初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思（精選6篇）
初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思 篇1
本課知識(shí)在教材中上承1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，下啟第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，學(xué)好本課有助于學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因和性質(zhì)的了解，學(xué)生對(duì)*、九一八事變、盧溝橋事變等有一定的了解，在本課學(xué)習(xí)中要幫助學(xué)生把掌握的較為零碎的知識(shí)形成體系，對(duì)20世紀(jì)三四十年代的世界局勢(shì)形成整體性認(rèn)識(shí)。
初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思 篇2
學(xué)生們?cè)谛侣勚袝?huì)常聽(tīng)到“金融危機(jī)”這個(gè)詞匯，對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響也有一定的了解，但對(duì)資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源缺乏認(rèn)識(shí)，進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具各了比較高的觀察力和分析綜合能力，思維活躍，喜歡探究，能獨(dú)自或合作搜集整理資料并提取歷史信息進(jìn)行分析判斷，所以在課堂上可以讓學(xué)生了解歷史現(xiàn)象時(shí)，提出較有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生多思考和感悟。對(duì)于羅斯福新政能否從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)這一問(wèn)題則需要教師進(jìn)行深入講解。
初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思 篇3
讓學(xué)生搜集、分析、整理資料等活動(dòng)是感知?dú)v史的直接、有效的教學(xué)方式，也是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)做出更深刻、更理性認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方式。所以這節(jié)課可以通過(guò)學(xué)生搜集、分析、整理資料、討論等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)工業(yè)革命給人類生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等方面帶來(lái)的變化作深刻的探討，來(lái)感受工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化。
初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思 篇4
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)中國(guó)現(xiàn)代史，對(duì)中國(guó)社會(huì)主義道路的探索有了一定的了解，在學(xué)習(xí)木課時(shí)有一定的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性有比較深刻的思想認(rèn)識(shí)，木課可以鼓勵(lì)學(xué)生積極通過(guò)查閱、分析和使用資料，以及課堂討論的形式，得出歷史結(jié)論，來(lái)增進(jìn)和他人進(jìn)行交流、對(duì)話以及合作學(xué)習(xí)的能力。
初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課可以開(kāi)展一些活動(dòng)，如通過(guò)講述杰出科學(xué)家的故事，來(lái)感受他們的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)塔養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)對(duì)杰出文學(xué)家和藝術(shù)家的高尚人格的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行注重個(gè)人品格、修養(yǎng)的教育；通過(guò)對(duì)科學(xué)著作和文學(xué)藝術(shù)代表作品的賞析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界近代的文學(xué)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)方面的反映。
初三下冊(cè)歷史教學(xué)反思 篇6
在本節(jié)課中，教師可以多補(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)各國(guó)的外交政策都以國(guó)家利益為根本出發(fā)點(diǎn)，從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，還可讓學(xué)生用圖表法，來(lái)編制第二次世界大戰(zhàn)過(guò)程的大事年表，把捏二戰(zhàn)的基本線索和知識(shí)點(diǎn)，如原因，開(kāi)始的標(biāo)志、戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)役、過(guò)程，轉(zhuǎn)折、重要會(huì)議、結(jié)果等等，列出相關(guān)知識(shí)細(xì)則，認(rèn)真體會(huì)理解，加深對(duì)知識(shí)的記憶，并使知識(shí)系統(tǒng)化。