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《詩五首》教案

發(fā)布時間:2024-02-05

《詩五首》教案(精選15篇)

《詩五首》教案 篇1

  25、詩五首 教案(語文版)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:背誦理解詩詞,體會詩歌意境。

  2、過程與方法:教會學(xué)生誦讀,讓學(xué)生在吟詠之中加深理解,熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生從形象入手,體會詩的意境,領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻的思想感情。幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

  3、情感態(tài)度與價值觀:這培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品味和審美能力。

  教學(xué)重點

  熟讀、背誦;體會詩歌所描繪的意境;體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點

  理解詩句蘊(yùn)含的情理。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)第一首《回鄉(xiāng)偶書》

  1、作者簡介及導(dǎo)入課題:賀知章,以寫七絕為見長。他一生仕途順利,直到八十六歲才告老還鄉(xiāng),在離開京城時,文武百官都來送行,直到城門外,唐玄宗還親自寫詩送行,真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時,又是一番怎樣的場景呢?揭示題目:今天,我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。(師板書課題)

  2、據(jù)題質(zhì)疑:

 、胚@里的“偶書”是什么意思?詩人并非著意作詩,只是把回鄉(xiāng)后感受最深的事和想法記下來

 、瓶戳祟}目,你想知道什么?

  3、自主合作,初步感知

  師:自由讀詩,邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?

 。1)生自學(xué),并在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么?

 。2)檢查反饋:⑴①出示生字新詞,指名讀,師生糾正②齊讀生字新詞。⑵①指名讀詩②范讀,生畫節(jié)奏③分組讀詩④齊讀古詩

  4、細(xì)讀品味,感悟理解

  思考:

 。1)幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來這時他的心情如何?

  指導(dǎo)朗讀:想象一下,如果你是作者,在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚,想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。現(xiàn)在誰能用讀出作者此時的喜悅心情?(指名讀、齊讀)

  總結(jié)學(xué)法:請同學(xué)們回憶一下,我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講,師概括:抓住重點字詞,聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詩意。)現(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。

 。2)當(dāng)兒童笑問客人的時候。你能想像出作者當(dāng)時的心情嗎?(無奈、憂傷)誰能通過朗讀來表達(dá)這種感情? 指導(dǎo)朗讀古詩

 。3)串講詩意,體會情感: ⑴誰能用自己的話把全詩的意思講一講?(指名講,同桌互講,全班交流) ⑵從這首詩中,你體會到什么? ⑶小結(jié):是啊,“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,樹高千丈,葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無改”,這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意,同時又有淡淡的憂傷,那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

  5、主題:《回鄉(xiāng)偶書》通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞,表達(dá)了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無所適從的思想感情。

  二、學(xué)習(xí)《夜雨寄北》

  1、學(xué)生齊讀詩歌。

  2、作家作品簡介。

  這首詩選自《李義山詩集》。作者李商隱(813-858),字義山,號玉溪生、樊南生,懷州河內(nèi)(今河南省沁陽市)人。唐代詩人。25歲時中了進(jìn)士,因受到黨爭的牽連,屢遭排斥,沒有擔(dān)任過重要官職,一生窮愁潦倒。他的詩多表現(xiàn)個人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風(fēng)格、新的流派,在藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。

  這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。也有人說是寫給友人的。

  3、品味感悟。

 。1)“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰?

  是妻子在問丈夫。這樣一問一答,足見夫妻之間的感情是多么真摯。但這問答,并非一處,是彼此相隔一方;不僅超越了時間,也超越了空間!鞍蜕揭褂隄q秋池”,說明自己身處的環(huán)境,不僅遙遠(yuǎn),亦且慘淡,透露出羈旅之愁與不得歸之苦。

 。2)“何當(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情?

  體現(xiàn)主人公當(dāng)時急切回家見妻的心情,突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。

  4、主題:《夜雨寄北》通過寫巴山夜雨景象和詩人對妻子的思念,表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。

  5、課堂小結(jié)。

  《回鄉(xiāng)偶書》抒寫久客傷老之情。這首詩不事雕琢,言辭親切平和,卻深情表達(dá)了回鄉(xiāng)的喜悅和對歲月流失的感傷。《夜雨寄北》(又稱《夜雨寄內(nèi)》),是愛情詩,表達(dá)詩人思念妻子的感情。詩人把秋雨夜景與思念家人的愁緒結(jié)合起來寫,寫得情景交融,虛實相生。淡淡的四句小詩,產(chǎn)生了不凡的藝術(shù)感染力。

  三、作業(yè)。

  背誦這兩首詩

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩。

  二、《淮上與友人別》

  1、詩人簡介,見課文。

  2、齊讀全詩。

  3、品析詩句:

 。1)詩中第①②句寫了什么?有什么作用?

  交代了握別的時間和地點,美好的春光。在這大好的春天,朋友之間卻要分手,心中的離情別緒,恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲,那蒙蒙渺渺的楊花,喚起一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思!俺顨ⅰ倍,將友人間依依惜別的思緒寫到極致。

  (2)詩中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊(yùn)?

  烘托了離人的特殊的情境。

  4、主題:《淮上與友人別》通過寫春天里的離別,表達(dá)了作者和友人依依惜別之情。

  5、有感情地朗讀背誦這首詩。

  三、《送杜少府之任蜀州》

  1、聽讀詩文,劃分節(jié)奏

  放錄音,要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏,可以小聲跟讀,注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。

  2、學(xué)生回答,總結(jié)規(guī)律

  教師引導(dǎo),詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。從體裁上可分為律詩和絕句,而律詩有八句,絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”

  3、學(xué)生齊讀,體會詩歌節(jié)奏,掌握讀詩的方法。

  4、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下,它們在表達(dá)方式與格調(diào)上有什么不同。

  《送杜少府之任蜀州》從大處落筆,氣勢雄渾,對將要離別的友人是寬慰和勸勉,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度,詩的格調(diào)比較昂揚(yáng)!痘瓷吓c友人別》就近寫景,情景交融,表達(dá)的是分別上路、愁上心頭的惜別,詩風(fēng)比較細(xì)膩、哀婉。

  5、主題:《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉,表達(dá)了詩人對友情的豁達(dá)態(tài)度。

  6、有感情地背誦。

  四、《酬樂天揚(yáng)州動遷席上見贈》

  1、朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,注意讀出節(jié)奏,感情。

  2、作家作品簡介:

  這首詩選自《全唐詩》,作者劉禹錫(77—842),字夢得,洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人,唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》,對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬,答詩。使君,是對刺史的稱呼。

  3、評點:

  4、名句賞析:

 。1)巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

  詩人在二十余年的貶謫生活中,多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū),這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。在當(dāng)時這些地方都是很荒僻偏遠(yuǎn)的。

 。2)懷舊空吟聞窗賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

  “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居,聽見鄰人吹笛,不勝悲嘆,于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友,不勝懷念!盃柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴,看見兩個童子下棋,便停下來觀看。等到棋局終了,手中的斧炳已朽爛。回到村里,才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比,寫自己被貶離京雖然只有二十余年,但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。

  (3)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

  “沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū),寂寞地閑望山水風(fēng)光,而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。也有人認(rèn)為這句是對比了自己的沉淪與新貴的得勢,詩人的憤激之情達(dá)到了頂點。(兩種觀點各有依據(jù),講授時不必強(qiáng)求理解的一致性)

  (4)今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

  點明酬贈之意,同時又友人共勉。體現(xiàn)出作者堅定的意志和樂觀的精神。

  本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作,詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊,長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

  5、主題:《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨,表達(dá)了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。

  附:

  白居易《醉贈劉二十八使君》

  為我行杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。

  詩稱國手徒為爾,命壓人頭不奈何。

  舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨磋跎。

  亦知合被才名折,二十三年折太多。

  五、作業(yè)

  1、完成課后相關(guān)練習(xí)

  2、默寫背誦詩歌

《詩五首》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  i.讀懂詩歌所描繪的意境及其表達(dá)的思想感情。

  2.品評名句,積累名句,增加語言積累,豐富文化積淀。

  3. 了解五言古詩、歌行體古詩(以七言為主)和絕句三類詩歌體裁,體會它們的區(qū)別。

  4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美,培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操。

  教學(xué)過程:

  一.趣味導(dǎo)入:

  這五首詩歌,都是抒情名作,極富藝術(shù)感染力。陶詩中的率性自然、李詩中浪漫的濟(jì)世情懷、杜甫的家國興亡之嘆、岑詩的雄奇瑰麗、龔詩濃濃的愛國情懷,只有在反復(fù)的朗讀中,才能悉心體會。

  漫步在古詩苑中,那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。每一首詩,就是一幅色彩鮮明的畫,就是一支美妙動聽的歌,就是一顆執(zhí)著跳動的心,就是奔涌的熱血,就是一張棱角分明的臉龐。欣賞五首古詩,感受“這邊風(fēng)景獨好”!

  二.誦讀感知:

 。ㄒ唬┱b讀《飲酒》

  1、 示范朗讀(同時播放終南山美景:夕陽西斜,終南山中暮靄繚繞,日光斜斜拂照,山中歸鳥啁啾,一片安謐寧靜。)

  2、學(xué)生大聲讀詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏及韻律:

  結(jié)廬/在人境,而無/車馬喧。

  問君/何能爾?心遠(yuǎn)/地自偏。

  采菊/東籬下,悠然/見南山。

  山氣/日夕佳,飛鳥/相與還。

  此中/有真意,欲辨/已忘言。

  全詩應(yīng)讀得舒緩、悠然。

 。ǘ┱b讀《行路難》

  1、教師配樂朗讀全詩,學(xué)生循聲低和。

  2、朗讀節(jié)奏提示:

  金樽/清酒/斗十千,玉盤/珍饈/直萬錢。(這首詩七字句均為“二二三”式)

  3、學(xué)生自由練讀,注意把握詩歌的感情基調(diào)。

 。ㄈ┱b讀《己亥雜詩》

 。ㄋ模┱b讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

  1.體裁介紹:

  歌行,是古體詩的一種,古樂府詩中的一類。專指漢魏以后樂府中題名為“歌”“行”的詩歌!靶小笔菢非囊馑。二者雖名稱不同,其實并無嚴(yán)格的區(qū)別。歌行的音節(jié)、格律一般比較自由,形式采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。如李白的《長歌行》《秋浦歌》,杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,岑參的《白雪歌送武判官歸京》就屬于這一類。

  2.朗讀指導(dǎo):

 、拧〗處煵シ攀痉独首x磁帶,學(xué)生循聲低和,初步感知詩意。強(qiáng)調(diào)一些字的讀音:

  罥(juàn) 衾(qīn)  庇(bì) 坳(ào)

  重:chóng(三重茅) 長:zhǎng(成長) 喪:sāng(喪亂)

  zhòng(重量)   cháng(長林梢)   sàng(喪失)

  見:jiàn(看見)    

  xiàn(現(xiàn)此屋)    

 、啤W(xué)生大聲讀詩歌,注意掌握歌行體的朗讀節(jié)奏。

 。ㄎ澹┱b讀《白雪歌送武判官歸京》

  1.聽錄音朗讀,辨別節(jié)奏。

  2.師生朗讀,明確節(jié)奏。

  三.詞句理解:

  (一)《飲酒》詞句:

  ① 《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩,為酒后即興之作,大多直抒胸臆,揮灑真情,實際上是借“飲酒”的題目,寫對世事人生的感慨,這組詩共20首,以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。

 、凇∪司常褐笜闼氐奶飯@;車馬喧:指奔競于仕宦之途的喧囂。

 、邸枺鹤魅绱、如是講,概指前面兩句。

  ④ 菊:陶淵明愛菊、詠菊,寄托著高潔的情致。

  東籬:東邊的籬笆,后多象征遠(yuǎn)離塵俗。

  ⑤ 真,指人的自然本性,蕭統(tǒng)《陶淵明傳》言其“任真自得”,陶在田園中保全了一份質(zhì)性自然的“真我”。真意,即真趣。

 。ǘ缎新冯y》詞句:

 、佟∶H唬好糟臉幼印

 、凇∑缏罚翰砺贰!痘茨献•說林》里說,戰(zhàn)國時楊朱見到歧路便哭起來。今安在:現(xiàn)在要走的路在哪里呢?

 。ㄈ都汉ルs詩》詞句:

  ⑴浩蕩離愁:離別京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩蕩:無限。

 、埔鞅蓿涸娙笋R鞭。 東指:東方故里。 天涯:指離京都遙遠(yuǎn)。

 、锹浼t:落花;ǘ湟约t色者為尊貴,因此落花又稱為落紅。

 、然ǎ罕扔鲊摇

 。ㄋ模睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》詞句:

  1.解題。

  此詩作于上元二年(761)八月。茅屋,即成都草堂,是杜甫入蜀后,在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風(fēng)破屋,長夜沾濕的情景,表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。

  2.質(zhì)疑字詞。

  (1)虛詞。   

  俄頃:時間副詞,一會兒。    向:副詞,漸漸。    安:疑問代詞,怎么。

  嗚呼:感嘆詞,哎。

  (2)實詞(活用)。

  向昏黑:變暗變黑(形容詞作動詞)。    風(fēng)雨:刮風(fēng)下雨(名詞作動詞)。

 。ㄎ澹栋籽└杷臀渑泄贇w京》詞句:

  1、白草:西域牧草名,秋天變白色。 2、胡天:指西域的氣候。

  3、轅門:古代軍營前以兩車之轅相向交接,成一半圓形門,后遂稱營門為轅門

  四.意旨品讀:

 。ㄒ唬讹嬀啤芬庵迹

  《飲酒》通過寫詩人隱居南山閑適、恬淡的生活,表現(xiàn)了詩人淡泊名利的生活情趣。前四句為第一層次,從哲理的高度表達(dá)自己對人生的態(tài)度。一、二句寫自己在人世間結(jié)廬而居,卻無車馬喧鬧的煩惱。三、四句自問自答,正是因為心境高遠(yuǎn),心情閑適,所以居所也顯得偏僻安靜,即心靜境自靜。后六句為第二層次,寫詩人從對自然景物的欣賞中,得到美的享受、哲理的啟迪。詩人采菊,南山歸鳥,盡顯自然和諧之美。九、十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”,只能用心體味,卻難以言傳

 。ǘ缎新冯y》意旨:

  寫作背景簡介:“行路難”是樂府古題。李白以此為題的詩有三首,大約寫于天寶三年(744)。其時,作者應(yīng)召入長安已兩年,未能受到重用,“濟(jì)蒼生”“安社稷”的愿望無法實現(xiàn),憤而寫了這組詩。這首詩抒寫了懷才不遇的悲憤和對理想的執(zhí)著追求。

  金杯里盛著上等酒,這種酒一斗就值十千錢;玉盤里盛的精美菜肴更是昂貴,這菜一盤就值一萬錢。李白對著這樣珍貴的杯盤和酒菜,卻停住了杯子,放下了筷子,一口也吃不下去。他拔出劍來向四周看看,心里茫茫然,不知如何是好。他心里說:“我要渡過黃河,河上卻冰塊堵塞。我要爬上太行山,卻遇上漫天大雪!遍e來無事,他只好像呂尚一樣,坐在溪邊垂釣,一會兒又像伊尹一樣,夢見自己乘船經(jīng)過太陽旁邊。他不禁連連嘆息:“行路難!行路難!”又憤慨地責(zé)問上蒼:“都說人生的道路很廣闊,我現(xiàn)的路在哪兒呢?”他無路可走,但并不悲觀失望,反以言明志!笆┱箟阎拘坌牡臋C(jī)會,將來總會有的。到了那時候,我要掛起高聳入云的風(fēng)帆,乘長風(fēng)破萬里浪,一直駛過大海。”他堅信自己的理想將來總會實現(xiàn)的。

  《行路難》前四句以金樽玉盤的酒宴,消除不了詩人心頭的郁抑不平來寫詩人內(nèi)心的苦悶、寂寞和惆悵。五、六句以“冰塞川”“雪滿山”來比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞,交待了詩人惆悵的原因。七、八句寫詩人面對黑暗現(xiàn)實,想隱退閑居,可又幻想隨時能受君命,實現(xiàn)“安黎元”“濟(jì)蒼生”的宏愿!靶新冯y……今安在?”是詩人理想抱負(fù)不能實現(xiàn)而發(fā)生的悲憤的慨嘆和痛苦的呼號!伴L風(fēng)破浪……”兩句展示了一種自強(qiáng)不息的奮斗精神,相信未來是非常光明的。

  (三)《己亥雜詩》意旨:

  (1)了解作者:龔自珍(1792~1841),字璱人,號定庵,仁和(今浙江杭州)人,清代進(jìn)步思想家和詩人。三十八歲中進(jìn)士,做過禮部主事等小官,后辭官南歸,兩年后暴卒于丹陽云陽書院。他學(xué)識淵博,對于經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)等有很深的造詣,與林則徐、魏源等結(jié)成“宣南詩社”,講求“經(jīng)世致用”的學(xué)問,主張改良內(nèi)政,抵御外侮,是近代史上改良主義運動的先驅(qū)之一。他的詩,多取材于社會現(xiàn)實,具有憂國憂民的思想感情,語言瑰麗,氣勢挺拔,頗有特色。他是晚清重要的詩人,著有《定庵全集》。

 、啤×私獗尘埃旱拦馐拍辏1839),作者辭官南歸,后又北上接家眷,往返途中寫成這組詩,共三百五十首,雜述見聞、感想以及往事、回憶等。

  (3)概括意旨:這首詩四句兩層意思。一、二句寫詩人憤然辭官后揚(yáng)鞭東去遠(yuǎn)赴天涯;三、四句寫詩人愿像護(hù)花的春泥一樣始終關(guān)注民眾,心系國家。

  這首詩既表達(dá)了作者辭官南歸的痛苦心情,同時也表現(xiàn)了作者不畏挫折不甘心沉淪、立志始終都要為國效力的堅強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。

 。ㄋ模睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》意旨:

