《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版第九冊(cè)的課文，文章記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，激勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生通過(guò)探尋法布爾成功的秘密這一過(guò)程，感受他對(duì)昆蟲世界、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情，明白這才是他取得成功的最根本的原因。具體分為三個(gè)層次：一是通過(guò)語(yǔ)言文字感受法布爾對(duì)昆蟲的癡迷；二是在品味語(yǔ)言文字時(shí)，入乎其中，出乎其外，受到法布爾目標(biāo)專一、持之以恒精神的感染；三是深入體會(huì)他成功的秘密——他對(duì)昆蟲世界、對(duì)科學(xué)執(zhí)著的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)法布爾的崇敬之情。
教學(xué)流程
一、概括文意，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)被文中主人公癡迷于昆蟲研究的精神吸引了，那么，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容?將長(zhǎng)課文讀短也是一項(xiàng)重要的基本功。
[點(diǎn)評(píng)：閱讀課文，整體把握，概括主要內(nèi)容，這是高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基本功。引導(dǎo)學(xué)生概括文意，學(xué)生能根據(jù)文章重點(diǎn)段落或各段要點(diǎn)進(jìn)行概括，并在閱讀中運(yùn)用這種方法，提高概括能力。]
二、指導(dǎo)品讀，體悟情味
1.課文的主要內(nèi)容我們把握了，誰(shuí)能快速地找出全文的中心句?
2.提出自讀要求：（1）認(rèn)真默讀課文，畫出法布爾對(duì)昆蟲著迷的語(yǔ)句；（2）用心讀一讀畫出的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
[點(diǎn)評(píng)：品讀是閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體悟情蘊(yùn)的最有效方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀找中心句，畫出法布爾對(duì)昆蟲著迷的語(yǔ)句，既體現(xiàn)了對(duì)教材的創(chuàng)造性理解和處理，又讓學(xué)生學(xué)到讀懂課文，捕捉和處理信息的方法。]
3.品讀第三節(jié)。
（1）同學(xué)們，你們讀懂了法布爾的心了嗎?讓我們走進(jìn)法布爾的心靈世界。出示填空：在法布爾的心中，這是一只 的紡織娘。
（2）朗讀課文，體悟喜愛(ài)之情。（突出“全身翠綠，觸角細(xì)長(zhǎng)”、“那只”、“會(huì)唱歌的蟲子”等詞語(yǔ)，并想象三天以來(lái)法布爾日思夜想、尋尋覓覓尋找這位歌唱家的情景。）
[點(diǎn)評(píng)：“要讀懂人物，就要看到人物的心靈美。”引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字走進(jìn)法布爾的心靈世界，讀出自己的思考，讀出自己的獨(dú)特理解，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正目的。]
4.品讀第4節(jié)。
（1）體味文字：在法布爾的心中，這是一個(gè) 的池塘。
（2）讀第四小節(jié)，注意加橫線的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)：八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
[點(diǎn)評(píng)：寫文章，“用好動(dòng)詞和形容詞能使所寫的人物和事物活起來(lái)”，讀文章引導(dǎo)學(xué)生品味作者精心選用的這些動(dòng)詞和形容詞，就能深切地體會(huì)人物心聲，領(lǐng)略作者情感，感悟作者遣詞造句的精當(dāng)。]
5.品讀5～10節(jié)。
（1）學(xué)生重點(diǎn)匯報(bào)5、9、10三小節(jié)，具體體現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲著迷的情景。請(qǐng)學(xué)生把下面三句話連起來(lái)，想想括號(hào)里的詞語(yǔ)從不同的角度讀可以換成哪些?細(xì)細(xì)體會(huì)。
法布爾（高興極了）。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。