《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版第九冊(cè)的課文,文章記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事,激勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生通過(guò)探尋法布爾成功的秘密這一過(guò)程,感受他對(duì)昆蟲世界、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情,明白這才是他取得成功的最根本的原因。具體分為三個(gè)層次:一是通過(guò)語(yǔ)言文字感受法布爾對(duì)昆蟲的癡迷;二是在品味語(yǔ)言文字時(shí),入乎其中,出乎其外,受到法布爾目標(biāo)專一、持之以恒精神的感染;三是深入體會(huì)他成功的秘密——他對(duì)昆蟲世界、對(duì)科學(xué)執(zhí)著的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)法布爾的崇敬之情。
教學(xué)流程
一、概括文意,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)被文中主人公癡迷于昆蟲研究的精神吸引了,那么,誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容?將長(zhǎng)課文讀短也是一項(xiàng)重要的基本功。
[點(diǎn)評(píng):閱讀課文,整體把握,概括主要內(nèi)容,這是高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基本功。引導(dǎo)學(xué)生概括文意,學(xué)生能根據(jù)文章重點(diǎn)段落或各段要點(diǎn)進(jìn)行概括,并在閱讀中運(yùn)用這種方法,提高概括能力。]
二、指導(dǎo)品讀,體悟情味
1.課文的主要內(nèi)容我們把握了,誰(shuí)能快速地找出全文的中心句?
2.提出自讀要求:(1)認(rèn)真默讀課文,畫出法布爾對(duì)昆蟲著迷的語(yǔ)句;(2)用心讀一讀畫出的語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
[點(diǎn)評(píng):品讀是閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體悟情蘊(yùn)的最有效方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀找中心句,畫出法布爾對(duì)昆蟲著迷的語(yǔ)句,既體現(xiàn)了對(duì)教材的創(chuàng)造性理解和處理,又讓學(xué)生學(xué)到讀懂課文,捕捉和處理信息的方法。]
3.品讀第三節(jié)。
(1)同學(xué)們,你們讀懂了法布爾的心了嗎?讓我們走進(jìn)法布爾的心靈世界。出示填空:在法布爾的心中,這是一只 的紡織娘。
(2)朗讀課文,體悟喜愛(ài)之情。(突出“全身翠綠,觸角細(xì)長(zhǎng)”、“那只”、“會(huì)唱歌的蟲子”等詞語(yǔ),并想象三天以來(lái)法布爾日思夜想、尋尋覓覓尋找這位歌唱家的情景。)
[點(diǎn)評(píng):“要讀懂人物,就要看到人物的心靈美。”引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字走進(jìn)法布爾的心靈世界,讀出自己的思考,讀出自己的獨(dú)特理解,這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正目的。]
4.品讀第4節(jié)。
(1)體味文字:在法布爾的心中,這是一個(gè) 的池塘。
(2)讀第四小節(jié),注意加橫線的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn):八九歲的時(shí)候,父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后,就去水邊逮蝴蝶,捉甲蟲,或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界:漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
[點(diǎn)評(píng):寫文章,“用好動(dòng)詞和形容詞能使所寫的人物和事物活起來(lái)”,讀文章引導(dǎo)學(xué)生品味作者精心選用的這些動(dòng)詞和形容詞,就能深切地體會(huì)人物心聲,領(lǐng)略作者情感,感悟作者遣詞造句的精當(dāng)。]
5.品讀5~10節(jié)。
(1)學(xué)生重點(diǎn)匯報(bào)5、9、10三小節(jié),具體體現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲著迷的情景。請(qǐng)學(xué)生把下面三句話連起來(lái),想想括號(hào)里的詞語(yǔ)從不同的角度讀可以換成哪些?細(xì)細(xì)體會(huì)。
法布爾(高興極了)。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里,包上樹(shù)葉,裝進(jìn)自己的衣袋,打算回家后再好好欣賞。