《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師 孫俊 年齡 32 授課班級 五（1） 教學(xué)內(nèi)容 裝滿昆蟲的衣袋 教學(xué)目標(biāo) 1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。 2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。 3、學(xué)會搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前分析 課文通俗易懂，富有童趣，主要通過“找紡織娘”，“捉小甲蟲”這兩個典型事例來突出法布爾對昆蟲世界的癡迷，描寫具體而生動。本文通過描寫典型事例反映人物特點(diǎn)，寫作特色鮮明，是學(xué)生習(xí)作的典范。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)預(yù)設(shè) 備課理念 一、 游戲?qū)耄踝R人物 1、請你根據(jù)老師的描述，猜猜他是誰？ 1823年12月20日，他出生在法國南部一個名叫圣·萊昂的小村子里。他從小就與昆蟲結(jié)下了不解之緣，孜孜不倦地觀察他們，研究他們，執(zhí)著地與昆蟲相伴了一生，寫下了舉世聞名的著作——《昆蟲記》。 2、他是誰？這段描述中你印象最深的是什么？ 3、板書，讀：法布爾 4、關(guān)于法布爾，你還了解些什么？把你認(rèn)為有價值的信息簡要地告訴大家。 5、課件呈現(xiàn)法布爾雕像。（特寫鏡頭為兩個鼓鼓的衣袋）揭題。 二、整體感知，把握主旨 1、自由讀課文，要求：讀正確，讀通順，看看文中哪些句子直接寫到了“鼓鼓的衣袋”，清楚地畫下來。 2、巡視，板書生字新詞：鳥棲蟲居、蠕蟲、蝸牛 3、檢查生字詞，正音，解詞 4、交流文中直接描寫“衣袋”的句子，引導(dǎo)體會蘊(yùn)含在文字中的感情。 5、黑板顯示以下三段文字： 這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。 后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多的昆蟲。 6、引導(dǎo)學(xué)生自由交流，相機(jī)出示“著迷”“迷戀”“癡迷”三個詞語。 7、區(qū)別三個詞語之間的細(xì)微差別，指導(dǎo)讀好三個詞 （1） 因?yàn)橄矏鄱肓嗣裕@是——（著迷） （2） 深深地愛著，遇到阻撓也決不放棄，這是——（迷戀） （3） 迷戀到了如癡如醉的地步，這是——（癡迷） 8、齊讀三段話，小結(jié)：透過這三段話，我們已經(jīng)感受到了法布爾對昆蟲的癡迷，但是，光有這些敘述是不夠的，要想真正打動人心，必須要有典型生動的事例。 9、默讀課文，思考：文章圍繞“裝滿昆蟲的衣袋”，主要寫了哪兩個典型事例，試著用簡潔的語言概括。 10、交流，指導(dǎo)概括小標(biāo)題。 （1） 找紡織娘。 （2） 捉小甲蟲