  1、作者及背景簡介:杜甫,字子美,做過“檢校工部員外郎”的官,人稱“杜工部!。他自幼學(xué)習(xí)刻苦,七歲時便學(xué)會做詩,到了十四五歲,其詩已備受前輩詩人的稱贊。他曾在洛陽住過三年,與李白成為好友。杜甫三十五歲來到長安,本想為國家做一番事業(yè),可是處處受到排擠、打擊,就連小兒子也活活地餓死了,這苦難悲慘的遭遇,使他認(rèn)識到了社會的黑暗,于是開始用詩歌反映人民的痛苦,批判封建統(tǒng)治者,著名的“三吏”(《潼關(guān)吏》《新安吏》《石壕吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)也就應(yīng)運而生了。他的詩真實反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實,有“詩史”的美稱,杜甫本人也被尊稱為“詩圣”。他對詩歌的發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。晚年他流浪在潭洲、衡洲、耒陽一帶,船成了他的家,長期在水上生活,使杜甫患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病。公元770年冬天,病死在湘江的一條破船上,時年五十九歲。

  唐肅宗乾元二年(759),關(guān)中地區(qū)鬧饑荒,民不聊生。這年秋天,杜甫棄官到秦州,又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷到了四川。在親友的幫助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂,過起了暫時安定的生活,他感到快樂和自足,于是歌唱春雨,尋花漫步,遣興江邊,以詩酒自娛。但是,這種表面上的安逸,掩飾不住他的貧窮,更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年(761)秋天,一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋,再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒,讓他面對現(xiàn)實,讓他憂思,于是寫下了這首詩。

  3.概括詩意,明確:全詩共四段。第一段寫秋風(fēng)破屋的情景;第二段寫對“群童抱茅”的感嘆;第三段寫長夜沾濕的苦痛;第四段寫詩人推己及人,憂國憂民的崇高思想。

  深秋時節(jié),天空高闊遼遠(yuǎn),狂風(fēng)怒吼,卷走了草堂頂上的茅草。茅草被風(fēng)卷著,飛過了江,散落在江邊上,高的掛在高高的樹梢上,低的飄來飄去,落在積水的洼地里。南村的一群孩子欺負(fù)我老了,沒有力氣了,竟忍心這樣當(dāng)面搶起東西來,公開地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去。我喊他們不轉(zhuǎn)來。只好回到家里,倚著拐杖獨自嘆氣。

  一會兒風(fēng)停了,云的顏色像墨一樣。秋天的天空迷迷蒙蒙的。漸漸進(jìn)入黃昏,進(jìn)入黑夜。蓋了多年的布被冷得像鐵似的。寶貝兒子睡相不好,把布被的里子都蹬裂了。屋頂漏了雨水,淋下來,床上沒有干的地方。陣雨雖然過了,小雨還密密麻麻地不斷地下著。這樣長的夜晚,床上濕淋淋的怎么挨到天亮呢?這一夜因為很難挨過,所以覺得夜更長了。

  杜甫睡不著覺,想到在這個“喪亂”的年代里,不知有多少窮苦的讀書人跟他一樣流離失所。他想:怎么才能有千萬間寬大的房子,庇護(hù)天下所有的讀書人,讓他們一個個喜笑顏開呢?想到這里,他不由得長嘆一聲:什么時候在我的眼前能出現(xiàn)這樣的高屋華舍,那么,即使我受凍而死,也心甘情愿。

  小結(jié):詩人通過描寫個人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛,并推己及人,表現(xiàn)了詩人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸襟和濟(jì)世情懷,抒發(fā)了詩人對人民苦難的深切同情和對人類美好生活的向往之情。

 。ㄎ澹栋籽└杷臀渑泄贇w京》意旨:

  1.作者及背景簡介:岑參(公元715~770),江陵人。出身于官僚地主家庭,其曾祖父、伯祖父、伯父都做過宰相,所謂“國家六葉,吾門三相”。但他的伯祖父和伯父都是獲罪被殺的,父親岑植做過刺史,在岑參幼年時便已死去。由于父親早死,家道中落,他從小便刻苦讀書,以求出路。30歲中進(jìn)士,授兵曹參軍。時值西北邊境一帶戰(zhàn)爭頻繁,岑參向往建功立業(yè),曾兩度從軍到西北邊防軍隊工作,有舍身抗敵的雄心壯志。晚年遷嘉州刺史,所以世稱岑嘉州。56歲那年,客死于成都,有《岑嘉州集》傳世。

  岑參現(xiàn)存詩360多首,其中以寫邊塞生活的詩最為出色。他曾兩度出塞,邊地風(fēng)光,戎馬生活給他留下深刻的印象,使他寫出許多氣勢豪邁、充滿報國激情的邊塞詩。

  唐代天寶年間,李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷,許多文人也紛紛投入軍人幕府,尋求個人發(fā)展,并體驗到邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨特的自然風(fēng)光。《白雪歌送武判官歸京》就是岑參在出塞的時候創(chuàng)作的。

  2.體會詩意:

  全詩有兩個主要內(nèi)容:詠雪和送別。開頭四句寫胡地奇麗的雪景!氨憋L(fēng)卷地白草折”寫風(fēng),“卷”字寫北風(fēng)席卷大地的態(tài)勢;“胡天八月即飛雪”寫雪,先點明時間、地點,突出飛雪之早,氣勢之奇!凹础弊肿阋娮髡唧@詫之情。“飛”表雪下得猛而緊,與“卷”照應(yīng),寫出風(fēng)雪交加的惡劣環(huán)境!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”狀寫飛雪落綴在千樹萬樹上的奇景,用梨花喻飛雪,而且以千萬株梨樹枝上的繁英喻玉樹瓊枝上的雪花,奇異奪目,氣象萬千。

  “散入珠簾濕羅幕……都護(hù)鐵衣冷難著”四句,筆鋒由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi),寫軍中將士的苦寒生活,側(cè)面寫大雪的寒威。風(fēng)吹散雪花點點入簾濕幕,四周驟冷,白日狐裘不暖,黑夜錦衾嫌薄,將軍的硬弓拉不開,都護(hù)的盔甲冷難著,實在奇寒難忍。

  “瀚海闌干百丈冰……雪上空留馬行處”寫雪中送別歸客!板!眱删,萬里陰云,百丈堅冰,是雪的陪襯。這兩句過渡,將視線又轉(zhuǎn)向“外景”,以百丈堅冰點綴大的環(huán)境,以萬里愁云引出送別的氣氛。“中軍”兩句,中軍置酒,眾樂齊奏,一時熱鬧,卻提不起送別人的興致!凹娂姟币韵铝,寫酒宴后送別的情景。別宴持續(xù)到垂暮,終須散席;送客從轅門外直到輪臺東門,總要分手。出得轅門,環(huán)顧四周,但見雪白世界中的一面鮮紅旗幟。它在茫茫雪原中顯得如此鮮明;在北風(fēng)的猛烈拉掣和冰棱的覆蓋下欲翻不能,顯得異常堅強(qiáng)。再看歸客前程,雪滿天山,歸途艱險。歸客遠(yuǎn)上,山回路轉(zhuǎn),不見人影,只在雪地上留下數(shù)行馬蹄印跡,惹得詩人凝思慨嘆。

  五.名句鑒賞或聯(lián)想:

 。ㄒ唬讹嬀啤菲肺杜c聯(lián)想:

 。1)“采菊東籬下,悠然見南山”,不僅抒寫了“處士胸中別有春,田園寄托寫天真”的淡泊情懷,而且生動地塑造了詩人飄逸瀟灑的自我形象,我們仿佛看到徘徊東籬的詩人沐浴著秋菊的馨香,在不經(jīng)意間似乎看見那莽莽蒼蒼的南山!吧綒馊障,飛鳥相與還”寫南山的優(yōu)美景致。南山浮蕩著山嵐和暮靄,沐浴著夕陽的余輝,禽鳥結(jié)伴飛回自家之巢,鳥聲啁啾,給山的幽靜增添了活力和動感,生機(jī)盎然,也暗示著詩人回歸田園的怡然自得。全詩融景、情、理為一體,意境深遠(yuǎn)含蓄。

 。2)“心遠(yuǎn)地自偏”說出了人與環(huán)境的關(guān)系,環(huán)境可以影響人,但人也可作用于環(huán)境,隱居更主要是一種精神上的自由境界,而不在于居所是否荒遠(yuǎn)。如果心靈的“焦距”調(diào)好,處鬧市若幽谷。

 。ǘ缎新冯y品味與》品味與聯(lián)想:

  “長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄!笔窃娙四欠N積極用世的強(qiáng)烈要求,終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶,唱出的充滿信心與展望的強(qiáng)音。

  他相信盡管前路障礙重重,但仍將會有一天要像宗愨(què)所說的那樣,乘長風(fēng)破萬里浪,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸。這兩句詩突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求,為我們后來人提供了源源不斷的精神源泉,充分展示了詩人的人格魅力和個性精神。

  (三)《己亥雜詩》品味與聯(lián)想:

 。1)“浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯”——用“浩蕩”修飾離愁,用“白日斜”“天涯”來烘托映襯離愁,可見詩人辭官南歸的心情是極度痛苦的。當(dāng)時政治腐敗,官場黑暗,詩人的理想抱負(fù)無法實現(xiàn),所以才憤而辭官去尋找另一種方式去繼續(xù)為國效力。

 。2)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”——鮮花雖然凋謝,但它絕不是無情地隨風(fēng)飄灑而是立志將自身化作肥料,用來滋養(yǎng)新花。全詩移情于物,巧妙構(gòu)思、寓意深刻。尤其一個“更”字,鮮明地表達(dá)了作者以身獻(xiàn)國的高尚情操,令人肅然起敬。

  (3)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”——一片片飛花離開故枝紛紛墜落,在那一叢叢花樹下堆砌起來,化作紅粉香泥,養(yǎng)護(hù)新苗新花。詩人以落花自喻,向春天發(fā)誓:我們這片落花啊,絕不是無情的廢物;錃w根,最后化作春泥了,我們也還要去滋潤未來的花,去孕育未來的五彩繽紛的春天。

  今天用此來表達(dá)為了美好事物勇于獻(xiàn)身的精神。即使自己像花一樣凋謝了,也要化作“春泥”去護(hù)花,為社會做一些有益的工作。

 。ㄋ模睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》品味與聯(lián)想:

  “安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”——杜甫身處漏雨茅屋,怎么會突發(fā)狂想,要“大庇天下寒士”呢?這和杜甫的思想是密切相關(guān)的。杜甫生長在一個“奉儒守官”的地主家庭,儒家“達(dá)則兼濟(jì)天下”的思想對他影響非常大,使他從小就立下了“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的志向。由于仕途不順,生計窘迫,使他有更多的機(jī)會接近下層社會,關(guān)心民生疾苦,寫出了許多反映現(xiàn)實的詩篇。他晚年客居成都,靠朋友接濟(jì)為生,但憂國憂民之心不減,他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事發(fā)出的不止是身世之慨,更有推己及人的博愛情懷。詩人由自己的苦難想到“天下寒士”,在這受凍的長夜,詩人首先想到的并不是自己,他甚至說:只要能看到這樣的廣廈,凍死也心甘情愿?傊,杜甫的感情是真摯的,是不容置疑的。

 。ㄎ澹栋籽└杷臀渑泄贇w京》品味與聯(lián)想:

  1:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”不僅寫出邊塞氣象變幻神奇,而且傳達(dá)出詩人迎風(fēng)賞雪的驚喜之情。

  2:“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”不僅寫冰天雪地,陰云低垂,而且傳達(dá)出詩人送友離別的傷感情緒。

  3:“風(fēng)掣紅旗凍不翻”不僅寫出了邊塞奇寒,而且紅旗在風(fēng)雪中堅強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志,寫出了他們心中奔涌的豪情。

  4:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”以景作結(jié)卻不離送別,景中融情,耐人尋味:友人已去,詩人不顧風(fēng)雪侵衣,看著雪上馬蹄印跡,在想什么?不盡思潮,凝聚筆端。而巍巍天山、茫茫雪海為背景,為送別增添豪壯的氣氛。

  六.鞏固練習(xí):

 。ㄒ唬┍痴b五首詩。

 。ǘ净顒优c探究】

  1、七、八年級我們已接觸過60多首古典詩歌,請你打開記憶的閘門,以“古詩中的_________”為題,圍繞你選定的專題,把你所學(xué)過的古詩輯錄到一起,編成一本專題詩集。如古詩中的離情別緒、古詩中的山水風(fēng)光、古詩中的名勝古跡、古詩中的春夏秋冬……可以為自己編輯的詩集起一個新穎別致的名字,為每一首詩作一題解,說明作者、朝代,并對原詩內(nèi)容做簡要介紹,對摘錄的詩句加以點評。

  2、藝術(shù)是相通的。我國古代詩歌一向追求詩情畫意,只要留心品味,就會發(fā)現(xiàn),許多詩歌可以繪成畫、譜上曲、編成舞來欣賞。請換一種藝術(shù)樣式來表現(xiàn)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的內(nèi)容,如繪一幅畫或改編成詩劇來表演。

  3、選擇自己喜歡的一首詩歌,配樂朗誦,力求聲情并茂,并把它錄制成磁帶,參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽。

  (三)開放探究

  閱讀下面一首唐詩和今人分析唐詩的一段言論,完成后面的題目:

  歲暮陰陽催短景,天涯霜雪霽寒宵。

  五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動搖。

  野哭幾家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵。

  臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥。

  盛唐之音在詩歌上的頂峰當(dāng)然應(yīng)推李白,無論從內(nèi)容或形式,都如此。因為這里不只是一般的青山、邊塞、江山、美景,而是笑傲王侯,蔑視世俗,不滿現(xiàn)實、指斥人生,飲酒賦詩,縱情歡樂!羁痰胤从沉四钦麄一代初露頭角的知識分子的情感、要求和向往:他們要求突破各種傳統(tǒng)約束羈勒;他們渴望建功立業(yè),獵取功名富貴,進(jìn)入社會上層;他們抱負(fù)滿懷,縱情歡樂,傲岸不馴,恣意反抗。而所有這些,又恰恰只有當(dāng)他們這個階級走上坡路,整個社會處于欣欣向榮并無束縛的歷史時期才可能存在!⑻扑囆g(shù)在這里奏出了最強(qiáng)音。痛快淋漓,天才極致,似乎沒有任何約束,似乎毫無規(guī)范可循,一切都是沖口而出,隨意創(chuàng)造,卻都是這樣的美妙奇異、層出不窮和不可思議!畎椎奶觳抛髌反_已達(dá)到了中國古代浪漫文學(xué)交響音樂的極峰。然而這個極峰,與文學(xué)上許多浪漫主義峰巔一樣,它只是一個相當(dāng)短促的時期,很快就轉(zhuǎn)入另一個比較持續(xù)的現(xiàn)實典范階段。那就是以杜甫為“詩圣”的另一種盛唐,其實那已不是盛唐之音了。

 。ɡ顫珊瘛睹赖臍v程》選段)

  1、請根據(jù)有關(guān)唐詩知識分析判斷上述一首唐詩的作者是李白還是杜甫,并簡述理由。

  2、為什么說“詩圣”杜甫已不是盛唐之音?請參照上文來回答。

  提示:這是一個探究性問題,在初步了解李白、杜甫的詩作后,感受詩人的不同風(fēng)格。這首詩應(yīng)該為杜甫作品。因為這首詩具有杜詩的沉郁頓挫,深刻悲壯、氣勢磅礴的現(xiàn)實主義風(fēng)格。

  杜詩更多地關(guān)注國運民生,且充滿憂患意識,不似李白那么飄逸灑脫,也明顯地蘊(yùn)含了這個階級的停滯和走下坡路的趨勢。因而李白與杜甫是兩種風(fēng)度,兩種意境,兩種格調(diào)。

《詩五首》教案 篇3

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)

  認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

  培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、深入體會古詩的韻律,有感情地朗讀和背誦課文。

  2、掌握古詩的主要內(nèi)容,理解詩意,把握感情。

  3、品味詩歌語言,了解詩的藝術(shù)特色。

  過程與方法

  1、誦讀中品味詩歌的意境美和語言美。

  2、通過設(shè)疑、點撥、討論、寫作等方式理解詩意,體會詩人情感。

  情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

  第1課時《野望》《黃鶴樓》

  語文課程標(biāo)準(zhǔn):

  認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

  培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解詩意,體會情感,背誦詩篇。

  2、品味詩歌語言,了解詩的藝術(shù)特色。

  3、明確寫景手法的提問方式,積累寫景手法的專業(yè)術(shù)語。[:Z&;&;]

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  唐代是中國古代詩歌發(fā)展的巔峰時期,名家輩出,佳作迭現(xiàn)。今天就讓我們一起走入唐詩中,感受律詩的格律之美。

  二、教學(xué)新課

  野望

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解常識,疏通文義

  1、學(xué)生自由朗讀,指名朗讀。教師教導(dǎo):一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  2、學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。

  3、學(xué)生說說詩句的含義。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理解詩句,概括內(nèi)容

  提問1:第一、二句描繪了怎樣的畫面?

  明確:描繪了詩人臨近黃昏時徘徊在東皋之上,四處眺望,走走停停,不知止于何處,一副若有所思又若有所待的畫面。

  提問2:頷聯(lián)和頸聯(lián)運用了何種手法?描繪了怎樣一幅景象?

  明確:兩聯(lián)運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法,頷聯(lián)寫作者舉目四望,山、樹一片秋色,在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟;頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛,牧人與獵馬的出現(xiàn),使靜謐的畫面活動了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖,在閑逸的基調(diào)中,透露出幾分憂郁和苦悶。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:品味分析,體味感情

  提問3:試分析首聯(lián)在全詩中的作用。

  明確:①第一句的“東皋”點明地點,“薄暮”點明時間,“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)尾聯(lián),表現(xiàn)出哀傷的情感,為全詩奠定了感情基調(diào)。②表現(xiàn)了作者在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

  提問4:請從“景”與“情”關(guān)系的角度,賞析本詩的頷聯(lián)。

  明確:詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃,更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象,景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

  提問5:詩人在詩中流露了怎樣的感情?

