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初二下冊英語《What’s the matter》教學反思

發布時間:2023-07-29

初二下冊英語《What’s the matter》教學反思(通用5篇)

初二下冊英語《What’s the matter》教學反思 篇1

  本課主要學習關于生病方面的詞組,因這些短語比較抽象,學起來較困難,所以我采用借助肢體語言來展現這些詞組,比較直觀生動較易掌握,讓孩子們對這些詞組有了初步的印象。然后采用開火車、分小組比賽的形式進一步鞏固。為了激發學生的學習興趣我還采用了情景表演等多種活動形式,讓孩子們分角色扮演醫生和病人用本課的重點短語進行表演,孩子們表演的很開心,完全融入到了角色之中,既鞏固了本課重點短語,又充分展示了孩子們的表演天分,一舉兩得。

  由這堂課體現出來的,同時也是平時一直出現的不足是:

  1、學生分組練習時,確實每個學生都有了練習的機會,但是老師能關注到的,能在全班學生面前表演的也只能是個別小組。所以在以后的教學中,在面向全體的同時更多地關注后進生,使平時學習有困難的學生能夠基本掌握新內容。

  2、在運用語言的過程中,讓學生除了在創設的情境中運用語言外,還要努力培養學生有意識地在生活中運用語言。另外,每節課前要安排學生表現的機會。這樣學生課下才會多運用英語。

  英語學習的最終目的是交際,實踐是至關重要的。本課教學過程中創造了一個使用英語進行交往的活動環境,讓學生在學習中學會生活,在生活中學會學習。通過體驗、實踐、討論、合作、參與、探究等活動方式,提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

初二下冊英語《What’s the matter》教學反思 篇2

  上完課后,我對這節課進行了反思。這節課基本上是以“任務型教學模式”進行教學,在設計和實施的過程中,做到了盡可能地在活動中去完成。如:在復習鞏固前面所學的重點詞匯和句型中,我運用了歌謠、游戲(快速配音)、啞劇表演這三個活動,做學生中玩中復習。在呈現新課時,我設置情境,請一位學生表演,然后設計了任務進行小組交流,通過交流后,對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后,帶著問題指導學生閱讀短文,用簡單明了的圖片理出文章的線索,分化篇章難點,幫助學生理解文章大,引導學生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和練習后。為了訓練學生的拼讀能力,我又進一步引導學習自己拼讀新單詞,學生掌握的效果良好。為了讓課堂的容量增大,我進一步拓展了Good to know的知識,最后完成一篇課外閱讀,再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力,同時也增大了課外知識,同時也是鞏固學習對新知識的理解和運用。

  不足的地方:

  一、小組交流時,任務不夠明確,導致孩子們交流的話題有點偏離了任務。這給我的啟示是,在設計小組任務時,一定要讓學生明確任務和做法,同時要考慮到“任務”與真實生活中的任務有相似之處,任務應該側重語言的內容大于語言的形式結構,讓學生在“做事”的過程中學習語言。

  二、孩子們“做事”的速度仍有待訓練,效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡短的閱讀,但由于各個環節把握的時間沒控制好,導致沒有完成第二篇的閱讀。因此,在今后的教學中,我更要注意“任務”的真實性和完成“任務”的效率性。

初二下冊英語《What’s the matter》教學反思 篇3

  第一節課為聽說課,在教學中我通過歌曲導入,引出了身體各個部位,學生們也很感興趣,能迅速進入狀態,接著通過人物的圖片介紹身體部位,介紹完后讓學生進行了速記并進行了檢查。接著讓大家做練習。緊接著學習了句型,并讓學生小組合作進行練習。然后做了聽力。緊接著讓學生上臺表演,底下的學生進行練習,并引入如果他病了應該怎么辦這個句型。這是本節的一個重點,把各個知識點就行了整合。然后通過聽力檢驗大家是否真正掌握了。又通過圖片介紹學生喜聞樂見,通過游戲表演學生進行練習同學們也比較感興趣,所以課堂氣氛比較好,學生們配合的也不錯,重難點掌握的也不錯。最后學生編寫的“小短劇”也是圍繞話題展開,大部分是就表演了疾病與意外事故以及處理辦法,在表演的過程中,學生創造性了展示了各種病得癥狀,并給予了科學的建議,本單元不僅僅是語言的學習,通過表演,學生也學到了日常生活中的有一些處理疾病和意外事故的常識,這就是學以致用吧。

