《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計
法布爾(難過極了),眼淚刷刷地往下掉,很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。
以后每次放鴨,他仍然(興致勃勃地)揀那些“沒用的玩意兒”,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩。
(2)小結:會讀書的同學一定會發(fā)現(xiàn),第一句講裝小昆蟲,第二句講扔小昆蟲,第三句講又裝小昆蟲,我們體會到,法布爾不僅對小蟲子非常著迷,而且還十分迷戀。(板書:迷戀。)那些小蟲子好像一個個精靈,仿佛有一股巨大的魔力使法布爾陶醉在昆蟲的世界里,以至于達到了癡迷的狀態(tài)。
[點評:引導學生從不同的角度換詞,有助于進一步理解和感悟詞句的意蘊,同時也珍視學生的獨特體驗,讀出自己的理解與個性,讓學生步入法布爾癡迷于昆蟲、潛心于科學研究的天地,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,萌發(fā)愛科學的思想。]
三、適度拓展,加深體悟
1.出示資料。法布爾對昆蟲已非常癡迷,你們通過查閱的資料知道了法布爾癡迷地研究昆蟲的情景嗎?資料那么多,如何為我們所用?老師以此作為例子。下面來交流有關資料。
法布爾刻苦地研究昆蟲,幾十年如一日。他無論在花園里散步,還是走訪親友,總要東顧西盼,注意昆蟲的活動,并把他見到的情形記下來,他往往一觀察就是幾小時,甚至一整天,對有的昆蟲,他前前后后要觀察幾年、十幾年,甚至幾十年的時間。
這里舉一個他觀察昆蟲蜣螂的例子。他從第一次觀察蜣螂,到最后作結論,經(jīng)過了三十年之久。他對蜣螂的研究,破除了幾千年來的迷信。
1880年,他終于有了一間實驗室,一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中,法布爾就蟄居在荒石園,一邊進行觀察和實驗,一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料。法布爾跟昆蟲打了一生的交道,經(jīng)過幾十年的辛勤勞動,他揭開了昆蟲世界的許多秘密,向人們介紹了四百多種昆蟲和小動物的生活習性,寫了一部《昆蟲記》,共二百多萬字。
1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,靜靜地長眠于荒石園。
2.品評詞語。(1)法布爾的一生是對蟲子的癡迷的一生、精心研究的一生。再次回到課文,找出三個有“迷”字詞語的句子。
法布爾從小就對小蟲子非常著迷。
可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。
正是這種對昆蟲的癡迷,把法布爾引進了科學的殿堂。
(2)理解詞義。迷、著迷、迷戀、癡迷。
3.正是這種對昆蟲的癡迷,把法布爾引進了科學的殿堂,為人類打開了通往昆蟲世界的大門。最初的想法是喜愛,最好的老師是興趣。不竭的動力是執(zhí)著,成功的秘密是堅持。你看,他寫成了一本書——《昆蟲記》。請想一想:在人們眼中這是一部怎樣的書呢?人們又是怎樣評價這本書的呢?
(出示書影及介紹)這是影響世界的經(jīng)典著作,人們說它是一部世界昆蟲的史詩,在人們心中,他還是一部永遠解讀不盡的書。人們還這樣評價它:法國歷史上里程碑式的著作。它還是哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書。這本寫“蟲子”的書居然一版再版,先后被翻譯成50多種文字,直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動。這些都是奇跡,而這些奇跡的創(chuàng)造者就是——法布爾!