  明確:首尾兩聯(lián)抒情言事,中間兩聯(lián)寫景,借景抒情,表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。

  黃鶴樓

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:檢查預(yù)習(xí),整體感知

  提問1:談?wù)勀闼私獾慕先竺麡羌芭c之有關(guān)的著名詩文?

  明確:湖北:黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》

  湖南:岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》

  江西:滕王閣王勃《滕王閣序》

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:朗讀古詩,分析探究

  提問2:讀了這首詩,你最喜歡哪一句?為什么?

  明確:生1:我喜歡“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”。因為這句對仗工整,用詞優(yōu)美,我眼前好像也出現(xiàn)這么一幅令人陶醉的畫面。

  生2:我也喜歡這一句。“歷歷”“萋萋”兩個疊詞讀起來流暢、舒緩,感覺非常寧靜。

  生3:我喜歡“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓”。這句雖然沒有華麗的辭藻,但它講述了一個美麗的傳說。

  提問3:詩中引用神話傳說表達(dá)了作者怎樣的情感?

  明確:表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。

  提問4:詩人在最后感嘆道“煙波江上使人愁”,他為何而愁?愁什么呢?

  明確:詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去,只留下這座樓和千年不變的悠悠白云;再眺望眼前漢陽城一帶,草木茂盛蒼翠;繼而想起自己的故鄉(xiāng),不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨,一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。

  提問5:第五、六句寫看到的繁榮景象,而第七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情,運用了什么手法?傳達(dá)了詩人怎樣的情感?

  明確:反襯手法,傳達(dá)出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。

  三、板書設(shè)計

  第2課時《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》

  語文課程標(biāo)準(zhǔn):

  認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

  培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、朗讀古詩,把握情感。

  2、理解詩句,概括內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  每一個朝代,都有愛國將士戍守邊關(guān)的'動人故事,都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。這些有不少被寫進(jìn)了古人的詩篇之中,今天我們就來學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》。[:第一范文網(wǎng)]

  二、教學(xué)新課

  使至塞上

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解常識,朗讀詩歌,作者簡介及寫作背景

《詩五首》教案 篇4

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1、反復(fù)誦讀并默寫這五首詩。

  2、把握詩歌的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  3、領(lǐng)會詩詞的意境美,語言美,感受古代詩歌文化的獨特魅力,感受到美的熏陶和感染。

  【課時計劃】

  2課時。

  第一課時賞讀《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》

  學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo),圈點關(guān)鍵詞,做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

  自我研學(xué)生成新知

  步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)

  1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點的字注音。

  東皋(gāo)徙倚(xǐ)

  驅(qū)犢(dú)萋萋(qī)燕然(yān)

  2、記住重點詞語的詞義。

  薄暮:傍晚。徙倚:徘徊。

  歷歷:分明的樣子。長河:黃河。

  萋萋:草木茂盛的樣子。鄉(xiāng)關(guān):故鄉(xiāng)。

  問邊:慰問邊關(guān)守軍。

  3、作者簡介

  ①王績(約589—644)唐代醫(yī)生,著名詩人,字無功,號東皋子,絳州(今山西河津人)出身官宦世家,王績一生郁郁不得志,在隋唐之際,曾三仕三隱,心念仕途,卻又自知難以顯達(dá),故歸隱山林田園,以琴酒詩歌自娛。

  ②崔顥(704—754)唐朝汴州(今河南開封)人,唐代詩人,他才思敏捷,長于寫詩,系盛唐詩人,《舊唐書·文苑傳》把他和王昌齡,高適,孟浩然并提,但他宦海浮沉,終不得志,最為人們津津樂道的是他那首《黃鶴樓》,據(jù)說李白為之?dāng)R筆,曾有“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭”的贊嘆。

  ③王維(701年—761年)字摩詰,漢族,盛唐詩人的代表,祖籍山西祁縣,創(chuàng)造了水墨山水畫派,有“詩佛”之稱,擅書畫,通音律,多才多藝,與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其:“味摩詰之詩,詩中有畫,見摩詰之畫,畫中有詩!

  4、背景介紹

  《野望》王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省,不久辭官還鄉(xiāng),貞觀中出為太樂丞,旋又告歸,此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居?xùn)|皋(在今山西河津)之時。

  《黃鶴樓》唐代詩人崔顥到湖北武昌的黃鶴樓有感而作,全詩寫登樓所見所生的聯(lián)想,以及從昔人仙去,江山勝景依舊而抒發(fā)世事茫茫,人事短促的感嘆。

  《使至塞上》是唐代詩人王維在開元二十五年以監(jiān)察御史身份出使涼州時所作,是奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩,記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。

  5、大聲朗讀,用:“/”劃分朗誦停頓。

  野望

  東皋/薄暮/望,徙倚/欲/何依,樹樹/皆/秋色,山山/唯/落暉。

  牧人/驅(qū)/犢返,獵馬/帶/禽歸。相顧/無/相識,長歌/懷/采薇。

  黃鶴樓

  昔人/已乘/黃鶴去,此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返,白云千載/空悠悠。

  晴川/歷歷/漢陽樹,芳草/萋萋/鸚鵡州。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是?煙波江上/使人/愁。

  使至塞上

  單車/欲/問邊,屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。

  大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。

  學(xué)法指導(dǎo)一:

  【古詩詞中常見的思想感情】

  憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨。

  學(xué)法指導(dǎo)二:

  【古詩詞中常見的意象】

  月:思鄉(xiāng)、懷人。

  菊:隱逸、清高。

  蓮:超凡脫俗。

  梅:高潔。

  蘭:高潔、隱士。

  松:堅貞、不屈。

  竹:正直、虛心。

  梧桐:凄涼悲傷。

  杜鵑:凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。

  鷓鴣:離愁別緒。

  寒蟬:思鄉(xiāng)、離愁別緒。

  鴻雁:思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。

  柳:送別、思念。

  雁:思鄉(xiāng)。

  夕陽:時光流逝,世事滄桑。

  闌干:思念、寂寞、離愁。合作探究生成能力

  步驟二學(xué)習(xí)《野望》

  1、用自己的話說說詩意。

  【交流點撥】傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望,我徘徊不定不知該歸依何方,層層樹林都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余光,牧人驅(qū)趕著牛群返回家園,獵人帶著獵物馳過我的身旁,大家相對無言彼此互不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡!

  2、名句賞析。

 。1)“樹樹皆秋色,山山唯落暉”常為后世詩評家稱道,請說出這兩句的妙處。

  【交流點撥】這兩句是詩人對眼前景觀的粗線條描繪,著重于色彩的透明度,層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色,起伏的山巒惟見落日的余暉,這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。

 。2)“牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸”為我們刻畫了一個什么樣的場景?

  【交流點撥】這兩句著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景,為整個靜謐的畫面,注進(jìn)一股跳動的情致和欣然的意趣,這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安祥寧靜。

  3、這首詩主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?

  【交流點撥】這首詩寫的是山野秋景。全詩在蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

  步驟三學(xué)習(xí)《黃鶴樓》

  1、用自己的話說說詩意。

  【交流點撥】傳說中的仙人早乘黃鶴飛去,只留下了這空蕩的黃鶴樓,飛去的黃鶴再也沒有歸來了。唯有悠悠白云仍然千載依舊。晴天從黃鶴樓遙望江對岸,漢陽的樹木看得清清楚楚,鸚鵡洲上,草長得極為茂盛,時至黃昏不知何處才是我家鄉(xiāng)?面對煙波渺渺,大江令人發(fā)愁!

  2、名句賞析。

 。1)頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”寫景有什么特點?

  【交流點撥】這兩句由寫傳說中的仙人,黃鶴及黃鶴樓,筆鋒一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登樓所見,由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前的所見景物,晴空里,隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木,鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草,描繪了一個空明,悠遠(yuǎn)的畫面,為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。

 。2)尾聯(lián)中的“煙波”一詞妙在哪里?

  【交流點撥】“煙波”把水波渺茫,暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了,在極有深度的視覺形象中蘊(yùn)含著醇厚的韻味,它與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景,烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情。

  3、這首詩表達(dá)了詩人什么思想感情?

  【交流點撥】這首詩通過詩人在仕途失意之際來游黃鶴樓的所憶所見,抒發(fā)了吊古傷今之感和游子的思鄉(xiāng)之愁。

  步驟四學(xué)習(xí)《使至塞上》

  1、用自己的話說說詩意。

  【交流點撥】我輕車簡從,要前往邊境慰問將士,一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延,山高路遠(yuǎn),我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢塞,又似北歸大雁一般飛入胡天,只見那蒼茫無際的沙漠,遠(yuǎn)處烽火臺一縷白煙直上云霄,黃河橫貫其間,天空中掛著一輪圓圓的落日,終于碰到了騎馬的偵察兵,一問才知道將官正在燕然前線呢!

  2、名句賞析。

  (1)“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”。

  【交流點撥】一“征”一“歸”,一“出”一“入”,構(gòu)成了鮮明的對比,既是寫景,也是敘事,以“蓬”“雁”自喻。抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒,情感復(fù)雜。

 。2)“大漠孤煙直,長河落日圓”。

  【交流點撥】構(gòu)圖美:近處烽煙,遠(yuǎn)處夕陽

  大漠無邊,長河奔流空間闊大

  線條美:縱的是煙,橫的是河,圓的是落日——層次豐富。

  色彩美:黃沙漫漫,夕輝橘紅,白煙一縷,河水閃閃——鮮明優(yōu)美。

  這句話筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,被贊為“千古壯觀”的名句。

  3、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  【交流點撥】詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程,描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,表現(xiàn)了作者抑郁、孤寂的思想感情。

  當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

  步驟五總結(jié)課文拓展延伸

  《野望》寫的是山野秋景,樸素清新,流暢自然,在閑逸的情調(diào)中,帶幾分彷徨和苦悶,是王績的代表作。

  《黃鶴樓》為詠黃鶴樓的名篇佳作,詩人將黃鶴樓的歷史傳說與人生的感發(fā)寫得如此空靈,真實,不僅情景交融,而且時空切換自然,意境滌遠(yuǎn)而又不晦澀,猶如信手拈來,讀之如行云流水,一瀉而下。

  《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,借景抒情,表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依,寂寞傷感的情緒。

  課外搜集王績、崔顥、王維的詩歌賞讀。

  【附:板書設(shè)計】

  野望首聯(lián)——遠(yuǎn)望、徘徊——百無聊賴

  頷聯(lián)

  頸聯(lián)暮中所見秋色,落暉

  牧人,獵馬——遠(yuǎn)景近景搭配

  靜態(tài)動態(tài)結(jié)合尾聯(lián)——無言、高歌——孤獨無依

  黃鶴樓首聯(lián)——鶴去樓空——悵然若失

  頷聯(lián)——物在人非——世事茫然

  頸聯(lián)——綠樹芳草——引發(fā)鄉(xiāng)愁

  尾聯(lián)——落日暮江——烘托鄉(xiāng)愁

  使至塞上首聯(lián)敘事——出使邊塞

  頷聯(lián)抒情——內(nèi)心抑郁

  頸聯(lián)繪景——塞外風(fēng)光

  尾聯(lián)敘事壯麗風(fēng)光

  抑郁心情

  課后反思查漏補(bǔ)缺

  這節(jié)課的成功之處在于:

  不足之處在于:

  第二課時賞讀《渡荊門送別》

  《錢塘湖春行》情景導(dǎo)入生成問題

  七年級時我們曾學(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌——王灣的《次北固山下》,同學(xué)們還記得嗎?大家還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌?(學(xué)生回答,教

  師可再作補(bǔ)充),今天我們來學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。

  自我研學(xué)生成新知

  步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)

  1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點的字注音。

  荊門(jīng)仍憐(lián)啄春泥(zhuó)

  沒馬蹄(mò)

  白沙堤(dī)

  2、理解詩歌重點詞語的意思。

  (1)古今異義。

  仍憐故鄉(xiāng)水(古義:愛,喜愛;今義:可憐)

 。2)解釋下列詞語。

  從:往。

  大荒:遼遠(yuǎn)無際的荒原。

  初:剛剛。

  暖樹:向陽的樹。

  3、作者簡介

  李白(701—762),字太白,號青蓮居士。李白是中國文學(xué)史上最偉大的詩人之一,詩歌現(xiàn)存九百九十多首,豪邁奔放,別具一格,與杜甫并稱“李杜”,對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。

  白居易(772—846),字樂天,號香山居士,中唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易的詩題材豐富、內(nèi)容深刻,表達(dá)平易淺近,現(xiàn)存詩近3

  000首。代表作品有《賣炭翁》《錢塘湖春行》等。

  4、背景介紹

  《渡荊門送別》李白青少年時期是在蜀中度過的,這次從三峽出蜀,面對江漢平原,眼界大開,心曠神怡,不由得借景抒情,寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。

  《錢塘湖春行》唐穆宗長慶二年(822年)七月,白居易被任命為杭州刺史,所以這首《錢塘湖春行》寫于長慶三、四年間的春天,也就是他任職時所作。

  5、大聲朗讀,用“/”劃分朗誦的停頓。

  渡荊門送別

  渡遠(yuǎn)/荊門外,來從/楚國/游。

  山隨/平野/盡,江入/大荒/流。

  月下/飛/天鏡,云生/結(jié)/海樓。

  仍憐/故鄉(xiāng)/水,萬里/送/行舟。

  錢塘湖春行

  孤山寺北/賈亭/西,水面初平/云腳/低。

  幾處早鶯/爭/暖樹,誰家新燕/啄/春泥。

  亂花漸欲/迷/人眼,淺草才能/沒/馬蹄。

  最愛湖東/行不足,綠楊陰里/白沙堤。

  合作探究生成能力

  步驟二學(xué)習(xí)《渡荊門送別》

  1、疏通文意,用自己的話講述這首詩的大意。

  【交流點撥】遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外,來到楚地游覽。山隨著低平的原野出現(xiàn)并逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流,月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡,云彩升起,變幻無窮,結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng)的水,流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。

  2、研讀詩句,體會詩歌的內(nèi)涵。

 。1)首聯(lián)寫了什么內(nèi)容?

  【交流點撥】寫從蜀到楚遠(yuǎn)游的行蹤。

 。2)頷聯(lián)描寫了哪里的景色?

  【交流點撥】寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色。

 。3)頸聯(lián)用了什么修辭手法?

  【交流點撥】比喻,描寫了江水里的月影和云彩,將水中的月影比作明鏡,用海市蜃樓形容江中云霞之美,想象奇特。

 。4)你覺得詩中寫景最妙的是哪一句?說說理由。

  【交流點撥】山隨平野盡,江入大荒流,由游動的視覺來寫景物的變化,景觀壯闊,遠(yuǎn)近景結(jié)合,給人空間感和流動感。

 。5)詩的主旨句是哪一句?流露了詩人什么樣的思想情感?

  【交流點撥】仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。通過寫出游途中的景觀,流露詩人欣喜、激動的感情,并以此引出他遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

  步驟三學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》

  1、詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?

  【交流點撥】首聯(lián):詩人從大處落筆,寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色,“初平”寫春水初生,略與堤平,“云腳低”寫白云低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。

  頷聯(lián):寫鶯燕,是詩人所見,鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱,燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,一片生機(jī)勃勃之勢。

  頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的感受,馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會產(chǎn)生迷亂的感覺。

  尾聯(lián):直抒胸臆,表達(dá)詩人喜悅的心情,“行不足”是因為看不足,說明詩人流連忘返。

  2、頷聯(lián)中“幾處”為什么不是“處處”,“誰家”為什么不是“家家”?

  【交流點撥】詩人對周圍事物的選擇是典型的,鶯是歌手,燕是信使,只因是初春,故不是處處,不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來,使人可以想象出,過不多久,姹紫嫣紅開遍,草長鶯飛的景色就會到來。

  3、這首詩主要描寫了什么景色?表達(dá)了作者什么情感?

  【交流點撥】這首詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人對西湖,對春天的喜愛之情和詩人的喜悅心情。

  當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

  步驟四總結(jié)課文拓展延伸

  《渡荊門送別》描繪作者乘舟過荊門時所見的景色,抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

  《錢塘湖春行》這首七律詩通過描寫湖水,云腳,早鶯,新燕,亂花,淺草等景,展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然,充滿生機(jī)的西湖早春圖,抒發(fā)了詩人對西湖,對春天的喜愛之情。

  思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一,你還知道哪些“思鄉(xiāng)”名句?請搜集整理一下吧。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)——李白《靜夜思》;露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明——杜甫《月夜憶舍弟》

  【附:板書設(shè)計】

  渡荊門首聯(lián)——敘事

  頷聯(lián)

  頸聯(lián)寫景——激動、欣喜

  送別——尾聯(lián)——思鄉(xiāng)、惜別

  錢塘湖春行首聯(lián):總寫天光水色

  頷聯(lián):高處著眼寫鶯燕

  頸聯(lián):低處入手寫騎馬游春

  尾聯(lián):由點到面寫湖東勝景春光明媚

  心情喜悅。

《詩五首》教案 篇5

  14.

