裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計
3.討論交流。
a.學(xué)習(xí)第4自然段
(1）學(xué)生交流
引讀：時間一天天過去了，法布爾八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去（水邊逮蝴蝶，捉甲蟲），或是（蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
（2）想象水底世界還會有什么？
（3）補(bǔ)充資料。這個奇妙的水底世界在《昆蟲記》里有很多有趣的描述，老師摘取了一個片斷給同學(xué)們欣賞。（……水甲蟲在池塘深處活潑地跳躍著，它的前翅的尖端還帶著一個氣泡，這個氣泡幫助它呼吸。胸下有一片胸翼，映著陽光閃爍著金光，仿佛佩帶在大將軍胸前的那塊閃亮的胸甲。水面上，我們看到一堆閃著亮光的‘蚌珠’在歡快地打著轉(zhuǎn)兒、扭動……不對，不是‘蚌珠’，是豉蟲在開舞會呢!不遠(yuǎn)的地方，有一隊池鰩正用它們傍擊式的游泳姿朝這邊游過來，如裁縫手里的縫針一般迅速、有力。……）
（4）自己讀一讀，讀完后用一個詞或一句話談?wù)勛约旱捏w會。
（5）是啊，這就是神奇的水底世界，這就是法布爾眼中最美好的世界，帶著這種感受我們再來讀一讀第四自然段。
繼續(xù)交流，你還從哪些語句中可以看出法布爾著迷于昆蟲？
b“媽媽一看，兒子的手中拿著一只全身翠綠，觸角細(xì)長的紡織娘。（體會紡織娘的可愛，指導(dǎo)朗讀，讀出法布爾對它的喜愛）
c.“三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。
大家看，（出示圖，紡織娘又稱筒管娘、絡(luò)絲娘，雄紡織娘的前肢摩擦能發(fā)出聲音，每到夏秋季的晚上，常在野外草叢中發(fā)出“沙沙”或“軋織、軋織”的聲音，很像古時候織布機(jī)織布的聲音，因而被人們?nèi)∶麨?ldquo;紡織娘”。）
法布爾用了幾天時間才捉到它？（三天）整整三天哪，你能結(jié)合你的生活實(shí)際經(jīng)驗想一想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他又會怎么做？）（這三天吃飯的時候，想著這只蟲子，睡覺的時候，也惦記著這只蟲子，耳邊總是縈繞著這只蟲子“軋織、軋織……”的聲音，真是為它著迷呀！這三天，他時不時地鉆到草叢中去觀察，他認(rèn)真地搜索著周圍的一切……）
為了一只紡織娘，他在花園里整整守了三天，怪不得，此刻當(dāng)他終于捉到這只紡織娘的時候，他不禁歡呼——
“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”（出示指名讀）
太不容易了，體會著，感受著，法布爾此刻的心情怎樣？把這種感受讀出來啊！（學(xué)生反復(fù)讀）
4.同學(xué)們，讀書就要這樣，要一邊讀一邊想，細(xì)細(xì)咀嚼、品味，學(xué)會感動，誦讀出味道來就有了興趣。這樣，讀書也能入迷！
（二）學(xué)習(xí)第二個故事。
1.過渡：法布爾就是這樣對大自然，對昆蟲非常著迷。隨著時間的推移，他的這種迷戀越來越深了！讓我們再來讀讀5—10自然段他捉小甲蟲的故事。