生齊讀）
3、對(duì)了，你們想看看她嗎？幻燈片1（課件出示四幅海倫·凱勒不同時(shí)期的照片）再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地呼喚這個(gè)名字——海倫·凱勒。
4、有什么問題想問嗎？ （幫學(xué)生記錄他們的問題）
二、整體感知，走近人物
1、帶著問題自由小聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出自己不理解的字詞。
2、學(xué)生自由練讀，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情。
3、交流反饋。
⑴出示詞語(yǔ)，指讀：幻燈片2
暴躁 脾氣 干燥 傾注 夜以繼日
醒悟 吮吸 包扎 玫瑰 不屈不撓
（關(guān)注學(xué)生易讀錯(cuò)的音：吮、扎、瑰等）
⑵用其中一些詞語(yǔ)介紹一下海倫·凱勒。
4、從課文中，你感受到海倫凱勒是一個(gè)怎樣的人？ （同桌可交流）
5、交流預(yù)設(shè)。 （板書：不屈不撓）
6、再讀課文，找找文章的哪些地方體現(xiàn)出了這種“不屈不撓”？
三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
（一）屏幕出示：幻燈片3
她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
1、請(qǐng)齊讀這段話。
2、這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈起來
3、你發(fā)現(xiàn)了什么詞？請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ （板書：讀盲文）
4、你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。
5、 我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話（齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。
6、你看到這些畫面了嗎？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走近海倫凱勒的世界。
音樂響起，幻燈片4教師創(chuàng)造情境：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒有升起，可是你看海倫已經(jīng)在做什么了？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢，他在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，她還在干什么？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神她仍在做什么，連手指頭都摸出了血，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，你們看到了嗎？
7、是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫不分晝夜——（出示幻燈片3 學(xué)生齊讀）
你感動(dòng)了，請(qǐng)你來告訴大家，海倫——（展示幻燈片3 學(xué)生齊讀）
面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（展示幻燈片3 學(xué)生齊讀）
8、教師小結(jié) 這段話幫我們感受到了海倫就是這樣不屈不撓地摸讀盲文的，還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？
（二）屏幕出示：幻燈片5
為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
1、學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。（讀、找、悟、品）
3、小組合作學(xué)習(xí)品讀感悟 （板書： 學(xué)說話）
四、深入體悟，升華情感