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《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計


  法布爾(難過極了),眼淚刷刷地往下掉,很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。
  以后每次放鴨,他仍然(興致勃勃地)揀那些“沒用的玩意兒”,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩。
  (2)小結:會讀書的同學一定會發(fā)現(xiàn),第一句講裝小昆蟲,第二句講扔小昆蟲,第三句講又裝小昆蟲,我們體會到,法布爾不僅對小蟲子非常著迷,而且還十分迷戀。(板書:迷戀。)那些小蟲子好像一個個精靈,仿佛有一股巨大的魔力使法布爾陶醉在昆蟲的世界里,以至于達到了癡迷的狀態(tài)。
  [點評:引導學生從不同的角度換詞,有助于進一步理解和感悟詞句的意蘊,同時也珍視學生的獨特體驗,讀出自己的理解與個性,讓學生步入法布爾癡迷于昆蟲、潛心于科學研究的天地,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,萌發(fā)愛科學的思想。]
  三、適度拓展,加深體悟
  1.出示資料。法布爾對昆蟲已非常癡迷,你們通過查閱的資料知道了法布爾癡迷地研究昆蟲的情景嗎?資料那么多,如何為我們所用?老師以此作為例子。下面來交流有關資料。
  法布爾刻苦地研究昆蟲,幾十年如一日。他無論在花園里散步,還是走訪親友,總要東顧西盼,注意昆蟲的活動,并把他見到的情形記下來,他往往一觀察就是幾小時,甚至一整天,對有的昆蟲,他前前后后要觀察幾年、十幾年,甚至幾十年的時間。
  這里舉一個他觀察昆蟲蜣螂的例子。他從第一次觀察蜣螂,到最后作結論,經(jīng)過了三十年之久。他對蜣螂的研究,破除了幾千年來的迷信。
  1880年,他終于有了一間實驗室,一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中,法布爾就蟄居在荒石園,一邊進行觀察和實驗,一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料。法布爾跟昆蟲打了一生的交道,經(jīng)過幾十年的辛勤勞動,他揭開了昆蟲世界的許多秘密,向人們介紹了四百多種昆蟲和小動物的生活習性,寫了一部《昆蟲記》,共二百多萬字。
  1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,靜靜地長眠于荒石園。
  2.品評詞語。(1)法布爾的一生是對蟲子的癡迷的一生、精心研究的一生。再次回到課文,找出三個有“迷”字詞語的句子。
  法布爾從小就對小蟲子非常著迷。
  可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。
  正是這種對昆蟲的癡迷,把法布爾引進了科學的殿堂。
  (2)理解詞義。迷、著迷、迷戀、癡迷。
  3.正是這種對昆蟲的癡迷,把法布爾引進了科學的殿堂,為人類打開了通往昆蟲世界的大門。最初的想法是喜愛,最好的老師是興趣。不竭的動力是執(zhí)著,成功的秘密是堅持。你看,他寫成了一本書——《昆蟲記》。請想一想:在人們眼中這是一部怎樣的書呢?人們又是怎樣評價這本書的呢?
  (出示書影及介紹)這是影響世界的經(jīng)典著作,人們說它是一部世界昆蟲的史詩,在人們心中,他還是一部永遠解讀不盡的書。人們還這樣評價它:法國歷史上里程碑式的著作。它還是哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書。這本寫“蟲子”的書居然一版再版,先后被翻譯成50多種文字,直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動。這些都是奇跡,而這些奇跡的創(chuàng)造者就是——法布爾!
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《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計 相關內(nèi)容:
  • 裝滿昆蟲的衣袋教學設計

    教學目標: 1、學會本課的生字新詞,重點指導寫好溪察殿。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解內(nèi)容,體會著迷迷戀癡迷的意思,體會課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對昆蟲的迷戀的,學會透過文字,感受人物的思想。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    教學目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、精讀課文,體會法布爾對昆蟲的癡迷,對大自然的熱愛。3、引導學生從法布爾的故事中明白無論做什么事,只要目標專一、持之以恒,就一定會獲得成功。教學重難點。...

  • 裝滿昆蟲的衣袋教學設計

    教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課內(nèi)9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只認不寫。理解由生字組成的詞語。3、感受法布爾對昆蟲的癡迷,學習法布爾精神。...

  • 裝滿昆蟲的衣袋教學設計

    教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字,聯(lián)系上下文或結合生活實際理解詞語,如:癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。3.了解課文內(nèi)容,從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計(第二課時)

    △教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,了解法布爾癡迷昆蟲的故事,體會法布爾從昆蟲世界里找尋到的快樂。3、憑借課文具體的語言材料,激發(fā)學生對美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細觀察、孜孜以求的良好習慣。...

  • 裝滿昆蟲的衣袋 教學設計

    【設計思路】本教學設計根據(jù)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點,充分利用課文的人文內(nèi)涵,使學生從中受到感染和啟發(fā),本篇課文通俗易懂,富有童趣,學生學習興趣較濃,設計中依據(jù)教學目標,本著簡簡單單教語文的理念,立足文本以文中迷字...

  • 裝滿昆蟲的衣袋教學設計

    課題就是課文的眼睛,也是讀者在閱讀過程中最先接觸到的文本信息。由課題設計問題,切入教學,不僅符合學生的認知規(guī)律,還能突出教學重點,有效統(tǒng)領全文教學。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    【教材分析】《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇童趣十足的敘事性文章,文章記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的兩件事:一是抓紡織娘,二是放鴨子時觀察小蟲子。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷,也是文章的重點。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    【教學過程】一. 揭題導入1.上節(jié)課,我們一起走進課文(《裝滿昆蟲的衣袋》)認識了法國著名的昆蟲學家(法布爾)伸出手跟我一起寫下他的名字2.童年時代的法布爾給你留下了怎樣的印象(從小就著迷昆蟲,興趣濃厚)這種難以割舍的興趣愛好...

  • 裝滿昆蟲的衣袋教學設計

    教學要求:1理解課文內(nèi)容,體會法布爾背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩的無窮樂趣。2憑借課文具體的語言材料,激發(fā)對美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細觀察,孜孜以求的良好習慣。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    授課教師 孫俊 年齡 32 授課班級 五(1) 教學內(nèi)容 裝滿昆蟲的衣袋 教學目標 1、要讓學生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    教材簡析:本課是蘇教版五年級上冊第二單元的一篇課文,本單元的主題為自然的奧秘,這一課記敘了著名昆蟲學家法布爾從小對昆蟲非常著迷,執(zhí)著探究而成為著名昆蟲學家的故事。課文通俗易懂,富有童趣。...

  • 裝滿昆蟲的衣袋教學設計

    【教材分析】《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版五年級上冊第二單元中的一篇文章。本單元四篇文章旨在激發(fā)學生熱愛自然、細心觀察、探索自然的興趣。本文是一篇記敘文,主要敘述了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    教學目標: 1、會認本課13個生字,會寫10個生字。理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讓學生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。...

  • 《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

    之五佚名 實小網(wǎng)盟1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字,聯(lián)系上下文或結合生活實際理解詞語,如:癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。...

  • 小學五年級語文教案
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