  1. 文本全解。

  山居秋暝

  (1) 作者簡介

  王維 (701 — 761) ,字摩詰,蒲州 ( 今山西永濟(jì)縣 ) 人。盛唐山水詩派的代表詩人,與孟浩然并稱王孟。 15 歲起,游學(xué)長安, 21 歲進(jìn)士及第。曾一度奉使出塞,此外大部分時間在朝任職。安史之亂時,兩京淪陷,他被叛軍俘獲,被迫接受偽職。兩京收復(fù)后,以諂賊官論罪。因曾作《凝碧池詩》思念王室,只受到降官的處分。后為尚書右丞。世稱王右丞。晚年隱居藍(lán)田輞川,以禪悟詩,故有“詩佛”之稱。王維在詩歌上的成就是多方面的。早年奉使出塞,寫有邊塞詩,如《觀獵》、《使至塞上》等,意氣慷慨,情思壯大,都是傳誦不衰的佳作。成就最高的是他的山水田園詩,或壯麗雄闊,或清幽恬澹。其人多才多藝,詩歌而外,兼善散文、音樂、書法、繪畫,尤以繪畫見長,被推為“南宗”山水畫之祖。作詩能將繪畫、音樂之理通于其中,善于運用自然而又準(zhǔn)確、精煉、富于特征性的語言塑造出完美無比的鮮活形象,著墨無多,意境高遠(yuǎn),詩情與畫意完全融合成為一個整體。蘇軾說:“味摩詰之畫,畫中有詩,味摩詰之詩,詩中有畫! ( 《書藍(lán)田煙雨圖》 ) 他的詩各體擅長,其中以五言律絕成就最高。著有《王右丞集》 28 卷。

  (2) 基本解讀。

  這是王維的一首山水詩。大概是他后半生隱居輞川別墅時寫的。這首詩寫了山中秋雨過后黃昏的迷人景色,表現(xiàn)了詩人隱居山林,閑怡自適的心境。詩境空明寧靜而又充滿勃勃生機(jī),動與靜完美結(jié)合。

  首聯(lián)鋪設(shè)了整個畫面的基調(diào)。寥寥數(shù)字,精煉準(zhǔn)確,極富表現(xiàn)力。空山、新雨、晚來、秋,幾個平淡樸實的詞語,不僅交代了時間地點、季節(jié)天氣,更營造出一種清幽境界。山雨初霽,萬物為之一新,又是初秋的傍晚,空氣之清新,景色之美妙,是多么宜人 ! 這一聯(lián)中,一個“空”字不僅用以描繪山村的寂靜空曠,而且借“空”字以抒發(fā)歸隱的情懷。

  頷聯(lián)寫山中的具體景色。與上聯(lián)山中秋日黃昏新雨的大背景緊密相連。雨后碧空無塵,松針如洗,皎潔的月光鋪灑在松林上。詩人特別用一“照”字,啟示人們?nèi)ンw會那珠水晶瑩的景象。一場秋雨之后,山泉水勢必增,詩人又特別用一“流”字,讓人們?nèi)ンw味那水石相激的凈凈淙淙的聲音。月色泉聲,視聽交織,可觸可感。清泉而云“石上流”,則月光下澗水清澄見底。這一聯(lián)給山中清幽之景又涂上了一層明潔的色調(diào)。

  頸聯(lián)寫山中的人事生活。竹林深處傳來一陣嬉鬧的笑語聲,那是洗衣的婦女們結(jié)伴歸去;蓮葉搖動,漁船返航順?biāo)。只聽見竹林中的喧聲而不見其人,只見到蓮株的搖動而不見行舟。不打破山中的靜謐,卻有一層生動溫馨之美。有靜有動,動靜結(jié)合,生機(jī)盎然。

  尾聯(lián)借《楚辭•招隱士 ) 末句之詞: “王孫兮歸來,山中兮不可久留!痹馐钦型鯇O出山,說山中不可久留。而在王維的筆下, “隨意春芳歇,王孫自可留。”春芳雖然自然而然地消歇了,但秋光一樣美麗, “王孫”自可不必歸去了。反用其意,構(gòu)思巧妙,趣味橫生。詩人對山中生活的迷戀之情,躍然紙上。同時也暗寓了作者的隱逸之情。這一聯(lián)中“春芳歇”與首聯(lián)的“晚來秋”形成對照,相得益彰。對句中的最末一字“留”,又和首聯(lián)中起頭一字“空”,遙相呼應(yīng),見出“自可留”于“空山”之意,使全詩的意境更加完美。

  (3) 精華鑒賞。

  蘇軾說: “味摩詰之畫,畫中有詩,味摩詰之詩,詩中有畫!北驹娋褪恰霸娭杏挟嫛钡囊粋典型例子。首聯(lián)點明了季節(jié) ( “秋” ) 、時間 ( “晚” ) 、地點 ( “空山” ) 、天氣 ( “新雨后” ) ,為畫面定好了基本色調(diào)和輪廓。 “明月松間照,清泉石上流,竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”兩聯(lián)的景物描寫,動靜相襯,視聽相兼,俯仰結(jié)合,具備了畫的各項要素,的確具有畫的特點,寫出了山間居民的日常生活圖景,不但畫意盎然,且流溢著詩人陶然其中的怡悅之情,詩情畫意融為一體。

  王維精通音律,在音樂方面有很高造詣,他的詩也有音調(diào)和諧、節(jié)奏鏗鏘,富于音樂性的顯著特點。本詩中的“明月松間照,清泉石上流,竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”兩聯(lián),前者用二二一節(jié)奏句式,后者卻換了二一二節(jié)奏句式,造成了音節(jié)上的節(jié)奏變化。頷聯(lián)中的動詞“照”和“流”用在句末,頸聯(lián)中的動詞“歸”和“下”用在句中,不只是避免了句式的重復(fù),而且使詩歌音調(diào)和諧鏗鏘,富有音樂感,讀起來朗朗上口,節(jié)奏鮮明,富有音樂感。

  從軍行 ( 之四 )

  (1) 作者簡介。

  王昌齡 (698 一約 757) ,字少伯,太原 ( 今山西太原 ) 人,一說京兆萬年 ( 今陜西西安市 ) 人,唐代著名詩人。唐開元十五年 (727) 進(jìn)士,授汜水尉。開元二十二年 (734) 又中博學(xué)宏詞科,官秘書省校書郎,天寶元年 (742) 遷江寧丞,后貶龍標(biāo) ( 今湖南省黔陽縣 ) 尉。故后世稱王江寧或王龍標(biāo)。安史之亂起,在流離途中,為亳州刺史閭丘曉所殺。與李白、王維、高適等人交游酬唱,詩名轟動一時。擅長絕句,有“七絕圣手”、 “詩家天子王江寧”之稱。其邊塞軍旅、宮怨、閨情及送別之作深厚婉麗、風(fēng)神搖曳,為后人所贊譽(yù)。

  《從軍行》為樂府舊題,屑《相和歌辭•平調(diào)曲》,共有 7 首,這里所選的是第四首。

  (2) 基本解讀。

  內(nèi)容敘述軍旅戰(zhàn)爭之事。王昌齡的《從軍行》首句寫出邊塞的荒涼艱苦,寫景壯闊悲涼。 “青!,我國最大的內(nèi)陸湖。 “雪山”,祁連山,在青海東北;又青海南有積石山,亦稱雪山。長云,指天空大片的陰云。青海湖上升起大片濃云,綿亙低垂,遮蔽著遠(yuǎn)處的雪山。

  次句寫孤城戍守,四望荒涼,遙望來路上玉關(guān)屹立,而思鄉(xiāng)之情因之倍增。正常的語序應(yīng)為“遙望孤城玉門關(guān)”。孤城,即玉門關(guān) ( 今甘肅敦煌西北 ) 。因為關(guān)隘是筑在邊境的險要地方,用以防御敵人進(jìn)攻的,所以總給人孤零零的感覺。玉門關(guān)自古為出入西域的要道,漢武帝曾遣使者把守,不準(zhǔn)西征將士擅人。東漢班超久在西域,年老思?xì)w,上書說: “臣不敢望到酒泉郡,但愿生人玉門關(guān)!彼杂耖T在當(dāng)時已成了遠(yuǎn)戍將士思鄉(xiāng)盼歸的情懷所寄。

  末兩句,寫萬里邊塞雖然環(huán)境艱苦,但男兒衛(wèi)國的一腔熱血,并不因此而削減。大漠百戰(zhàn),金甲磨穿,不滅強(qiáng)敵,誓不歸還。一股豪勇壯烈之氣撼人心扉。 “樓蘭”,西域古國名 ( 在今新疆維吾爾自治區(qū)鄯善縣東南 ) ,此處指侵?jǐn)_西北的敵人。漢時樓蘭王勾結(jié)匈奴,數(shù)次截殺漢使。傅介子出使西域時,襲殺匈奴王。這里用典故,借漢喻唐,表明為國捐軀的大無畏精神和必勝的信心,豪氣沖天,令人振奮。一個“還”字,又把戰(zhàn)爭的正義性交代得清清楚楚。

  一般認(rèn)為,這首詩主要抒寫了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士誓掃邊塵,以身許國的豪情壯志。但也有不同的理解。如清沈德潛《唐詩別裁》評“不破樓蘭終不還”句日: “作豪語看亦可,然作歸期五日看,倍有詩味!苯袢藙⒂罎(jì)也說: “用一‘終'字,而使人讀之凄然。蓋‘終不還'者,終不得還也。連上句金甲著穿觀之,久戍之苦益明。如以為思破敵立功而歸,則非詩人本意矣! ( 《唐人絕句精華》 ) 故此詩可作多種閱讀理解。

  (3) 精華鑒賞。

 、倬珶捠峭醪g七絕的一大特點。本詩僅僅四句二十八字,卻包含很豐富的內(nèi)容。邊塞景色的荒涼,孤城戍守的艱苦、漫長,戰(zhàn)爭的頻繁和殘酷,戍邊將士的豪情壯志和思?xì)w之情等,都濃縮在這短短的幾句詩中,言少意多,內(nèi)涵豐富。

  ②青海與玉門關(guān)東西相距數(shù)千里,作者卻將之組合在一個畫面之中,猶如中國畫中的散點透視,突破了空間的界限,有一種磅礴的氣勢,旨在形容戰(zhàn)區(qū)之廣闊,從而氣象渾茫、,含蘊(yùn)豐富地展現(xiàn)了邊塞將士的生活和戰(zhàn)斗環(huán)境。

  登高

  (1) 作者與寫作背景簡介。

  杜甫 (712 — 770) ,字子美,祖上曾從原籍京兆遷往襄陽 ( 今湖北襄樊市 ) ,曾祖時遷居鞏縣 ( 今河南鞏縣 ) 。初唐詩人杜審言是他的祖父。青少年時期,南游吳越,北游齊趙。后到長安,困頓十年。

  安史之亂起,顛沛流亡。肅宗時曾任左拾遺。后棄官西行到成都,曾在西川節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職,為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。后世因稱“杜工部”。晚年漂泊鄂、湘一帶,最后病死于赴郴州途中。

  杜甫一生貧困潦倒,飽經(jīng)憂患。他的詩歌全面、真實地反映了安史之亂前后廣闊的社會生活和民生疾苦,有很強(qiáng)的人民性,被譽(yù)為“詩史”。在詩歌創(chuàng)作上,他各體兼善,精益求精,形成獨特的沉郁頓挫的詩風(fēng)。元稹評其詩“上薄風(fēng)騷,下該沈宋,言奪蘇李,氣奪曹劉,掩顏謝之孤高,雜徐庾之流麗,盡得古今之體式,而兼人人之所獨專” ( 《杜工部墓系銘并序》 ) 。在唐代詩壇與李白雙峰并峙,并稱“李杜”,影響深遠(yuǎn)。今存詩一千四百多首。

  這首詩作于唐代大歷二年 (767) 秋天,杜甫客居夔州 ( 今四川奉節(jié) ) 期間,其時距他去世只有三年時間。當(dāng)年吐蕃入侵,唐王朝內(nèi)憂外患,而詩人也身患嚴(yán)重的肺病,生活困頓。重陽之節(jié),登高望遠(yuǎn),想到國事不寧,自己又貧病交加,不禁悲從中來。全詩通過寫登高所見凄清的秋江景色,抒發(fā)了詩人年邁多病、感時傷逝寄寓異鄉(xiāng)的悲苦,慷慨激越,動人心弦。清楊倫贊曰: “杜集七言律詩第一。”明胡應(yīng)麟推重此詩是古今七言律詩之冠。

  (2) 基本解讀。

  首聯(lián)和頷聯(lián)寫景。

  首聯(lián)寫秋風(fēng)勁急、天朗氣清,遠(yuǎn)處傳來一聲聲悲哀的猿啼;江邊洲渚沙灘歷歷在目,空中飛鳥盤旋。這一聯(lián)中,詩人寫了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥,用急、高、哀、清、白、飛六字形容,指明了季節(jié)與環(huán)境,寫出了秋天的肅殺凄厲。這兩句不僅句與句之間是工整的偶對,而且是句中自對,如“風(fēng)急”對“天高”, “渚清”對“沙白”。句法嚴(yán)謹(jǐn),語言精煉。

  頷聯(lián)寫四周秋山重疊,遠(yuǎn)望秋山,俯瞰江水,無邊無際的樹木落葉飄零,如細(xì)雨般沙沙作響;萬里長江奔騰澎湃,滾滾東流。 “無邊”、 “不盡”,使 “蕭蕭”、 “滾滾”更加形象化,空間在橫向縱向無限擴(kuò)大,不僅使世人聯(lián)想到落木寒寒之聲,長江洶涌之狀,也傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨,氣勢磅礴,沉郁悲涼。此句被人譽(yù)為“古今獨步”的句中化境。江水流來又去,歲月也如水一樣,不斷流走消逝,引起下面兩聯(lián)的遲暮之嘆。

  頸聯(lián)和尾聯(lián)點出了“悲秋”的中心。緣情寫景,借景抒情。

  頸聯(lián): “萬里”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。 “!北砻鞒D耆绱;百年指年老。一生四處漂泊,客居他鄉(xiāng),年暮多病,在這樣蕭索的秋天,獨自一人登上高處。貧病交加、孤獨無援的困境可以想像。這一聯(lián)寫悲秋之情,包含了好多層“悲”的意思,高度濃縮,極為精煉。

  尾聯(lián): “艱難”,指時局艱難。 “苦恨”,痛苦地抱恨,遺憾。 “潦倒”,指生活困苦而衰頹。時世艱辛,自己一無所就,只落得滿頭白發(fā),以致抱恨終生。在這樣的境況中,企圖以酒解愁,但窮困潦倒,又加上有病,最近連酒也喝不成了。其悲痛之情,更加深了一層。詩人憂國傷時的悲情到了極致。

  (3) 精華鑒賞。

  全詩以一、二句寫景“起”,著重刻畫眼前具象,似畫中工筆,形、色、態(tài)俱備,境界高闊,氣象宏大,氣氛悲涼。三、四句“承”上寫景,重在渲染氣氛,似畫中寫意,貴在神,留給讀者豐富的想像補(bǔ)充空間。五、六句“轉(zhuǎn)”而表現(xiàn)感情,從縱時間、橫空間兩方面著筆,由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘身,無限悲涼之意,溢于言表。憂愁苦悶,本可借酒消愁,得到暫時的解脫,但貧病交加,連酒也喝不上了,亦即借酒澆愁的權(quán)力都沒有了。末聯(lián)以哀病愁苦的自我形象收合,使情悲到了頂點。睹景——登高——傷情——黯神,全詩起承轉(zhuǎn)合,一氣呵成,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  格律精嚴(yán),不著痕跡,也是本詩顯著特點。詩人把博大深沉的感情納入嚴(yán)格的七律詩形式中,全詩四聯(lián)都對仗,而且句中還有對,對仗非常工整精美。以這種嚴(yán)密的形式創(chuàng)造出如此高妙的藝術(shù)境界,無怪受到歷代評論家的推崇。

  本詩語言極為精煉。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉器》稱此詩頷聯(lián)“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”,十四字之間,含有八層意思: “萬里,地之遠(yuǎn)也;秋,時之慘也;作客,羈旅也;常作客,久旅也;百年,暮齒也;多病,衰集也;臺,高迥處也;獨登臺,無親朋也!逼鋵,詩的末聯(lián)意蘊(yùn)也極為豐富。由此可見,杜甫詩的語言是非常精煉、準(zhǔn)確的,簡直到了“難易一字”的地步。

  石 頭 城

  (1) 作者簡介。

  劉禹錫 (772 — 842) ,字夢得,洛陽人 ( 今河南洛陽人 ) ,中唐著名詩人。德宗貞元九年( 793 )進(jìn)士,又舉博學(xué)宏詞科,授太子校書,后遷監(jiān)察御史。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后,貶郎州司馬,歷連州、夔州、和州刺史。后入朝為主客郎中,以太子賓客分司東都,世稱劉賓客。官終檢校禮部尚書,晚年有“詩豪”之稱。與白居易齊名,并稱劉白。其詩沉著穩(wěn)練,風(fēng)調(diào)自然,而格律精切,其仿民歌的《竹枝詞》等,于唐詩中別開生面,對后世影響很大,存詩 800 余首。

  有《劉夢得文集》 10 卷。

  (2) 基本解讀。

  劉禹錫任和州刺史時作《金陵五題》組詩,以聯(lián)章的方式歌詠五處古跡,總結(jié)歷史教訓(xùn)。這首詩是其中的第一首。

  石頭城在今南京市清涼山,原為楚國金陵邑,孫權(quán)重建后改用此名。

  它北臨長江,南瀕秦淮河。相傳諸葛亮觀看山頭形勢,嘆息“鐘山龍盤,石頭虎踞,帝王之宅也”。 六朝 ( 東吳、東晉、南朝宋、齊、梁、陳 ) 都以此為都城。當(dāng)時殿閣富麗、聲色喧囂,一班君臣不惜以亡國作代價來追歡逐笑。但自從隋朝滅陳,唐高祖又把揚(yáng)州都督府從金陵移到揚(yáng)州后,這里便逐漸荒蕪,成為歷代文人憑吊歷史的對象。

  據(jù)小序,詩人寫作此詩時并未到過石頭城,因此詩中所寫都是憑空虛構(gòu)的?粘桥c寂寞表達(dá)一個歷史朝代的消亡,好似一篇金陵的歷史濃縮小結(jié)。

  首聯(lián)寫石頭城的險要形勢與眼下的冷落荒涼。偶句發(fā)端,筆勢雄渾。 “山圍”、 “潮打”僅四字,便標(biāo)出石頭城的位置。而地形之險見于言外。故國,因金陵乃六朝故都,所以唐人常以“故國”稱之。南朝視為重地,不斷地加固城墻,因此,盡管歷經(jīng)數(shù)百年之久,而城墻依然完好。詩中對石頭城的具體形狀和景象,不事刻畫,只是準(zhǔn)確地選擇了“故國”、 “周遭”等渾樸的實詞,暗暗透露出作者的內(nèi)心活動:六朝君王為了鞏固自己的統(tǒng)治,利用山川地形,可謂煞費心機(jī)。

  但當(dāng)年統(tǒng)治者苦心經(jīng)營的堅城猶在,大江依舊,唯獨六朝無存?粘牵聘咦谖涞履觊g開始廢棄石頭城,到劉禹錫寫這首詩時已經(jīng)有 200 年的歷史了,石頭城早巳成為“空城”。這句以人的情思賦予江潮,因感知所拍打的是一座空城,故寂寞地退回,而昔日此城燈火樓臺、金迷紙醉之時,它自然并不感到寂寞。盛衰之感由人及物,由物及人。這句的“空”與上句的“故”兩相呼應(yīng),使空間與時間結(jié)合,喚起蒼茫惆悵的吊古意識。六朝繁華早已消歇,見得人事不修,則地形之險不足恃。

  末聯(lián)把哲理與事情融為一體,抒發(fā)了更為深沉的感慨;石頭城上,女墻仍在,卻無人戍守,空蕩荒蕪。只有曾照舊時的繁華明月,在夜深人靜之時,仍從淮水東邊升起,照見這久已殘破的都城;此,指秦淮河,淮河兩岸是六朝繁華之地。詩人請明月來做古今歷史的見證,月亮亙古不變,然歷史因人事不斷興衰更迭。又特別把今人眼中之月,稱為舊時月,增加了吊古的情韻,引讀者去回顧六朝興亡的歷史。從山圍故國,潮打空城涌出波瀾迭起,至此月照女墻,余音裊裊,懷古深思,引發(fā)讀者無窮嘆想。

  (3) 精華鑒賞。

  此詩景中寓情,言外見意。詩中句句寫景,以沉寂的群山,悲涼的濤聲,朦朧的月色,烘托和渲染石頭城的沒落荒蕪,暗示六朝繁華已一去不復(fù)返,寄寓了詩人對山川蕭條、人生凄涼的傷感和對歷史興亡的思考。白居易讀此詩后,曾“掉頭苦吟,嘆賞良久”,贊曰: “我知后之詩人不復(fù)措辭矣!

