裝滿昆蟲的衣袋教學設計
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，聯系上下文或結合生活實際理解詞語，如：癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。
3.了解課文內容，從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
4.了解本文的命題方法。
教學重、難點：
重點：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
難點：從小養成熱愛科學、熱愛自然的志趣。
教學準備：課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
基礎性目標：
1.練習朗讀課文，做到正確、流利。
2.學會本課的生字詞，初步感知課文內容，了解課文講述的兩件事。
提高性目標：
3.能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學過程：
一、導入新課：
1.請把你們的手放進你們的口袋，說一說你們的口袋里放了些什么。
2.可有一位偉大科學家，他小時候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰？（板書：法布爾）
3.你們了解他嗎？向大家介紹介紹。
4.齊讀課題，讀了課題后，有什么問題要問嗎？
二、自讀課文，出示自學要求：
1.讀預習時畫出的生字詞3遍，聯系上下文或查字典理解詞義。
2.大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
3.把自己沒讀懂的地方做上記號。
三、學生自學，教師巡視，指導有困難的學生。
四、交流自學情況。
1. 檢查生字詞的朗讀與書寫。
法布爾 圣·萊昂
小溪縱橫 花草眾生 鳥棲蟲居
紡織娘 蠕蟲 蝸牛
鼓鼓囊囊 滿載而歸 甜滋滋
著急 厲聲 怒氣沖沖
著迷 迷戀 癡迷
2.指名分讀課文（有些重點段落齊讀），結合朗讀理解部分詞語。
3.請同學讀自己讀得不流利的段落。
4.把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
五、再讀課文，初步感知課文內容：
出示自學要求：
1.再次朗讀課文。讀后思考：法布爾是個怎樣的人？你知道法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲嗎？你能從課文中找出相關的語句來說明嗎？
2. 文中一共講了幾件事？分別是哪些自然段？
六、反饋交流：
1. 出示重點句子：
法布爾從小就對蟲子非常著迷。
可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。
正是對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。
（引導學生抓住“著迷”、“迷戀”、“癡迷”，說一說從中你體會到什么？）
2.你從課文中哪些自然段中能感受到法布爾對昆蟲的喜愛呢？
（學生默讀課文）
3.討論：文中通過哪兩件事來具體介紹法布爾小時候很喜歡昆蟲的？
▲ 抓紡織娘
▲ 抓小甲蟲。
4.理清課文條理：
法布爾小時候很喜歡昆蟲（2－10）