《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文�！ �
2、精讀課文，體會法布爾對昆蟲的癡迷，對大自然的熱愛�！�
3、引導學生從法布爾的故事中明白無論做什么事，只要目標專一、持之以恒，就一定會獲得成功�！ �
教學重難點。體會法布爾對昆蟲的癡迷，領悟無論做什么事，只要目標專一、持之以恒，就一定會獲得成功的道理。
教學準備： 1、收集有關法布爾的資料，感知這位偉大的科學家�！ �
2、投影片。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，上節課我和大家一起認識了一位用口袋來裝昆蟲的怪人，他是誰？生：法布爾。
出示：法布爾是 。（口頭填空）
2、根據回答，相機板書： 著迷
你能從文中為它找出兩個近義詞嗎？（交流：迷戀、癡迷……）
3、瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎?
(他的衣袋高高地鼓起) 知道這鼓起的口袋里裝的是什么呀？
4、過渡：法布爾是個了不起的科學家，要想對他了解更多，就讓我們一起走進他的童年，走進他那與眾不同的童年生活，體會他那份對昆蟲的癡迷。）這節課我們就繼續來學習第15課《裝滿昆蟲的衣袋》。(板書課題，齊讀。)
二、細讀課文：
1、課文通過哪幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀、癡迷的？
自讀要求（2—10自然段）。（幻燈片2）
（1）、用自己喜歡的方式讀課文�！ �
（2）、劃出你感覺到法布爾對昆蟲的癡迷的句子�！ �
2、學生自讀批注，教師巡視，相機指導�！ �
3、討論交流，（投影出示相關語句）
過渡：讀了課文，我們知道法布爾花了三天的時間才捉到一只紡織娘，這是一只什么樣的紡織娘？
（a）找紡織娘（板書：捉紡織娘）
① a （幻燈片3）“媽媽一看，兒子的手中拿著一只全身翠綠，觸角細長的紡織娘。出示紡織娘圖（體會紡織娘的可愛，指導朗讀，讀出對它的喜愛）
b“三天前，法布爾就告訴她，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終于找到了這位“歌唱家”。（三天前就注意到了，體會法布爾對昆蟲的著迷，為了一只紡織娘，在花園里整整守了三天。（從“終于”一詞可以看出什么？）
c朗讀（重點結合插圖和“三天前”“終于”指導朗讀，體會小法布爾的興奮、激動�。 �
②對昆蟲有濃厚的興趣（板書：捉甲蟲）
有一天，法布爾捉到一只比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍的甲蟲，他高興極了。這是一只怎樣的甲蟲？
出示：（幻燈片8）a“一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲他們眼前掠過！嗬！真漂亮！他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它，這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。”（從外形描寫中體會小甲蟲的可愛，從而體會法布爾對它的喜愛。從捉蟲的動作中體會法布爾已很有經驗，結合體會指導朗讀。）
b（幻燈片10）“他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。”