  錦 瑟

  (1) 作者簡介。

  李商隱 (812 — 858) ,字義山,號玉器生,又號樊南生。中晚唐詩人。懷州河南 ( 今河南沁陽 ) 人。自祖父遷居鄭州 ( 今屬河南省 ) 。開成二年進(jìn)士,授秘書省校書郎、補(bǔ)弘農(nóng)尉。當(dāng)時牛 ( 僧孺 ) 、李 ( 德裕 ) 黨爭激烈,他被卷入政治漩渦,在牛、李兩黨的夾縫當(dāng)中生活。一生困頓失意,在政治上屢遭排擠,是一個悲劇性的人物。

  李商隱是晚唐最重要的詩人之一,和杜牧齊名,并稱“小李杜”。他的詩多抒寫時代亂離的感慨,個人失意的心情。其中有不少借古諷今的詠史詩和纏綿深摯的愛情詩。在詩歌藝術(shù)上,能廣泛地學(xué)習(xí)前人,特別是杜甫。詩風(fēng)精密華麗、沉郁頓挫。但有時用典太多,晦澀難解。有《李義山詩集》三卷。

  (2) 基本解讀。

  這首《錦瑟》,是李商隱的代表作之一。一般認(rèn)為它是詩人在他生命的最后一年于鄭州所作。關(guān)于這首詩的主題歷來眾說紛紜,莫衷一是。比較有影響的有詠瑟說 ( 蘇軾 ) 、悼亡說 ( 朱鶴齡 ) 、自傷身世說 ( 元好問、何焯 ) 、自序其詩說 ( 程湘蘅 ) ,錢鐘書又有自寓創(chuàng)作說等等,F(xiàn)在多傾向于認(rèn)為它是詩人晚年追敘平生、自傷身世之辭。全詩意境朦朧,但情真感人。

  首聯(lián)兩句;因瑟起興。瑟,是一種彈奏樂器。古瑟五十弦,后改為二十五弦。錦瑟,雕飾精美的瑟。多喜用華美的字眼,這是詩人作詩的一個特點。無端,沒來由地、平白無故地,表示心驚、出乎意料之意。這是詩人的癡話,錦瑟本來就有那么多弦,可是詩人偏偏發(fā)問:錦瑟為什么有這么多條弦 ? “一弦一柱思華年”:彈起錦瑟,它的每一根弦都會令人勾起對美好青春年華的追憶。

  頷聯(lián)的出句,用了《莊子》的一則寓言典故,說的是莊子夢里發(fā)現(xiàn)自己化成了蝴蝶,醒來時又發(fā)現(xiàn)化成了莊子,因而他感到迷惑:不知是自己在夢里變成了蝴蝶,還是蝴蝶做夢變成了莊子。這里面隱約包含著美好的情境,卻又是虛緲的夢境。對句中的望帝,是傳說中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。因為德薄,失去帝位,死后化為杜鵑,暮春啼苦,至于口中流血,其聲哀怨凄悲,動人心腑。此句意思為:我只能將傷感思念之情托給杜鵑。這聯(lián)中的一“迷”、一“托”極富表現(xiàn)力,正是它們點化了兩個典故的意義,透露出作者的功力,精當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽嗽娙藷o端陷入困境,又無力自拔尋求寄托的真實心態(tài)。

  頸聯(lián)寫滄海月明,藍(lán)田玉煙,寄托對美好往事的傷感和對理想的向往。 “珠有淚”來自一個古代傳說,相傳南海外有鮫人,哭泣時流下的眼淚能化為珍珠。 詩人遙望滄海,對景傷情,哭悼美好往事。

  “藍(lán)田”即藍(lán)田山,在今陜西藍(lán)田,產(chǎn)良玉。煙,這里指玉氣。據(jù)傳說藍(lán)田山在日光照射下,有玉氣生成。古人認(rèn)為寶物都有一種一般目力所不能見的光氣,冉冉上騰。但美玉的精氣遠(yuǎn)觀如在,近看卻無,所以可望而不可置諸眉睫之下——這代表了一種異常美好的理想景色,然而它是不能把握和無法親近的。 “藍(lán)田日暖”和上句“滄海月明”造成了異樣鮮明強(qiáng)烈的對比,相映成輝。而就字面講,藍(lán)田對滄海,也是非常工整的,因為“滄”字本義是青色。由此可見李商隱對詞藻的考究。

  尾聯(lián)總結(jié)全篇,意思是說:如此情懷,豈待今朝回憶始感無窮悵恨,即在當(dāng)時早巳是令人不勝惘惘了——話是說的“豈待回憶”,意思正在:那么今朝追憶,其為悵恨,又當(dāng)如何 ! 詩人用兩句話表出了幾層曲折,而幾層曲折又是為了表明那種悵惘的苦痛心情。詩句如泣如訴,甚是感人。

  (3) 精華鑒賞。

  本詩托物比興,抒情委婉含蓄。詩歌通過吟詠“錦瑟”這一物象的今昔、古今變化,暗示世事的滄桑,委婉地傾訴了作者華年流逝的傷痛之情,自身遭際的悲哀之意,以及對美好往事的追懷,理想境界的向往和渴望。古瑟多弦,也暗示作者思緒的紛繁,情感的復(fù)雜。詩作寄托很深,意蘊(yùn)也很豐富,極富藝術(shù)魅力。

  本詩用典也較多。中間兩聯(lián)連用了四個典故,以“莊生夢蝶”、 “望帝傷春”、 “鮫人淚珠”和“藍(lán)田玉煙”等四幅靜謐迷離又頗帶凄傷的景象,寓托自己的遭遇和心情意緒,使人既有所感知體會,但又難以指實言明,使得詩意深幽朦朧,抒情更加委婉含蓄,給讀者一個很大的想像空間。

  2 .習(xí)題解說。

  (1) 第一題命題意圖和參考答案。

  命題意圖:背誦是學(xué)習(xí)古典詩歌的好方式。

  (2) 第二題命題意圖和參考答案。

  第 1 小題,命題意圖:認(rèn)識、理解王維山水田園詩的風(fēng)格和特色, 并具體品味 ( 山居秋暝 ) “詩中有畫”的意趣。

  參考答案:參考該詩“精華鑒賞”。

  第 2 小題,命題意圖:體會老杜速一首 “古今七言律第一”的佳作格律精工、情景交融的藝術(shù)特色。

  參考答案;律詩一般要求中間兩聯(lián)對仗,而本詩四聯(lián)都對仗,這在古代格律詩中是極為罕見的,不僅兩句相對,而且還有句中相對,如首聯(lián)出句“風(fēng)急”對“天高”,對句“渚清”對“沙白”。全詩的對仗貼切工整,嚴(yán)謹(jǐn)精美,體現(xiàn)出詩人寫作律詩的爐火純青的技藝。

  詩歌前兩聯(lián)緊扣秋天的季節(jié)特色,描繪了江邊空曠寂寥的景致。這種萬物蕭條凋零的秋景,與詩人憂時傷世、萬念俱灰的心境一致,因此,這種景致著上了詩人的主觀色彩,是謂情中景。后兩聯(lián)圍繞自己的身世遭遇,抒發(fā)了流離他鄉(xiāng)、窮愁潦倒、年老多病的悲哀。這種悲哀固然是早已有之,但因登高遠(yuǎn)眺,為眼下秋景所激發(fā),置身其間,悲哀之感更加濃烈、更加凝重,是謂景中情。詩歌情景交融,相輔相成,意境極為深遠(yuǎn)。 •

  第 3 小題,命題意圖:理解、體會李商隱詩歌意旨朦朧,寄托遙深的藝術(shù)風(fēng)格,并試圖讓學(xué)生擺脫以往只有一種理解、一種標(biāo)準(zhǔn),或者非此即彼的思維方式的約束,開闊思路和視野,敢于發(fā)表新參考答案:參考“基本解讀”首段,并結(jié)合課文的講讀、理解,暢所欲言。

  命題意圖:本課所選的五個作品,分別是五位詩人的代表作品。題目旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能比較明確地把握這五位詩人的基本風(fēng)格特征。

  參考答案: 《山居秋暝》是王維山水田園詩的代表作,風(fēng)格比較優(yōu)雅清新,色彩秀麗明靜,充滿詩情畫意;•《從軍行》寫邊塞生活和景色,湖光山色,大漠風(fēng)塵,金戈鐵馬,畫面開闊大氣,風(fēng)格雄放,有陽剛之美; 《登高》寫悲秋之情,憂國憂民憂己,沉郁頓挫,景中見情,寓情于景,風(fēng)格悲涼深沉;劉禹錫的 ( 石頭城》為詠史之作,追昔撫今,感慨盛衰興亡,有獨到之見,筆勢雄渾,慷慨激昂,精警動人;李商隱《錦瑟 ) 托物抒情,如泣如訴,充滿傷感情調(diào),寄托深遠(yuǎn),含蓄凄美。

  (4) 第四題命題意圖和參考答案。

  命題意圖:熟練掌握詩歌的章法、句法和字法,深入理解作品的意蘊(yùn)。

  參考答案:

  ①“歸浣女”、 “下漁舟”的正常語序應(yīng)該是“浣女歸”、 “漁舟下”,意為婦女們洗完衣衫回家,小漁船順流而下。該詩的上一聯(lián)是“明月松間照,清泉石上流”,本聯(lián)把動詞“歸”和“下”提前,變動詞序,是為了使詩句的節(jié)奏有所變化,造成一種錯落美。

  ②“常作客”:意為常年在異鄉(xiāng)漂泊,長時間旅居他鄉(xiāng)。此為夸張,極言在外時間久長。

 、邸捌D難”:一指個人生活艱辛,遭遇坎坷;一指國家不寧,社會動亂。語帶雙關(guān)。

  ④“暗”:遮蔽,掩映之意。形容詞作動詞。

  3 .相關(guān)資料。

  (1) 《從軍行 ( 之四 ) 》相關(guān)資料。

  o 王龍標(biāo)七言絕句自是唐人騷語,深情苦恨,襞積重重,使人測之無端,玩之無•盡。惜后人不善讀耳。 ( 陸時雍 ( 詩鏡總•論 ))

  o 七言絕句古今當(dāng)推李白王昌齡。 ( 清•葉燮 < 原詩 ))

  (2) 《登高》相關(guān)資料。

  此章五十六字,如海底珊瑚,瘦勁難移,沈深莫測,而精光萬丈,力量萬鈞。通章章法、句法、宇法,前無昔人,后無來學(xué),此當(dāng)古今七言律第一,不必為唐人七言律第一也。 ( 明•胡應(yīng)麟 )

  (3) 《石頭城》相關(guān)資料。

 、偕剿律詿o異于東晉,而東晉之宗廟、宮室、英雄豪杰,俱不可見矣。意在言外,寄有于無。 ( 《唐詩品匯》 )

  ②只寫山水明月•,而六代繁華,俱歸烏有,令人于言外思之。 ( 沈德潛《唐詩別裁集》 )

 、塾嗌贋榻峡停从物髁辏 嘗有遺恨。后為歷陽守,而望之。適有客以金陵五題相示,迪爾生思,效然有得。他日友人白樂天掉頭苦吟, 嘆賞良久,且日《石頭》詩云“潮濕打空城寂寞回”,吾知后之詩人,不復(fù)措詞矣。余四詠雖不及此,亦不孤樂天之言耳。 ( 劉禹錫《金陵五題》序 )

  (4) 《錦瑟》相關(guān)資料。

  自題其詩,開宗明義,略同編集之自序。拈錦瑟發(fā)興,猶杜甫《西閣 ) “新詩近玉琴”,錦瑟玉琴,殊堪比類。首二句言年華已逝,篇什猶留。次言作詩之法,寓言假物,譬喻擬象,均義歸比興。

  三言詩成之風(fēng)格和境界,雖化珠園,仍含淚熱,已成珍玩,尚帶酸辛。喻己詩雖琢煉精瑩,而真情流露,生氣蓬勃,異于雕繪奪情、工巧傷氣之作。

  【 錢鐘書 ( 馮注玉溪生詩集詮評 ) ( 未刊稿 )】

《詩五首》教案 篇6

  歸園田居(其三)

  陶淵明的《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。從表面上看,這首詩寫的是田園勞作之樂,表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想;但把這首詩和其他的詩對比來看,作者的“愿”其實有它特殊的內(nèi)涵。

  種豆南山下,草盛豆苗稀。

  這兩句寫在南山下種豆,草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實,就像一個老農(nóng)站在那里說話,讓人覺得很親切。

  晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

  為了不使豆田荒蕪,詩人一大早就下了地,到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦,但他并不抱怨,這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來。

  道狹草木長,夕露沾我衣。

  衣沾不足惜,但使愿無違。

  路窄草長,夕露沾衣,但衣服打濕了有什么可惜的呢?這句話看似平淡,但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”,使得“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。

  這首詩用語十分平淡自然。“種豆南山下”“夕露沾我衣”,樸素如隨口而出,不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中,則使口語上升為詩句,使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來,形成陶詩平淡醇美的藝術(shù)特色。

  陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意。“帶月荷鋤歸”,勞動歸來的詩人雖然獨自一身,卻有一輪明月陪伴。月下的詩人,肩扛一副鋤頭,穿行在齊腰深的草叢里,這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。

  “種豆南山下”平淡之語,“帶月荷鋤歸”幽美之句;前句實,后句虛。全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補(bǔ)襯下相映生輝,柔和完美。

  過故人莊

  《過故人莊》寫的是詩人融身于世外的特殊感受和認(rèn)識,體現(xiàn)了他悠然閑適的詩風(fēng)。

  這首詩描繪了詩人對田園情趣的感受。

  故人具雞黍,邀我至田家。

  寫朋友邀我做客!熬唠u黍”“至田家”,樸樸實實的敘述,表現(xiàn)了老朋友之間真摯的感情,洋溢著愉悅的田家情趣。

  綠樹村邊合,青山郭外斜。

  寫山村風(fēng)光。綠樹環(huán)抱著村莊,這是近景;郭外青山逶迤,那是遠(yuǎn)景。由近漸遠(yuǎn),景色越來越開闊,一派清幽恬靜的氣氛。

  開軒面場圃,把酒話桑麻。

  寫把酒閑話。窗子一開,撲面而來的是谷場和菜圃,遠(yuǎn)處是綠樹、青山,知心朋友喝著酒,談?wù)勣r(nóng)事,風(fēng)兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。這田園風(fēng)光簡直令人陶醉!

