七年級語文上學期期末復習教學反思（精選3篇）

七年級語文上學期期末復習教學反思 篇1

　　《黃河頌》是光未然創作于抗日戰爭時期的作品，那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。詩人在這樣一個特殊的時代，站在象征民族氣節的黃河面前，面對黃河的磅礴氣勢，寫下的詩歌，學生在朗讀的時候就自然地會與民族命運聯系到一起。世人借黃河歌頌我們中華民族頑強奮斗的精神與不屈的意志。

　　上課時，我用大屏幕播放黃河的視頻，激發同學的學習興趣，感受黃河偉大的氣魄，接著聽課文錄音學習這首詩歌。

　　這篇文章的體裁是詩歌，情感的品味是詩歌學習的重點所在，我讓大家研討這首詩的感情基調，語調和節奏，重點研討三個“啊，黃河”部分，區分這三個部分的感情基調和語調，讀出語氣，俗話說：言為心聲，一樣的句子用不同的語氣讀出來，表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準確。《黃河頌》句式整齊，相同句式重復多處，但所表達的意思卻是有所不同的。三個“啊，黃河！”所表達的語氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。采取的方式是個別讀，兩兩對讀，分組讀，齊讀等讀法。通過反復誦讀，感悟“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障“的深刻含義，理解了詩人保衛黃河的雄心。

　　在描寫黃河的部分，我讓學生知道要抓關鍵詞，“奔”、“掀”、“劈”、“滾滾”、“狂瀾”等等都展現黃河的氣勢力量之美。“品”與“讀”本就是可以自然融合的。在這個環節中，我與全體學生對讀，體會黃河一瀉千里不可阻擋的氣勢。

　　在遷移階段，我設計了《我愛你中國》的視頻，讓同學配樂朗誦這首歌詞，也是采取對讀的形式，感情得到升華，激發熱愛祖國的感情。

　　這節課不足之處是，先品讀了贊黃河部分，接著又回過頭來品讀描寫黃河的句子，順序顛倒。在以后的教學中，教學設計應放在第一位。

七年級語文上學期期末復習教學反思 篇2

　　本學期我擔任七年級兩個班語文教學。因為教學經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩討教。經由一段時間的全力，獲取了良多貴重的教學經驗。以下是我在本學期期中的教學總結。

　　教學就是教與學，兩者是彼此聯系，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。是以，體味和分析學生情形，有針對地教對教學成功與否至關主要。最初接觸教學的時侯，我還不懂得體味學生對教學的主要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂活躍，學生易接管。

　　備課是一個必不成少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得欠好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，否則就是空費心計心情。”一堂預備充實的課，會令學生和教員都獲益不淺。假如照本宣科地講解，學生會感應堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當真研究了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學活躍，不沉悶，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的音頻資料，讓學生觀摩，學生非常用功，教學效果十分理想。相反，我沒有當真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果欠好，與此對比可見，備課對教學十分重要。

　　備課充實，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有把握課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。教態自然，授課活躍，難易適中，就自然能夠吸引住學生。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓學生感應感染到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情感就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到沖擊，發揮不出應有的水平，甚至影響教學效果。

　　語文是一門社會學科，對學生而言，既熟悉又艱苦，在這樣一種情形之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科發生畏難情感，不愿學，也無法學下去。

　　因為語文課程的特點，學生會呈現好差分化現象，差生會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我擬定了具體的計劃和方針。對這部分學生進行有針對的教育。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高，但日常懶動腦子不學的學生，對這些學生，我采納集體教育，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的學生。對這部分學生要恰當指導，耐心教育，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯盡力，成績就有望提高；第三組是紀律松散，學習欠認真，基礎又不好的學生。對這部分人要進行課余教育。因為這部分學生需要在一個恬靜而又不受干擾的情形，才會立下心來進修。只要堅持教育，這些學生基本從頭成立起來，往后授課的下場就會更好。

　　語文是說話。困此，除了課堂之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持全班早讀，發現問題及時更正。課后發現學生功課問題也及時解決，讓學生及時消化。此外，對部分不自覺的學生還采納強硬背誦等方法，提高他們的能力。

　　以上就是我在本學期期中的教學工作總結。因為經驗頗淺，多處存在不足，希望在以后的日子里，能在各位老教師的指導下，取得更好成績。

七年級語文上學期期末復習教學反思 篇3

　　學生是語文學習的主人，語文學習應該激發學生的學習興趣。正所謂興趣是學生最好的老師，是學生產生學習動力，激發主體意識的前提。為了給學生創設良好的自主學習的情境，我就設計了讓學生表演課本劇的方式，用形象的肢體語言來再現文章的主要內容。采取這種方式：

　　一是，寓言本身故事性強，情節簡單，適合學生表演；

　　二是，讓學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任進行分工的互助性學習；

　　三是，可以通過形象的語言加深對課文的理解，有利于正確的理解寓意；

　　四是，可以活躍課堂的氣氛，提高學生的學習興趣；

　　五是，培養學生的表演能力，激發學生的表演欲望。

　　在課前我布置女同學完成這個教學環節，同學們就在科代表的主持之下，精心策劃，分工合作，作了比較充分的準備。她們采取啞劇的形式，還準備了道具，表演很成功，贏得了同學們熱烈的掌聲。作為初一的學生這是很難得的，而且學生很有興趣上臺表演。從課堂上其他同學的反應來看，學生都比較喜歡這種形式。因此師生就在一種輕松、融洽的氣氛中開始了課堂學習。

　　因為這則寓言故事情節簡單，寓意不難理解，在“整體感知”這個環節中設計了兩個小題目，訓練學生用簡單語言概括故事的內容，培養學生從文中找出關鍵的語句并能分析提煉出寓意。我抓住了“凡是”這個關鍵詞語讓學生認識到遇到厄運具有普遍的意義，因此我們要對自己遭遇苦難有足夠的精神準備，切不可懷僥幸心理，認為苦難只會落在別人頭上。這個教學環節進行得很順利。