尊重信任----學生進步的動力
寧夏石嘴山市第六中學 魏淑芳
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。一個班級中由于個別學生所處的地位常得不到周圍人們應有的尊重，并受到挫傷，久而久之，產生自卑心理，甘居下游，不求上進。
我班的李巖同學是一個作業 拖拉，經常早上來學校補作業 或抄作業 ，上課注意力不集中，時常分心走神，上學經常遲到，做任何事沒時間觀念。長此以往，成績不理想，在同學們的心目中就是一個后進生。在和同學的交往中，他也自感不及。
有一次，我在講授完《飲酒》一詩的時候，給同學們三分鐘的時間讓大家先背誦然后再檢查，。三分鐘時間過去后，我便讓能背誦下來的同學進行背誦，這時我忽然發現李巖同學似乎想舉手，但又很猶豫的樣子，我把他叫了起來，他當時臉就紅了起來，慢騰騰地站了起來，同時我也看到許多同學不屑一顧的樣子，甚至露出懷疑的表情，我告訴李巖說：“相信自己，老師會幫助你的。”這時他開始背了，沒想到他背得非常流利，當他背完后，大家當時都愣住了，我帶頭鼓起掌來，同學們也都為他鼓起掌來，掌聲過后，我說：“李巖同學，你真得很棒，相信你以后會表現的更好。”從那以后，李巖同學果然比以前表現好多了，雖然早上還有補作業 的現象，但我發現他都是先問完別人后自己再作，而不是簡單地抄了。我又利用課余時間與他進行了交談，鼓勵他繼續努力，把時間抓緊，多一份自信，少一份自卑。
這以后他的學習主動性又有所提高，在這次第五冊四篇古文、十首詩詞的背誦中，他竟然一口氣非常流暢地背了下來，當時在場的同學無不感到驚訝，因為能非常流暢地一口氣背下來的同學太少了，我也對他夸贊了一番，并且利用周會的時間表揚了他。
蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。”從李巖同學的身上，我深刻地體會到后進生是有潛力可挖掘的，關鍵在于教師應該發現他們，尊重他們，信任他們，逐步消除他們疑慮的自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心，使他們從心靈深處真正認識到：“我是一個獨立的人，享有和其他人一樣的權利！” 教育成功的秘訣在于尊重學生 。