  待到重陽日,還來就菊花。

  寫詩人告訴朋友:重陽節(jié)我還要到你家,喝菊花酒。朋友間那種融洽的感情、詩人對田園的喜愛溢于言表。

  孟浩然的山水田園詩在藝術(shù)上有很高成就,他善于用看似平淡的描述創(chuàng)設(shè)深邃高遠(yuǎn)的意境,《過故人莊》很能表現(xiàn)他的這一風(fēng)格。

  值得強(qiáng)調(diào)的是,孟浩然的田園情趣畢竟是封建文人的閑適恬淡之情,與勞動者的田園情趣有本質(zhì)區(qū)別。

  錢塘湖春行

  白居易

  這首歌詠西湖的詩,旨趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物,而是要從總體著眼描繪湖上蓬蓬勃勃的春意。為此,作者采取了兩種寫法:一、在行進(jìn)途中展開景物描寫。開始從孤山寺寫到賈公亭,結(jié)尾又寫到東湖白沙堤,詩人足跡遍及大半個西湖;二、選取典型與分類排列相結(jié)合:中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物,鶯、燕是禽鳥,屬動物,花和草是植物,這樣的選擇組合,獨具匠心。

  詩人還善于把握景物特征,運用最準(zhǔn)確最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。詩中寫水、寫云,寫鶯、寫燕,寫花、寫草,無不如此。試看“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”中的“漸欲”“才能”兩個字眼,是多么富于動態(tài),表現(xiàn)著亂花和淺草的勃勃生機(jī)。

  前面六句中,詩人已把西湖春色描繪得十分美好,在結(jié)尾處則說自己“最愛”湖東的白沙堤,至于這里怎樣可愛,除點明是在“綠楊陰里”而外,未作任何形容,全憑讀者根據(jù)前面的描寫發(fā)揮聯(lián)想和想象,從而取得了“含不盡之意見于言外”的效果。詩貴含蓄。這樣含蓄的結(jié)尾,更是難能可貴。

  書湖陰先生壁

  王安石是我國北宋時期的一位著名的政治家,對于他的政績,歷史對他褒貶不一,但是對于他的文學(xué)成就無不交口稱贊。他的許多詩文都寫得別具一格,既具有高超的文學(xué)色彩,又具有很深的思想性,深得人們的喜愛。他的許多詩文講究章法和格律,遣辭造句頗費推敲,具有很高的欣賞價值。此詩中“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來”中的“護(hù)田”“排闥”等等,既是很深的典故,修辭手法也十分高超。此詩共有二首,這是第一首。

  這首七絕,從院內(nèi)寫到院外,寫庭院,也是對主人的稱贊,這樣再寫院外,才能把山水寫得充滿深情。

  茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽。

  “茅檐”代指庭院,可見主人屋舍的簡樸,然而主人非常愛干凈,人又非常勤快,庭院經(jīng)常打掃,總是干干凈凈的,叫人感覺舒適。“靜”就是“凈”,連青苔都掃得一干二凈,別的不必說,該是多么整潔。更有令人賞心悅目的花木,各種各色,一畦一畦的,整整齊齊,萬紫千紅,都是主人親手栽培的。詩人稱贊主人,他是多么富有生活情趣,用自己的雙手把整個庭院擺弄得干干凈凈,美不勝收。

  一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。

  門前的景物是一條河流,一片農(nóng)田,兩座青山,在詩人眼里,山水對這位志趣高潔的主人也有情誼。詩人用擬人手法,將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田,正像母親用雙手護(hù)著孩子一樣。著一“護(hù)”字,“繞”字也顯得那么有情。門前的青山見到庭院這樣美麗,主人這樣愛美,也爭相前來為主人的庭院增色添彩,顧不得敲門就推門而入,奉獻(xiàn)上自己的一片青翠。詩人以神來之筆,揮寫出千古傳誦的名句。

  游山西村

  《游山西村》生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,充滿濃郁的生活氣息。其中“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含哲理,至今被人傳誦。

  莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

  農(nóng)家雖無好酒,但遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。這一句寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。

  山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

  這是動中即景,寫出曲折多變的景色。“山重水復(fù)”見地形復(fù)雜,顯出所經(jīng)山水之無窮變化。一個“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致。“又一村”則寫出自己的欣喜之情。這兩句寫出了路疑無而實有,景似絕而復(fù)出的境界,蘊(yùn)含著生活的哲理。

  簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。

  描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。社日未到,但農(nóng)民們已經(jīng)吹簫擊鼓,結(jié)隊往來,衣著都很簡樸。“古風(fēng)存”,用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。

  從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。

  這一句寫主觀心境,如果今后有時間乘月色出游,我會隨時拄著手杖來敲你們的門的。作者的戀戀不舍之情溢于言表。詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里,對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。

  這首詩語言質(zhì)樸清新,塑造了一個游客形象。全詩緊扣“游”字,按時間推移展開敘述,層次清晰,語言生動。中間兩聯(lián)對偶自然工整,顯出詩人錘煉字句的非凡功力。

《詩五首》教案 篇7

  教學(xué)目的

  1.培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。

  2.體會詩歌所描繪的意境。

  3.體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。

  重點、難點

  重點:

  (l)體會詩歌所描繪的意境。

  (2)體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  難點:了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、預(yù)習(xí)

  1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點字的音。

  閾(     )   宦化(     )    萋萋(     )   柯(     ) 

  2.文學(xué)常識。

  1.唐朝時“初唐四杰”指的是     、     、     、     。

  2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》作者是      ,“樂天”就是      。

  3.《夜雨寄北》作者   是  朝詩人。

  4.原文填空。

  《送杜少府之任蜀州》中的名句是    。

  《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩的名句是     。

  二、導(dǎo)入 

  這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達(dá)到空前的盛況。特別是格律詩的成熟,達(dá)到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩,是我國古代詩歌寶庫中的璀璨的明珠,都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇,內(nèi)容不同,風(fēng)格各異,多讀一些古詩,不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力,提高自己的文化品味,而且能提高我們的文化素質(zhì)。

  三、學(xué)習(xí)第一首《雜詩》

  1.朗讀《雜詩》

  2.作家作品簡介:

  小組討論交流

  四、【合作探究】

  1、君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。“君”是一種什么意思?相當(dāng)于什么?

  2、“應(yīng)知”表現(xiàn)了詩人的什么感情?

  3、“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”中“沉舟”“病樹”比喻誰?這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷?

  五、品味感悟:

  思考:①“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰?

 、凇昂萎(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情?

  六、課堂小結(jié)

  《雜詩》表現(xiàn)作者(                   ),(              )的精神。

  《夜雨寄北》(又稱《         》),是愛情詩,表達(dá)詩人(      )感情。

  第二課時

  一、預(yù)習(xí)反饋

  1.背誦《雜詩》、《夜雨寄北》。

  2.朗讀《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《淮上與友人別》

  合作探究

  二、《淮上與友人別》

  1、詩人簡介,見課文。

  2、齊讀全詩。

  3、品析詩句:

  4、思考:①詩中第①②句寫了哪里東西?有什么作用?

 、谠娭械摹帮L(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊(yùn)?

  5、主題:《淮上與友人別》通過寫春天里的離別,表達(dá)了作者和友人依依惜別之情。

  三、《送杜少府之任蜀州》

  1、聽讀詩文,劃分節(jié)奏

  放錄音,要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏,可以小聲跟讀,注意

  兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。

  2、學(xué)生齊讀,體會詩歌節(jié)奏,掌握讀詩的方法。

  3、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下,它們在表達(dá)方式與格調(diào)上有什么不同。

  4、主題討論:

  四、《酬樂天揚(yáng)州動遷席上見贈》

  1、朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,注意讀出節(jié)奏,感情。

  2、作家作品簡介:

  3、讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,回答問題:

  巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

  懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

  沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前途萬木春。

  今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

 、佟⑦@是一首七言 詩,“酬”的意思是   。

 、凇⒔忉屜铝懈骶渲性~語的意思:

 、哦陾壷蒙恚墸   )

 、茣簯{杯酒長精神(長:   )

  4、詩中“萬”、“千”是實數(shù)還是虛數(shù),該如何理解?再舉出這樣的例子兩例。

  5、詩中引用典故的一句是     。

  6、頸聯(lián)使詩的情調(diào)發(fā)生的重大變化是       。

  五、【詩文賞析】

  ①巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

  ②懷舊空吟聞窗賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

 、鄢林蹅(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

 、芙袢章牼枰磺,暫憑杯酒長精神。

  【本課小結(jié)】

  總結(jié)反思

  我的收獲與體會: 

《詩五首》教案 篇8

  這是一首紀(jì)游抒情詩。

  首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒,指上年臘月釀制的米酒。豚,是小豬。足雞豚,意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,而待客情意卻十分深厚。一個“足”字,表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字,道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

  次聯(lián)寫山間水畔的景色,寫景中寓含哲理,千百年來廣泛被人引用!吧街厮畯(fù)疑無路,柳暗花明又一村!弊x了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句,仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈見濃茂,蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,突然看見前面花明柳暗,幾間農(nóng)家茅舍,隱現(xiàn)于花木扶疏之間,詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,可以想見。當(dāng)然這種境界前人也有描摹,這兩句卻格外委婉別致,所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”(《宋詩選注》)。人們在探討學(xué)問、研究問題時,往往會有這樣的情況:山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離,出路何在?于是頓生茫茫之感。但是,如果鍥而不舍,繼續(xù)前行,忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,再往前行,便豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),也是宋詩特有的理趣。人們讀后,都會感到,在人生某種境遇中,與詩句所寫有著驚人的契合之處,因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上,信步而行,疑若無路,忽又開朗的情景,不僅反映了詩人對前途所抱的希望,也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍,而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

  此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。“社”為土地神。春社,在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年,熱熱鬧鬧,吹吹打打,充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古,《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說:“擊鼓吹簫,卻入農(nóng)桑社。”到宋代還很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”,贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,顯示出他對吾土吾民之愛。

  前三聯(lián)寫了外界情景,并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足,故而筆鋒一轉(zhuǎn):“從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門!睙o時,隨時。詩人已“游”了一整天,此時明月高懸,整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出:但愿而今而后,能不時拄杖乘月,輕叩柴扉,與老農(nóng)親切絮語,此情此景,不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng),與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

  此詩寫于孝宗乾道三年(1167),在此之前,陸游曾任隆興府通判,因為極力贊助張浚北伐,被投降派劾以“交結(jié)臺諫,鼓唱是非,力說張浚用兵”的罪名,罷歸故里。詩人心中當(dāng)然憤憤不平。對照詐偽的官場,于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外,詩人雖貌似閑適,卻未能忘情國事。秉國者目光短淺,無深謀長策,然而詩人并未喪失信心,深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合,于是兩相交涉,產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

  陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),主線突出,全詩八句無一“游”字,而處處切“游”字,游興十足,游意不盡。又層次分明,“以游村情事作起,徐言境地之幽,風(fēng)俗之美,愿為頻來之約”(方東樹《昭昧詹言》)。尤其中間兩聯(lián),對仗工整,善寫難狀之景,如珠落玉盤,圓潤流轉(zhuǎn),達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。

《詩五首》教案 篇9

  陸機(jī)在《文賦》中說過:“謝朝華之已披,啟夕秀于未振。”這是要求詩文貴在創(chuàng)造,求得自然。從這一點出發(fā),我們看看唐代詩人孟浩然寫的《過故人莊》:

  故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。

  開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。

  全詩清空如話,既不用典,也不生澀,讀起來令人想到純樸,自然而又真摯,一種古道熱腸的友情躍然詩上,傳誦不衰。

  這首詩為什么能具有這樣的藝術(shù)感染力呢?

  仔細(xì)想來,是因為詩人以喜悅的感情,寫出了一個和平生活、美麗恬靜的農(nóng)村情景,既無名山勝水,也無異草奇花,有的是一片場圃,一片桑麻和具有淳樸感情的農(nóng)家朋友。當(dāng)詩人被邀到農(nóng)家做客的時候,于是“故人具雞黍,邀我至田家”的樸素語言展開了饒有古風(fēng)的場景。雞黍是農(nóng)民款客最誠意的表現(xiàn),通過雞黍的具體描寫,就令人浮起了田家的形象。田家的環(huán)境,是綠樹繞村,青山遠(yuǎn)襯,故人把酒敘舊,面對著窗外的場圃,娓娓談著桑麻的農(nóng)事,充滿了喜悅的情緒。主人的款待出自真誠,不僅以這次歡敘為難得,更約定客人來年重陽佳節(jié)再來做客,到那時籬菊已開,又另有一番賞心的情趣了。

  孟浩然擅長于自然描寫,與王維齊名。從《過故人莊》可以看到作者以清峭的情懷,感受到農(nóng)村大自然的陶醉,承受到友情的溫暖,因而能以樸質(zhì)的語言抒發(fā)出美好的篇章,所描寫的環(huán)境,令人想到陶淵明的《桃花源記》和《歸去來辭》中的一些情節(jié),但又各有特色,各有天地,而非藝術(shù)上的重復(fù)。

  《過故人莊》能傳誦下來,藝術(shù)上是具有純樸的特點,語言上具有清新口語化的風(fēng)格,大有“清水出芙蓉,天然去雕飾”之致。由此看來,好詩能去掉陳詞濫調(diào),寫得自然,不涂飾,不堆砌,正如謝寫出“余霞散成綺,澄江靜如練”一樣,于平淡之中見出功力。

《詩五首》教案 篇10

  孟浩然是唐代詩壇上負(fù)有盛名的詩人!拔逖栽娞煜路Q其盡美!(王士源《孟浩然集序》)其中,五律的成就更高一些,此篇又恰是五律中的佳作。不過,他的作品乍一看去,好處往往不太顯眼。如果說詩應(yīng)該是醇酒的話,孟浩然的作品或許可以說像清泉,要品嘗它的色和香,還需要多用一些吟詠的功夫。其所以這樣,跟孟浩然風(fēng)格上的特點“淡”有密切關(guān)系。

  《過故人莊》在孟詩中不一定是最淡的,但它用省凈的語言,平平地敘述,幾乎沒有一個夸張的句子,沒有一個使人興奮的詞語,也已經(jīng)可算是“淡到看不見詩”(聞一多《孟浩然》)的程度了。那么,它的詩味究竟表現(xiàn)在哪里呢?

  “語淡而味終不薄。”(沈德潛《唐詩別裁》)讀孟浩然的詩,應(yīng)該透過它淡淡的外表,去體會內(nèi)在的韻味。

  “故人具雞黍,邀我至田家。”這一開頭似乎就像是日記本上的一則記事。故人“邀”而我“至”,文字上毫無渲染,招之即來,簡單而隨意。這正是不用客套的至交之間所可能有的形式。而以“雞黍”相邀,既顯出田家特有風(fēng)味,又見待客之簡樸。這種“雞黍”宴,直至今天,仍然是中國農(nóng)村中一種最親切的招待。正是這種不講虛禮和排場的招待,朋友的心扉才往往更能為對方敞開。這個開頭,不甚著力,平靜而自然,但對于將要展開的生活內(nèi)容來說,卻是極好的導(dǎo)入  ,顯示了氣氛特征,又有待下文進(jìn)一步豐富、發(fā)展。

  “綠樹村邊合,青山郭外斜!弊哌M(jìn)村里,顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。這兩句,上句漫收近境,綠樹環(huán)抱,顯得自成一統(tǒng),別有天地;下句輕宕筆鋒,郭外的青山依依相伴,則又讓村莊不顯得孤獨,并展示了一片開闊的遠(yuǎn)景。這個村莊坐落平疇而又遙接青山,使人感到清淡幽靜而絕不冷奧孤僻。元人馬致遠(yuǎn)也許是從這里翻出了一段散曲:“紅塵不向門前惹,綠樹偏宜屋角遮,青山正補(bǔ)墻頭缺,更那堪竹籬茅舍!鼻淤F露,往往把它的內(nèi)容挑在竹竿尖上讓人看,但我們卻可以借助于這種露,去進(jìn)一步挖掘孟浩然這兩句詩的內(nèi)涵,因為它有點像是用電影“分鏡頭”的辦法,來展現(xiàn)孟詩那種渾括的意境。不過,孟浩然和馬致遠(yuǎn)所處的時代畢竟不一樣,馬致遠(yuǎn)是處在“鬧嚷嚷蟻爭血”的民族矛盾和階級矛盾空前尖銳的元代,他通過所描繪的境界,表現(xiàn)了對外間的“紅塵”的厭煩和逃避的態(tài)度;而孟詩并不把“不惹紅塵”看得重要,反倒把城郭引來作為“故人莊”的陪襯。這是由于處在盛唐那樣一個升平時代,周圍的事物在人們心目中顯得親切美好的緣故。

  正是由于“故人莊”出現(xiàn)在這樣的自然和社會環(huán)境中,所以賓主臨窗舉杯:“開軒面場圃,把酒話桑麻”,才顯得格外暢快。對于這兩句,人們比較注意“話桑麻”,認(rèn)為是“相顧無雜言”,忘情在農(nóng)事上了,誠然不錯。但有了軒窗前的一片打谷場和菜圃,在綠陰環(huán)抱之中,又給人以寬敞、舒展的感覺。話桑麻,就更讓你感到是田園,從而引起對農(nóng)作的關(guān)懷,分享收獲的愉快。于是,我們不僅能領(lǐng)略到更強(qiáng)烈的農(nóng)村風(fēng)味、勞動生產(chǎn)的氣息,甚至仿佛可以嗅到場圃上的泥土味,看到莊稼的成長和收獲,乃至地區(qū)、季節(jié)的特征。有了這兩句和前兩句的結(jié)合,綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一片,構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)景畫,而賓主的歡笑和關(guān)于桑麻的話語,都仿佛縈繞在我們耳邊。它不同于近乎幻想的桃花源,而是更富有盛唐社會的現(xiàn)實色彩。他所描繪的這種境界,所創(chuàng)造的藝術(shù)美,似乎和生活距離更近,聯(lián)系更緊,能夠引起人們許多關(guān)于農(nóng)村的美好的回憶。正是在這樣一個天地里,這位曾經(jīng)慨嘆過“當(dāng)路誰相假,知音世所稀”的詩人,不僅把政治追求中所遇到的挫折,把名利得失忘卻了,就連隱居中孤獨抑郁的情緒也丟開了。從他對青山綠樹的顧盼,從他與朋友對酒而共話桑麻,似乎不難想見,他的思緒舒展了,甚至連他的舉措都靈活自在了。農(nóng)莊的環(huán)境和氣氛,在這里顯示了它的征服力!安徊琶髦鳁,多病故人疏。”孟浩然是因為求仕失望才不得已歸隱的。雖然置身于“巖扉松徑長寂寥”的環(huán)境,但仕與隱的矛盾一直在思想中糾纏著,現(xiàn)在“故人莊”的這種農(nóng)家生活似乎使他暫時得到了解脫,并且有幾分皈依了。

  “待到重陽日,還來就菊花!泵虾迫火б赖谋憩F(xiàn),就是這樣在臨走時直截了當(dāng)、毫不掩飾地宣告他不久還要再來。這種直率的表示,是從一個受到健康生活的洗禮,幾乎恢復(fù)了童真的靈魂中迸發(fā)出來的動人的語言。詩人之來是出于故人的邀請,去時卻不顧慮主人將要賠上雞黍飯而預(yù)約重來。前后對照,這個天地對他的吸引,故人相待的熱情,做客的愉快,主客之間的親切融洽,都躍然紙上了。這不禁又使人聯(lián)想起杜甫的《遭田父泥飲美嚴(yán)中丞》“月出遮我留,仍嗔問升斗”。杜詩田父留人,情切語急;孟詩與故人再約,意舒詞緩。杜之郁結(jié)與孟之恬淡之別,從這里或許可以得到一些消息吧。

