裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計
3.討論交流。
a.學(xué)習(xí)第4自然段
(1)學(xué)生交流
引讀:時間一天天過去了,法布爾八九歲的時候,父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后,就去(水邊逮蝴蝶,捉甲蟲),或是(蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界:漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
(2)想象水底世界還會有什么?
(3)補(bǔ)充資料。這個奇妙的水底世界在《昆蟲記》里有很多有趣的描述,老師摘取了一個片斷給同學(xué)們欣賞。(……水甲蟲在池塘深處活潑地跳躍著,它的前翅的尖端還帶著一個氣泡,這個氣泡幫助它呼吸。胸下有一片胸翼,映著陽光閃爍著金光,仿佛佩帶在大將軍胸前的那塊閃亮的胸甲。水面上,我們看到一堆閃著亮光的‘蚌珠’在歡快地打著轉(zhuǎn)兒、扭動……不對,不是‘蚌珠’,是豉蟲在開舞會呢!不遠(yuǎn)的地方,有一隊池鰩正用它們傍擊式的游泳姿朝這邊游過來,如裁縫手里的縫針一般迅速、有力。……)
(4)自己讀一讀,讀完后用一個詞或一句話談?wù)勛约旱捏w會。
(5)是啊,這就是神奇的水底世界,這就是法布爾眼中最美好的世界,帶著這種感受我們再來讀一讀第四自然段。
繼續(xù)交流,你還從哪些語句中可以看出法布爾著迷于昆蟲?
b“媽媽一看,兒子的手中拿著一只全身翠綠,觸角細(xì)長的紡織娘。(體會紡織娘的可愛,指導(dǎo)朗讀,讀出法布爾對它的喜愛)
c.“三天前,法布爾就告訴她,花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌。現(xiàn)在,他終于找到了這位“歌唱家”。
大家看,(出示圖,紡織娘又稱筒管娘、絡(luò)絲娘,雄紡織娘的前肢摩擦能發(fā)出聲音,每到夏秋季的晚上,常在野外草叢中發(fā)出“沙沙”或“軋織、軋織”的聲音,很像古時候織布機(jī)織布的聲音,因而被人們?nèi)∶麨?ldquo;紡織娘”。)
法布爾用了幾天時間才捉到它?(三天)整整三天哪,你能結(jié)合你的生活實(shí)際經(jīng)驗想一想,為了找到這只紡織娘,法布爾可能遇到了哪些困難?他又會怎么做?)(這三天吃飯的時候,想著這只蟲子,睡覺的時候,也惦記著這只蟲子,耳邊總是縈繞著這只蟲子“軋織、軋織……”的聲音,真是為它著迷呀!這三天,他時不時地鉆到草叢中去觀察,他認(rèn)真地搜索著周圍的一切……)
為了一只紡織娘,他在花園里整整守了三天,怪不得,此刻當(dāng)他終于捉到這只紡織娘的時候,他不禁歡呼——
“媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”(出示指名讀)
太不容易了,體會著,感受著,法布爾此刻的心情怎樣?把這種感受讀出來啊!(學(xué)生反復(fù)讀)
4.同學(xué)們,讀書就要這樣,要一邊讀一邊想,細(xì)細(xì)咀嚼、品味,學(xué)會感動,誦讀出味道來就有了興趣。這樣,讀書也能入迷!
(二)學(xué)習(xí)第二個故事。
1.過渡:法布爾就是這樣對大自然,對昆蟲非常著迷。隨著時間的推移,他的這種迷戀越來越深了!讓我們再來讀讀5—10自然段他捉小甲蟲的故事。