《海倫·凱勒》教學設計
1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算術”、學會了寫字、學會了說話。這也正是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你又對海倫有什么認識？
2、小組合作交流
幻燈片6
只要朝著陽光，便不會看見陰影。
——《沖出黑暗》
在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。
—— 《敞開的門》
雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。
——《假如給我三天光明 》
不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！
——《假如給我三天光明》
我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。
——《假如給我三天光明》
3、交流感悟 （板書 愛）
4、讀了這篇課文，感受了海倫的語言、行為，現(xiàn)在，同學們，你有什么感受？你有什么話要說？你有什么啟發(fā)？請你仿照剛才讀的名言的形式寫一寫好嗎？
5、生動筆并交流、評價。
五、拓展作業(yè)，激情總結(jié)
1、只讀了關于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，愿意看嗎？（幻燈片7 出示書籍封面：《海倫凱勒自傳》《敞開的門 》《我生活的故事 》《假如給我三天光明》）
2、課的最后，讓我們伸出手，再來寫一寫、記一記這位感動我們，感動世界的名字吧！﹙配上師聲情并茂的引讀﹚
六、作業(yè)設計
選讀有關海倫凱勒的課外書
板書設計：
海倫·凱勒
摸盲文
愛 不屈不撓
學說話
【教學目標】
知識與技能
1、學會本課生字，理解“暴躁”、“傾注”、“如饑似渴”、“不屈不撓”等詞語的意思，并能初步學會在表達中運用。
2、通過朗讀體會課文語言，領悟海倫·凱勒的內(nèi)心活動，體會海倫·凱勒的不屈不撓。
3、走近海倫·凱勒，通過了解她的作品逐漸豐富學生對人物形象的認識。
過程與方法
1、通過朗讀感悟法和自主探究法，體會海倫·凱勒堅毅的品質(zhì)。
2、通過情境教學法和讀寫結(jié)合訓練法，升華對海倫·凱勒的認識。
情感態(tài)度與價值觀幫助學生感受海倫·凱勒堅強的性格，堅毅的品質(zhì)，激發(fā)學生對海倫凱勒的敬佩之情。
【教學重難點】
小學生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運，“艱難”的成長過程和“永遠留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴。因此，讓學生憑借具體的語言材料走近海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神為我確定的本文的教學重難點。
【教法學法】
誦讀法、情境教學法、讀寫結(jié)合訓練法、多媒體課件演示法。
設計理念：本文篇幅較長，內(nèi)涵較深。五年級學生雖已具備了一定的理解能力，但讓學生的心靈與文本產(chǎn)生心靈的共鳴難度太大。