  一個普通的農(nóng)莊,一回雞黍飯的普通款待,被表現(xiàn)得這樣富有詩意。描寫的是眼前景,使用的是口頭語,描述的層次也是完全任其自然,筆筆都顯得很輕松;連律詩的形式也似乎變得自由和靈便了。你只覺得這種淡淡的平易近人的風(fēng)格,與他描寫的對象樸實的農(nóng)家田園和諧一致,表現(xiàn)了形式對內(nèi)容的高度適應(yīng),恬淡親切卻又不是平淺枯燥。它是在平淡中蘊(yùn)藏著深厚的情味。一方面固然是每個句子都幾乎不見費力錘煉的痕跡,另一方面每個句子又都不曾顯得薄弱。比如詩的頭兩句只寫友人邀請,卻能顯出樸實的農(nóng)家氣氛;三、四句只寫綠樹青山卻能見出一片清新的天地;五、六句只寫把酒閑話,卻能表現(xiàn)心情與環(huán)境的愜意的契合;七、八句只說重陽再來,卻自然流露對這個村莊和故人的依戀。這些句子平衡均勻,共同構(gòu)成一個完整的意境,把恬靜秀美的農(nóng)村風(fēng)光和淳樸誠摯的情誼融成一片。這是所謂“篇法之妙,不見句法”。(沈德潛《唐詩別裁》)“不鉤奇抉異……若公輸氏當(dāng)巧而不巧者”。(皮日休《郢州孟亭記》)他把藝術(shù)美深深地融入整個詩作的血肉之中,顯得自然天成。這種不炫奇獵異,不賣弄技巧,也不光靠一兩個精心制作的句子去支撐門面,是藝術(shù)水平高超純熟的表現(xiàn)。王士禎把它說玄了,認(rèn)為是“色相俱空,正如羚羊掛角,無跡可求”。(《帶經(jīng)堂詩話》)其實就是孟浩然不在形式和字句上過分刻意雕琢所取得的藝術(shù)效果,還是有它的“跡”可求的。他的與此篇相類似的一些詩,能領(lǐng)著你進(jìn)入一種詩境,讓你看到形象,感受到韻味,但要把它的詩境、形象、韻味歸結(jié)為某一兩個句子寫得好,或者說是由于某種單一技巧的表現(xiàn),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。譬如一位美人,她的美是通體上下、整個兒的,不是由于某一部位特別動人。她并不靠搔首弄姿,而是由于一種天然的顏色和氣韻使人驚嘆。正是因為有真彩內(nèi)映,所以出語灑落,渾然省凈,使全詩從“淡抹”中顯示了它的魅力,而不再需要“濃飾盛妝”了。

  孟浩然的作品標(biāo)志著唐詩經(jīng)過四杰、沈宋和陳子昂等人的努力,達(dá)到了成熟的境地。已經(jīng)形成了盛唐詩歌渾融完整的藝術(shù)風(fēng)格。再往前發(fā)展,就是李白、王維、杜甫那種在渾融完整的前提下,既有文采,又有深刻的意境乃至宏偉氣魄的詩篇了。李杜等人并不照搬孟浩然形式上的“淡”,但孟詩在“淡”中所包含的深厚、雋永、樸實、自然等素質(zhì),卻被他們汲取并且向前發(fā)展了。

《詩五首》教案 篇11

  教學(xué)目的

  i.培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。2.體會詩歌所描繪的意境。

  3.體會詩歌所表達(dá)的思想感情。4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。

  教學(xué)重點:

 。╨)體會詩歌所描繪的意境。(2)體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點:了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。

  教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達(dá)到空前的盛況。特別是格律詩的成熟,達(dá)到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩,是我國古代詩歌寶庫中的璀璨的明珠,都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇,內(nèi)容不同,風(fēng)格各異,多讀一些古詩,不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力,提高自己的

  文化品味,而且能提高我們的文化素質(zhì)。

  二、正課

 。ㄒ唬哆M(jìn)社少府之任蜀州》

  1.朗讀《送杜少府之任蜀州》

  2。作家作品簡介:

  《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》,作者王勃,字子安,絳州龍門(今山西省河津縣)人。唐高宗時應(yīng)舉及第,授朝散郎,為沛王府修撰,當(dāng)時諸王好斗雞,王勃為沛王寫了一篇向英王雞挑戰(zhàn)的檄文,觸怒唐高宗,被罷斥。后在虢州做參軍,不久又因罪除名。25歲那年到海南交趾

  探望父親,溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王會稱“初唐四杰”,反對以上官儀為代表的浮艷詩風(fēng),對近體詩格律有所建樹,為唐詩的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。有《王子安集》。

  3.評點:

  城閾輔三秦,風(fēng)煙望五律。

  “城闕”指長安,送別之地!拔褰颉狈褐杆拇ǎ派俑先沃亍拈L安城實際上望不見“五津”,這里是詩人的想象。它使人感到氣象開闊——既然五律風(fēng)煙在望,則此行并非遠(yuǎn)別,已寓不必傷別之意,為下文抒情奠定基調(diào)。

  與君離別意,同是宦游人。

  “同是宦游”是說二人皆為官而離鄉(xiāng)背井,此別乃是別中之別,又有何傷?

  海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

  意思是,只要海內(nèi)有知音,雖在天涯海角,也如同鄰居一般。此句安慰社少府,也道出了千古以來人們的共同心聲,成為千年名句。

  無為在歧路,兒女共沾巾。

  意思是,不要在分別之時,效兒女之常態(tài),表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。此詩是王勃供職長安時所作的一首送別詩。此詩一反送別時哭哭啼啼、纏綿排惻的老格調(diào),創(chuàng)造出開闊雄渾的意境。表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。

  這首詩格律上屬五言律詩。首句人韻。中間頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗。二、四、六、八句末字押韻。

  (二)《黃鶴摟》

  1.朗讀《黃鶴樓》(注意節(jié)奏、感情)

  2.作者作品簡介:

  《黃鶴樓》選自《全唐詩》,有人評價,唐人七律詩當(dāng)以此為第一。傳說李白到黃鶴樓要想賦詩,忽見崔顥之詩,日有此詩在此,何必我寫,遂罷筆。作者崔額,唐代詩人,汴州人,開元進(jìn)土,官司朦員外郎。黃鶴樓,故址在湖北省武漢市蛇山的黃鶴礬頭。

  3.評點:

  昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

  從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象,昔日仙人子安乘黃鶴過此,如今人去樓空令人惆悵。

  黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

  仙人乘鶴一去不復(fù)返,只余下白云朵朵飄浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴,騰云駕霧,即刻回故鄉(xiāng)。

  晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

  在黃鶴樓上放眼望去,燦爛的陽光照耀著漢水平原,(對岸)漢陽鎮(zhèn)四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲,綠油油的草兒長得極其茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人,但作者似覺得“人是家鄉(xiāng)好,月是故鄉(xiāng)明”,自己的家鄉(xiāng)此時比這更美。

  日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

  太陽快下山了,在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺得眼前江水滾滾,煙波浩渺,使人頓生思鄉(xiāng)之愁。

  這首詩把在黃鶴樓上所見的景物與作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合起來寫,景中有情,情中有景,情景交融。詩中實寫樓上所見的景物,虛寫仙人乘鶴的形象,實虛相生,意味無窮。

  這首詩屬七言律詩。頷聯(lián)頸聯(lián)對仗,二、四、六、八句句末押韻。

  三、小結(jié)

  從形式上看,這兩首詩都屬律詩!端投派俑问裰荨肥俏迓,《黃鶴樓》是七律。律詩的共同特點是頷聯(lián)頸聯(lián)對仗。二、四、六、八句句末押韻。當(dāng)然還有其他如平仄方面的要求,我們可暫不管它。如:黃鶴\一去\不復(fù)返,白云\千載\空悠悠。晴川歷歷\漢陽\樹,芳草\萋萋\鸚鵡\洲。

  從內(nèi)容上看,《送杜少府之任蜀州》屬于送別詩,寫得開闊雄渾,表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟!饵S鶴樓》屬于思鄉(xiāng)詩寫得情景交融,虛實相生。它們確是唐詩中的精品。

  四、作業(yè)

  1.課后練習(xí)一、二,1、2。                    2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時

  一、預(yù)習(xí)

  1.背誦《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓》。2.朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《泊秦淮》《夜雨寄北》

  二、正課

 。ㄒ唬冻陿诽鞊P(yáng)州動遷席上見贈》

  1.朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,注意讀出節(jié)奏,感情。

  2.作家作品簡介:

  這首詩選自《全唐詩》,作者劉禹錫(77—842),字夢得,洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人,唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》,對劉

  長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬,答詩。使君,是對刺史的稱呼。

  3.評點:

  巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

  詩人在二十余年的貶它生活中,多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū),這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。

  懷舊空吟聞窗賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

  “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居,聽見鄰人吹笛,不勝悲嘆,于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友,不勝懷念!盃柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴,看見兩個童子下棋,便停下來觀看。等到棋局終了,手中的斧炳已朽爛;氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。此處作者以王質(zhì)自比,寫自己被貶離京雖然只有二十余年,但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。

  沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

  “沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū),寂寞地閑望山水風(fēng)光,而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。

  今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

  今日在酒宴上聽到您(指白居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》,真是高山流水遇知音,我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

  本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作,詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊,長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

  附:      白居易《醉贈劉二十八使君》

  為我行杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。

  詩稱國手徒為爾,命壓人頭不奈何。

  舉眼風(fēng)風(fēng)長寂寞,滿朝官職獨磋跎。

  亦知合被才名折,二十三年折太多。

 。ǘ恫辞鼗础

  1.朗讀《泊秦淮》,注意朗讀節(jié)奏,讀出感情。

  2.作家作品簡介

  這首詩選自《樊川詩集》,作者杜牧(802—852),字牧之,京兆萬年(今陜西省西安市)人,唐代詩人。太和二年進(jìn)士,官至中書舍人。世稱杜樊川。杜牧工詩、賦及古文,以詩的成就為最高。后人稱為“小杜”,以別于杜甫。秦泊,河名。發(fā)源于江蘇省漂水縣東北,橫貫金陵(今江蘇省南京市)流入長江。相傳秦時鑿鐘山以疏淮水,所以叫秦淮河。秦淮河兩岸曾是酒家林立的繁華地區(qū)。

  3,評點:

  煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

  首句寫作者夜泊秦淮所見的景物,皎潔的月光灑在煙霧迷蒙的水面上,棲在水邊的白沙上,顯得那么旖麗、凄迷。

  商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。

  商女,指以賣唱為生的樂*。《后庭花》又名《玉樹后庭花》。陳后主在金陵時,荒于聲色,作《玉樹后庭花》舞曲。終朝與押客、妃嬪們飲酒作樂,不理政事,終至亡國。世人以《玉樹后庭花》為亡國之音。詩人在人們習(xí)以為常的歌聲中聽出了亡國之音,并加以藝術(shù)概括,具有典型意義,表現(xiàn)詩人對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

  這首詩描寫了兩幅畫面:一幅是淡煙寒水,夜幕朦朧;一幅是歌樓酒樹,燈紅酒綠。迷惆的景色與淡淡的哀愁取得了和諧的統(tǒng)一。

  這首詩是五言絕句。

 。ㄈ兑褂昙谋薄

  1.朗讀這首詩,注意朗讀節(jié)奏和感情。

  2.作家作品簡介

  這首詩選自《李義山詩集》。作者李商隱(813-858),字義山,號玉溪生、樊南生,懷州河內(nèi)(今河南省沁陽市)人。唐代詩人。25歲時中了進(jìn)士,因受到牛黨令狐1的排斥,失勢被貶,一生不得志,沒有擔(dān)任過重要官職,一生窮愁潦倒,他的詩多表現(xiàn)個人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風(fēng)格、新的流派,在藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。

  這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。

  3.點評

  君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

  意思是妻子寄信來問我什么時候能回家,團(tuán)聚,而我因事耽擱不知什么時候才能回家。時已入秋,年關(guān)將近。夜里只聽雨聲淋漓,池水定漲了不少。

  何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

  而今我只身獨處邊遠(yuǎn)異鄉(xiāng),什么時候回到長安,夜晚與妻剪燭夜談我在巴山夜晚聽雨思鄉(xiāng)的愁情。這兩句是虛寫,想象回家后與妻子團(tuán)聚時的情景。

  這首詩把秋雨夜景與思婦愁緒結(jié)合起來寫,寫得情景交融,虛實相生。

  四、小結(jié)

  這三首詩,《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是七言律詩。后兩首是七言絕句!冻辍肥浅甏鹪,表現(xiàn)作者長期遭貶的憤慨不平的心境!恫辞鼗础肥侵S喻詩,表現(xiàn)詩人對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

  《夜雨寄北》是愛情詩,表達(dá)詩人思念妻子的感情。

  五、作業(yè)

  1.完成課后練習(xí)一、二、三。

《詩五首》教案 篇12

  珠江三角洲的農(nóng)村正傳來歲稔豐年的喜訊,也必然打動無數(shù)懷鄉(xiāng)者的情懷。只要曾在中國農(nóng)村經(jīng)歷過民俗的感染,即使在今天來讀南宋時代詩人陸游的《游山西村》,也會令人有遙接千載的感情,不因時間、地域之隔而無所動。

  這首律詩,是陸游歸隱會稽之后所寫大量田園詩中值得欣賞的一首,僅是“柳暗花明又一村”的警句,就已傳誦不衰,何況他還描繪了一幅江南農(nóng)村極其靜穆、純樸而又具有民俗生活色彩的畫境。

  詩是從時序開始。當(dāng)農(nóng)村循著“秋收冬藏”進(jìn)入臘月的時候,在一派豐年景象之中,農(nóng)民的家庭例必釀酒以迎歲。不要以為缺乏佳釀,純厚的農(nóng)家都配備了飼養(yǎng)的家禽牲畜,加上盛情足以款待嘉賓。年逾古稀的陸游正是在這樣的氣氛與季節(jié)策杖出游,到山西村去做客。山西村大概就在會稽境內(nèi),會稽的山水風(fēng)物,王羲之在《蘭亭集序》中的描寫早就令人神往了,茂林修竹,曲水瀠洄,別有一番景色?墒窃陉懹蔚墓P下,他卻寫出了新的感受,就是在“行行重行行”之中,山環(huán)水繞,漫步而前,似乎迷了路,可是豁然開朗,在柳陰夾道的前面卻呈現(xiàn)繁花似錦的局面,大有陶淵明《桃花源記》的情調(diào)。在這時候,咚咚臘鼓之聲,簫笙悠揚(yáng)之韻,從村莊里傳送出來,按節(jié)氣立春后第五個戊日的一年一度的春社已近了。難怪村民循俗準(zhǔn)備,各以傳統(tǒng)的衣著、禮數(shù)忙于迎接這個歡樂的節(jié)日,這是多么古樸可愛的民風(fēng)啊,詩人是親身經(jīng)歷了,耳聞目睹了。有感于這樣的淳風(fēng)民俗及太平景象,他真樂意終老是鄉(xiāng),并與親友相約,容許他乘風(fēng)踏月扶杖而來,不分季節(jié)隨時夜訪,一杯相對,共話桑麻,也就不負(fù)桑榆晚景了。

  陸游這首詩,具有牧歌的情趣,具有田園樂的特色,也反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想情緒。他的另一首詩曾有“斗酒只雞人笑樂,十風(fēng)五雨歲豐穰,相逢但喜桑麻長,欲話窮通已兩忘”的抒寫,可說與“閑乘月”“夜扣門”的恬淡情愫相通。

  描寫農(nóng)村春社歡樂的詩,在唐代也有王駕寫的《社日》:“鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散,家家扶得醉人歸!笨烧f也是表現(xiàn)了農(nóng)村豐收、節(jié)日歡樂的情景。陸游并非蹈襲,各有各的藝術(shù)特征。而陸游的“柳暗花明又一村”被后人用于體現(xiàn)人生的境遇,取得千古不滅的比喻價值,卻已超出“詩在言外”了。

《詩五首》教案 篇13

  語文導(dǎo)學(xué)案(83

  年級 : 初二   學(xué)科:  語文      主備: 趙光沖    審核:   

  課題:  《飲酒》《行路難》    課型  :新授   時間 : -6-2   

  課時安排  1課時              

  學(xué)習(xí)目標(biāo):  

  1、通過對詩歌的反復(fù)誦讀,培養(yǎng)學(xué)生提高對語言美的感知能力;   

  2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。掌握詩人在詩中表達(dá)的感情。   

  課前自學(xué):

  1、知識鏈接:作者及背景! 

  陶淵明,      著名詩人,一名   ,字    ,潯陽柴桑人。在其自傳性散文中稱“            ” (宅邊有五柳樹,因此為號焉) (其青年時曾任過小官,后罷官,歸隱山林,從此不復(fù)出仕。其詩作清新樸實自然,世稱田園詩人。本冊我們學(xué)過他的《               》! 

  李白(701-762),字        ,號          ,祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅靜寧西南)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的           詩人,世人稱他為“        ”。其詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,與杜甫合稱“          ”。   

  《飲酒》寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活,通過對眼前景物的敘寫,說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理,表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活! 

  《行路難》是李白在天寶三載離開長安時所作。詩中寫世路艱難,反映了政治上遭遇挫折后,詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平;同時又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求,展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。   

  2、給加點字注音:  

  東籬         金樽        珍饈            投箸  

  3、解釋加點的詞語! 

 、俳Y(jié)廬在人境          ②問君何能爾       ③直掛云帆濟(jì)滄海                    

 、苡癖P珍饈直萬錢                             ⑤停杯投箸不能食                

 、扌         、呔                    ⑧心遠(yuǎn)地自偏                          ⑨辨:                   

  課堂自學(xué):

 。ㄒ唬┱b讀《飲酒》然后分析解決一下問題  

  這是一首田園詩,表達(dá)的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境,所以,語調(diào)、語氣和節(jié)奏都應(yīng)是舒緩的。這是五言詩,朗讀時按二/三結(jié)構(gòu)。如:結(jié)廬/在人境,而無/車馬喧。   

  1、  全詩有兩個層次,劃分出來并概括其大意。  

 、诺谝粚印 

 、频诙䦟印 

  2、第一層中前兩句用的表達(dá)方式是             寫作方法是            引出了疑問  

  后兩句的表達(dá)方式是           修辭手法是     。一問一答寫出了作者            

  既然生活在人來人往的環(huán)境中,為何“而無車馬喧”呢?  