  電教媒體的應用對培養學生學習英語的興趣,很有幫助,有趣,生動的圖片很能吸引學生的眼球,興趣是學生的老師,在學生有興趣的條件下,學習任何東西的成功率都會高一些,本節課我發現連平時上課很不專心的同學都能夠跟著老師來說和讀。在以后的教學過程中,我要多嘗試用多媒體來上課,相信定會達到事半功倍的效果。

  但由于容量比較大,學生基礎較差,到了后面時間有點緊張,同時由于平時上課英語指令用的較少,學生上課時有點反應慢。這是單元的遺憾。

  總之我認為成功的課需要多動腦,勤鉆研。而這需要長期的積累。所以在今后教學中應多研究教材,研究學生,爭取在短期內取得更大的進步。

初二下冊英語《What’s the matter》教學反思 篇4

  通過本節課的教學,基本上完成了教學目標,在設計教學過程中,我很注重句型和單詞的讀和說,通過各種的形式來讓學生說,讓學生在創設的情境中進行語言的運用從而達到反復練習、鞏固的目的,學生在不斷的練習過程中加深對詞、句的理解和應用,從而達到靈活運用的目的,提高了學生綜合運用語言的能力。在教學過程中,有以下幾點感受:

  1.電教媒體的應用對培養學生學習英語的興趣,很有幫助,有趣,生動的動畫和圖片很能吸引學生的眼球,興趣是學生的老師,在學生有興趣的條件下,學習任何東西的成功率都會高一些。

  2.教學過程中要兼顧好中差的學生,有一些內容,對于好同學來說非常的簡單,而對于學困生來說確實有難度,首先老師在教學時不能讓學生有畏懼感,多鼓勵學生,從而提高學生的學習熱情。小組討論,讓每個孩子都參與討論,發言。這節課中,幾個學困生都積極發言,而且說的很好。

  3.在教學時,句型教學利用了歌曲,易于學生接受,小組多次展開討論互動,給學生創造真實的語言環境,收效很好,創造了和諧的教學環境。

  4.由于時間短的關系,很多學生沒有得到發言和表演的機會,小組競賽也沒進行到底,很多學生意猶未盡。表演的孩子使用了豐富的表情與體態語,使語言更加真實。以后要多鼓勵學生,大膽展示自己。

初二下冊英語《What’s the matter》教學反思 篇5

  課堂側重言語活動,即以對話為主,體現英語教學為培養學生為交際而運用語言的能力的思想。選用最常用的功能意念項目,由淺入深,由簡到繁,組成真實情景,讓學生模仿,表達思想,把動耳、動口、動眼、動手及動腦結合起來,動用多種感官去整體感知,逐漸培養學生的語言習慣和表達能力。練習是學生運用所學語言表達實際的一種訓練。在這一教學環節中,教師應逐漸減少對學生的控制,讓學生試著獨立操作語言。

  英語本身是一種實踐性很強的語言。課堂教學中要竭力為學生提供真實或逼真的言語交際情景,把整個教學過程搞成近乎實際的交際活動,讓學生發揮主動性、創造性,學以致用,學生在活動中通過思考、交流、合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務,在自由活動中,學生能學會靈活應變,學會創造,學會獨立學習,而且,在交際和角色表演的活動中,由于學生有了極大的自我支配權,教師的權威性被淡化。教給學生獨立學習的技巧。最終提高學生實際語言運用能力,發展用英語解決實際問題。

  我引出新句型時注意到發問時的語氣和神態,學生易于理解,并采用游戲,表演等活動形式,利于調動學生的學習積極性,利于學生積極主動地參與到課堂教學和各類活動中去。

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