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尊重信任----學生進步的動力

尊重信任----學生進步的動力

教學案例

寧夏石嘴山市第六中學    魏淑芳

 自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。一個班級中由于個別學生所處的地位常得不到周圍人們應有的尊重,并受到挫傷,久而久之,產生自卑心理,甘居下游,不求上進。

    我班的李巖同學是一個作業 拖拉,經常早上來學校補作業 或抄作業 ,上課注意力不集中,時常分心走神,上學經常遲到,做任何事沒時間觀念。長此以往,成績不理想,在同學們的心目中就是一個后進生。在和同學的交往中,他也自感不及。

    有一次,我在講授完《飲酒》一詩的時候,給同學們三分鐘的時間讓大家先背誦然后再檢查,。三分鐘時間過去后,我便讓能背誦下來的同學進行背誦,這時我忽然發現李巖同學似乎想舉手,但又很猶豫的樣子,我把他叫了起來,他當時臉就紅了起來,慢騰騰地站了起來,同時我也看到許多同學不屑一顧的樣子,甚至露出懷疑的表情,我告訴李巖說:“相信自己,老師會幫助你的。”這時他開始背了,沒想到他背得非常流利,當他背完后,大家當時都愣住了,我帶頭鼓起掌來,同學們也都為他鼓起掌來,掌聲過后,我說:“李巖同學,你真得很棒,相信你以后會表現的更好。”從那以后,李巖同學果然比以前表現好多了,雖然早上還有補作業 的現象,但我發現他都是先問完別人后自己再作,而不是簡單地抄了。我又利用課余時間與他進行了交談,鼓勵他繼續努力,把時間抓緊,多一份自信,少一份自卑。

這以后他的學習主動性又有所提高,在這次第五冊四篇古文、十首詩詞的背誦中,他竟然一口氣非常流暢地背了下來,當時在場的同學無不感到驚訝,因為能非常流暢地一口氣背下來的同學太少了,我也對他夸贊了一番,并且利用周會的時間表揚了他。

    蘇霍姆林斯基說過:“每個人都有一顆成為好人的心。”從李巖同學的身上,我深刻地體會到后進生是有潛力可挖掘的,關鍵在于教師應該發現他們,尊重他們,信任他們,逐步消除他們疑慮的自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心,使他們從心靈深處真正認識到:“我是一個獨立的人,享有和其他人一樣的權利!” 教育成功的秘訣在于尊重學生 。

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