《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)自讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，并能比較完整地概括出課文的主要內(nèi)容，感受海倫凱勒的形象。3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。4、通過(guò)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容、教師提示，嘗試練筆，抒發(fā)學(xué)習(xí)本課后的感受。【目標(biāo)分解依據(jù)】1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)高段閱讀教學(xué)要求中指出：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 并在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。2、基于教材特點(diǎn)這篇課文是第三單元“人物描寫(xiě)”第一篇課文，課文講述了海倫·凱勒一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，21歲時(shí)，考上大學(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。文章較長(zhǎng)，但語(yǔ)言凝煉，明白易懂，便于理解概括。3、基于學(xué)生實(shí)際五年級(jí)學(xué)生已有了初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也具備了一定的讀書(shū)能力。但是他們生活在現(xiàn)代優(yōu)越的環(huán)境中，生活中很少遭遇大的挫折，現(xiàn)在讓學(xué)生跨越時(shí)空走到一百多年前，海倫·凱勒的不幸及不屈不撓的奮斗精神有一定的困難，通過(guò)讀書(shū)，查閱相關(guān)資料，再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)作對(duì)比，學(xué)生能夠體會(huì)到這一人物特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】 1、通過(guò)讀課文，并能比較完整地概括出課文的主要內(nèi)容；2抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)深入解讀，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】教師評(píng)價(jià)：教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，用朗讀、提問(wèn)、質(zhì)疑、批注等形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感，感受人物的形象。 學(xué)生評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目 優(yōu)秀 良好 一般 有待提高 能正確書(shū)寫(xiě)個(gè)別詞語(yǔ)， 能較完整的概括文章主要內(nèi)容 能正確、有感情地朗讀課文 能通過(guò)理解一些重點(diǎn)詞句，感受到海倫凱勒的不屈不撓。 能根據(jù)自己對(duì)海倫凱勒精神的領(lǐng)悟，寫(xiě)出自己的感受，嘗試練筆