  3、第二層中                  這句話是實寫,寫的是自然。                 這句話是虛寫,  

  流露出的精神。這就達(dá)到了           合一的境界! 

  寫景的句子是                            ,寫了飛鳥晨出夕還的情景。這兩句雖是寫景,實是抒情悟理,包含的深刻含義是                                                                                                                 

  如何理解“此中有真意,欲辨已忘言”這兩句的詩意?在結(jié)構(gòu)上的作用。  

  本詩的主旨是                                                                                                                      (二)閱讀《行路難》  

  1、找出詩中通假字并加以解釋  

  通                                      通                            

  2、前四句寫李白離別京城,親朋好友為他設(shè)宴餞行,為全詩奠定了抒情的基調(diào)! 

  金樽、玉盤——極言                   清酒、珍饈——極言          

  斗十千、直萬錢——極言                                   

 、湃欢A性豪爽嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴反應(yīng)如何?(用詩中的詞語回答)                                   

 、啤   ”“  ”“  ”“  ”四個連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比。表現(xiàn)了詩人                                                         心情! 

 、钦页鲞\用細(xì)節(jié)描寫的句子                       ,                             

  3.閱讀中間四句:  

  ⑴“冰塞川”“雪滿山”象征了                                   。“垂釣碧溪”“乘舟夢日”運用的修辭手法是            表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣,                                                 的信心! 

 、菩新冯y!行路難!多歧路,今安在四個三字句,反復(fù)詠嘆,節(jié)奏短促,聲調(diào)低抑,運用的修辭手法是                   、                  唱出了詩人                                   的心聲! 

 、 詩歌的最后一句表達(dá)感情怎樣的志向?   

  合作研討:

  1、賞析“采菊東籬下,悠然見南山”  ! 

  2、賞析“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海” 

  展示交流:展示課堂自學(xué)的答案,交流合作研討的內(nèi)容。  

  檢測延伸:

  1、根據(jù)要求寫出《飲酒》中詩文原句! 

  (1)最受世人推崇的詩句是:_______________,_______________! 

 。2)點明詩人居鬧市而心自靜原因的詩句是:__________________________! 

  2.根據(jù)要求寫出《行路難》詩文原句。  

 。1)詩中表現(xiàn)詩人樂觀的生活態(tài)度的句子是:_______________,_______________! 

 。2)詩中運用典故的句子是:_______________,_______________! 

 。3)詩中寫景的對偶句是:_______________,_______________! 

  3、背誦默寫:  

 、旁娭薪鑳(yōu)美的山水田園風(fēng)光,抒發(fā)作者恬淡高遠(yuǎn)心境的詩句是                                             ! 

  ⑵詩歌中表達(dá)作者對理想的追求,歌詠人生的渴望的詩句是                

  4、選擇題  

 、、對陶淵明的《飲酒》賞析有誤的一項:  

  a、詩歌表現(xiàn)了詩人不慕功名利祿的高尚節(jié)操以及在自然景物中尋找樂趣的恬適心情。  

  b、本詩平淡自然而詩意雋永,情與景相應(yīng)成趣! 

  c、本詩的主旨句是“問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。”  

  d、詩中的“菊”、“山”、“氣”、“日”、“鳥”這些極富詩情畫意的景物都點出了“真意”的所在。2、對本詩理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁棥 ?/p>

 、、對本詩理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁棥 ?/p>

  a、詩的前四句道出了作者的體驗:要擁有心靈的寧靜,就應(yīng)該脫離喧囂的環(huán)境,投身到大自然中,盡情體會生活的快樂! 

  b、“山氣日夕佳”中的“佳”字,寫出了作者對山氣繚繞、夕陽西下一景象的贊美,表現(xiàn)了詩人歸隱田園的愜意情懷! 

  c、“此中有真意,欲辨已忘言”的意思是:這種生活讓人體會到人生的真正意義,但無法用語言表達(dá),只能用心靈去感受! 

  d、本詩描寫了恬靜、閑適的生活,表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。5.下列對《行路難》賞析不正確的一項是  

 。    )  

  a.詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情,設(shè)宴為之餞行! 

  b.詩的前四句中“停、投、拔、顧”四個動作,形象地顯示了作者內(nèi)心的苦悶,感情的激蕩變化,反映作者積極處世! 

  c.詩中反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑,作者的苦悶,反映作者消極處世! 

  d.詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。  

  2.名言警句積累! 

  (1)采菊東籬下,_____________。(2)一言既出,____________(3)少壯不努力,_____________。⑷言者無罪,____________  

 。5)老吾老,以及人之老;_____________! 

  (6)淡泊以明志,_____________。  

  月下獨酌  

  李白  

  花間一壺酒,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。  

  月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂須及春! 

  我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時同交歡,醉后各分散。  

  永結(jié)無情游,相期邈云漢。  

  (1)下列賞析不正確的一項是(      )  

  a.這首詩表面上雖然冷清、凄涼,但表現(xiàn)了詩人自得其樂的情感。  

  b.這首詩詩人以獨白形式,極力渲染自己情感的起伏。  

  c.這首詩開頭背景是花間,道具是一壺酒,角色只有作者一人,這是刻意營造的氛圍! 

  d.這首詩表現(xiàn)出由“獨”和“不獨”相互轉(zhuǎn)換的情調(diào),點盡了詩人踽踽涼涼之感! 

  (2)下列賞析錯誤的一項是(     )  

  a.這首詩雖然回環(huán)婉轉(zhuǎn),但也純乎天籟,詩人的情感自然流露! 

  b.詩中既歌且舞,表明作者漸入醉鄉(xiāng),把冷清的場面寫熱鬧起來,反映作者情緒變化! 

  c.詩中運用擬人的手法,把“月”和“影”人格化,始終作為“有情”之物描寫! 

  d.詩的最后二句,詩人真誠地和“月”、“影”相約,表現(xiàn)自己凄涼之感! 

 。3)古代詩詞中描寫“月”的詩句很多,請寫出兩句來! 

  _________________________________________________________  

 。4)試評析詩句“舉杯邀明月,對影成三人”。[方法提示:從詩句的內(nèi)容、意境及在詩中作用評價]  

  教(學(xué))后記:

《詩五首》教案 篇14

  歸園田居(其三)

  陶淵明的《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。從表面上看,這首詩寫的是田園勞作之樂,表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想;但把這首詩和其他的詩對比來看,作者的“愿”其實有它特殊的內(nèi)涵。

  種豆南山下,草盛豆苗稀。

  這兩句寫在南山下種豆,草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實,就像一個老農(nóng)站在那里說話,讓人覺得很親切。

  晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

  為了不使豆田荒蕪,詩人一大早就下了地,到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦,但他并不抱怨,這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來。

  道狹草木長,夕露沾我衣。

  衣沾不足惜,但使愿無違。

  路窄草長,夕露沾衣,但衣服打濕了有什么可惜的呢?這句話看似平淡,但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”,使得“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。

  這首詩用語十分平淡自然!胺N豆南山下”“夕露沾我衣”,樸素如隨口而出,不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中,則使口語上升為詩句,使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來,形成陶詩平淡醇美的藝術(shù)特色。

  陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意!皫г潞射z歸”,勞動歸來的詩人雖然獨自一身,卻有一輪明月陪伴。月下的詩人,肩扛一副鋤頭,穿行在齊腰深的草叢里,這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。

  “種豆南山下”平淡之語,“帶月荷鋤歸”幽美之句;前句實,后句虛。全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補(bǔ)襯下相映生輝,柔和完美。

  過故人莊

  《過故人莊》寫的是詩人融身于世外的特殊感受和認(rèn)識,體現(xiàn)了他悠然閑適的詩風(fēng)。

  這首詩描繪了詩人對田園情趣的感受。

  故人具雞黍,邀我至田家。

  寫朋友邀我做客!熬唠u黍”“至田家”,樸樸實實的敘述,表現(xiàn)了老朋友之間真摯的感情,洋溢著愉悅的田家情趣。

  綠樹村邊合,青山郭外斜。

  寫山村風(fēng)光。綠樹環(huán)抱著村莊,這是近景;郭外青山逶迤,那是遠(yuǎn)景。由近漸遠(yuǎn),景色越來越開闊,一派清幽恬靜的氣氛。

  開軒面場圃,把酒話桑麻。

  寫把酒閑話。窗子一開,撲面而來的是谷場和菜圃,遠(yuǎn)處是綠樹、青山,知心朋友喝著酒,談?wù)勣r(nóng)事,風(fēng)兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。這田園風(fēng)光簡直令人陶醉!

  待到重陽日,還來就菊花。

  寫詩人告訴朋友:重陽節(jié)我還要到你家,喝菊花酒。朋友間那種融洽的感情、詩人對田園的喜愛溢于言表。

  孟浩然的山水田園詩在藝術(shù)上有很高成就,他善于用看似平淡的描述創(chuàng)設(shè)深邃高遠(yuǎn)的意境,《過故人莊》很能表現(xiàn)他的這一風(fēng)格。

  值得強(qiáng)調(diào)的是,孟浩然的田園情趣畢竟是封建文人的閑適恬淡之情,與勞動者的田園情趣有本質(zhì)區(qū)別。  

  錢塘湖春行

  白居易

  這首歌詠西湖的詩,旨趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物,而是要從總體著眼描繪湖上蓬蓬勃勃的春意。為此,作者采取了兩種寫法:一、在行進(jìn)途中展開景物描寫。開始從孤山寺寫到賈公亭,結(jié)尾又寫到東湖白沙堤,詩人足跡遍及大半個西湖;二、選取典型與分類排列相結(jié)合:中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物,鶯、燕是禽鳥,屬動物,花和草是植物,這樣的選擇組合,獨具匠心。

  詩人還善于把握景物特征,運用最準(zhǔn)確最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。詩中寫水、寫云,寫鶯、寫燕,寫花、寫草,無不如此。試看“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”中的“漸欲”“才能”兩個字眼,是多么富于動態(tài),表現(xiàn)著亂花和淺草的勃勃生機(jī)。

  前面六句中,詩人已把西湖春色描繪得十分美好,在結(jié)尾處則說自己“最愛”湖東的白沙堤,至于這里怎樣可愛,除點明是在“綠楊陰里”而外,未作任何形容,全憑讀者根據(jù)前面的描寫發(fā)揮聯(lián)想和想象,從而取得了“含不盡之意見于言外”的效果。詩貴含蓄。這樣含蓄的結(jié)尾,更是難能可貴。

  書湖陰先生壁

  王安石是我國北宋時期的一位著名的政治家,對于他的政績,歷史對他褒貶不一,但是對于他的文學(xué)成就無不交口稱贊。他的許多詩文都寫得別具一格,既具有高超的文學(xué)色彩,又具有很深的思想性,深得人們的喜愛。他的許多詩文講究章法和格律,遣辭造句頗費推敲,具有很高的欣賞價值。此詩中“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來”中的“護(hù)田”“排闥”等等,既是很深的典故,修辭手法也十分高超。此詩共有二首,這是第一首。

  這首七絕,從院內(nèi)寫到院外,寫庭院,也是對主人的稱贊,這樣再寫院外,才能把山水寫得充滿深情。

  茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽。

  “茅檐”代指庭院,可見主人屋舍的簡樸,然而主人非常愛干凈,人又非常勤快,庭院經(jīng)常打掃,總是干干凈凈的,叫人感覺舒適。“靜”就是“凈”,連青苔都掃得一干二凈,別的不必說,該是多么整潔。更有令人賞心悅目的花木,各種各色,一畦一畦的,整整齊齊,萬紫千紅,都是主人親手栽培的。詩人稱贊主人,他是多么富有生活情趣,用自己的雙手把整個庭院擺弄得干干凈凈,美不勝收。

  一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。

  門前的景物是一條河流,一片農(nóng)田,兩座青山,在詩人眼里,山水對這位志趣高潔的主人也有情誼。詩人用擬人手法,將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田,正像母親用雙手護(hù)著孩子一樣。著一“護(hù)”字,“繞”字也顯得那么有情。門前的青山見到庭院這樣美麗,主人這樣愛美,也爭相前來為主人的庭院增色添彩,顧不得敲門就推門而入,奉獻(xiàn)上自己的一片青翠。詩人以神來之筆,揮寫出千古傳誦的名句。

  游山西村

  《游山西村》生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,充滿濃郁的生活氣息。其中“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含哲理,至今被人傳誦。

  莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

  農(nóng)家雖無好酒,但遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。這一句寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。

  山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

  這是動中即景,寫出曲折多變的景色!吧街厮畯(fù)”見地形復(fù)雜,顯出所經(jīng)山水之無窮變化。一個“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致!坝忠淮濉眲t寫出自己的欣喜之情。這兩句寫出了路疑無而實有,景似絕而復(fù)出的境界,蘊(yùn)含著生活的哲理。

  簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。

  描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。社日未到,但農(nóng)民們已經(jīng)吹簫擊鼓,結(jié)隊往來,衣著都很簡樸!肮棚L(fēng)存”,用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。

  從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。

  這一句寫主觀心境,如果今后有時間乘月色出游,我會隨時拄著手杖來敲你們的門的。作者的戀戀不舍之情溢于言表。詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里,對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。

  這首詩語言質(zhì)樸清新,塑造了一個游客形象。全詩緊扣“游”字,按時間推移展開敘述,層次清晰,語言生動。中間兩聯(lián)對偶自然工整,顯出詩人錘煉字句的非凡功力。

《詩五首》教案 篇15

  陶潛(365—427),字元亮,一說名潛,字淵明,世稱靖節(jié)先生,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、父親均做過太守一類官職,但到了陶淵明,家境早已破敗。因為有這樣的家世背景,陶淵明少年時代既好讀六經(jīng),有大濟(jì)蒼生的宏愿,又厭惡世俗,熱愛純靜的自然。他自29歲入仕,做過州祭酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷,又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”(《宋書·隱逸傳》),更憤慨于南北士族的兼并不厭,王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替,陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令,回柴桑歸隱。此后直至他逝世的23年間,以耕讀自娛,未再入仕。陶淵明的田園詩主要見于他的組詩《飲酒》《歸園田居》《擬古》《和郭主簿》等。

  孟浩然(689—約740),唐代詩人。襄州襄陽(今屬湖北)人。早年隱居鹿門山。40歲時,游歷長安,應(yīng)進(jìn)士不第。后為荊州從事,患病而死。他曾游歷東南各地,詩與王維齊名,稱為“王孟”。他的詩長于寫景,但多反映隱逸生活,有消極傾向。有《孟浩然集》行世。

  白居易(772—846),字樂天,自號香山居士。原籍太原,后遷下(今陜西渭南縣),曾官太子少傅。著有《白氏長慶集》七十一卷。

  白居易一生寫了很多詩,是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。《新樂府》50首和《秦中吟》10首,都很有名,其中尤以“因事立題”的新樂府最有名,是中唐新樂府運動的代表作!顿u炭翁》就是其中的一首。

  王安石(1021—1086),字介甫,撫州臨川(今江西省臨川市)人。年輕時就“慨然有矯世變俗之志”(《宋史》本傳)。1069年被神宗任命為參知政事,開始推行新法,掀起了中國古代歷史中最有生氣的變法運動,但遭到以司馬光為首的舊黨的激烈反對,于1074、1076年兩次被罷相。罷相后,眼看新法逐項被舊黨罷廢,他心情充滿矛盾和痛苦,只好靠談佛論道、著文作詩排遣內(nèi)心苦悶。1086年新法最后幾項也被廢止,王安石在憂郁中去世。留有《王荊公詩文集》。

  陸游(1125—1210),南宋詩人。字務(wù)觀,號放翁,山陰(今浙江紹興)人。生當(dāng)北宋滅亡之際,少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶。紹興中應(yīng)禮部試,為秦檜所黜。孝宗即位,賜進(jìn)士出身,曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道六年(1170年)入蜀,任夔州通判。乾道八年,入四川宣撫使王炎幕府,投身軍旅生活。后官至寶章閣待制。在政治上,主張堅決抗戰(zhàn),充實軍備,要求“賦斂之事宜先富室,征稅之事宜大商”,一直受到投降集團(tuán)的壓制。晚年退居家鄉(xiāng),但收復(fù)中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多,今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù),反映人民疾苦,批判當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降,風(fēng)格雄渾豪放,表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國熱情。《關(guān)山月》《書憤》《農(nóng)家嘆》《示兒》等篇均為世所傳誦。抒寫日常生活,也多清新之作。亦工詞,楊慎謂其纖麗處似秦觀,雄慨處似蘇軾。但有些詩詞流露出消極情緒。他初婚唐氏,在母親壓迫下離異,其痛苦之情傾吐在部分詩詞中,如《沈園》《釵頭鳳》等,都真摯動人。有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。

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  • 《泉城》教案(通用16篇)

    案例:師:濟(jì)南的七十二泉各有特點,但其中最著名的還要數(shù)……生:珍珠泉,五龍?zhí)?黑虎泉,趵突泉.師:同學(xué)們想去這些泉看看嗎老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四輛旅游車,一輛通往珍珠泉,一輛通往五龍?zhí)?一輛通往黑虎泉,還有一輛通往趵突泉.你們想?yún)⒂^哪個泉...

  • 《阿長與《山海經(jīng)》教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。3、體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點刻畫人物的方法,把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。...

  • 《切西瓜》教案(通用16篇)

    目的:1、根據(jù)提供的平衡臺進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。2、發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的.良好品質(zhì)。準(zhǔn)備:平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球。...

  • 《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(精選14篇)

    之三作者:春苑小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)本課生字,通過查字典,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。...

  • 教案模板
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