七年級語文上學期期末復習教學反思(精選3篇)
七年級語文上學期期末復習教學反思 篇1
《黃河頌》是光未然創作于抗日戰爭時期的作品,那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。詩人在這樣一個特殊的時代,站在象征民族氣節的黃河面前,面對黃河的磅礴氣勢,寫下的詩歌,學生在朗讀的時候就自然地會與民族命運聯系到一起。世人借黃河歌頌我們中華民族頑強奮斗的精神與不屈的意志。
上課時,我用大屏幕播放黃河的視頻,激發同學的學習興趣,感受黃河偉大的氣魄,接著聽課文錄音學習這首詩歌。
這篇文章的體裁是詩歌,情感的品味是詩歌學習的重點所在,我讓大家研討這首詩的感情基調,語調和節奏,重點研討三個“啊,黃河”部分,區分這三個部分的感情基調和語調,讀出語氣,俗話說:言為心聲,一樣的句子用不同的語氣讀出來,表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準確。《黃河頌》句式整齊,相同句式重復多處,但所表達的意思卻是有所不同的。三個“啊,黃河!”所表達的語氣是有所不同的:豪邁—贊美—激昂。采取的方式是個別讀,兩兩對讀,分組讀,齊讀等讀法。通過反復誦讀,感悟“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障“的深刻含義,理解了詩人保衛黃河的雄心。
在描寫黃河的部分,我讓學生知道要抓關鍵詞,“奔”、“掀”、“劈”、“滾滾”、“狂瀾”等等都展現黃河的氣勢力量之美。“品”與“讀”本就是可以自然融合的。在這個環節中,我與全體學生對讀,體會黃河一瀉千里不可阻擋的氣勢。
在遷移階段,我設計了《我愛你中國》的視頻,讓同學配樂朗誦這首歌詞,也是采取對讀的形式,感情得到升華,激發熱愛祖國的感情。
這節課不足之處是,先品讀了贊黃河部分,接著又回過頭來品讀描寫黃河的句子,順序顛倒。在以后的教學中,教學設計應放在第一位。
七年級語文上學期期末復習教學反思 篇2
本學期我擔任七年級兩個班語文教學。因為教學經驗尚淺。所以,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩討教。經由一段時間的全力,獲取了良多貴重的教學經驗。以下是我在本學期期中的教學總結。
教學就是教與學,兩者是彼此聯系,有教者就必然有學者。學生是學習的主體。是以,體味和分析學生情形,有針對地教對教學成功與否至關主要。最初接觸教學的時侯,我還不懂得體味學生對教學的主要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂活躍,學生易接管。
備課是一個必不成少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得欠好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備欠好,倒不如不上課,否則就是空費心計心情。”一堂預備充實的課,會令學生和教員都獲益不淺。假如照本宣科地講解,學生會感應堅苦和沉悶。為了上好這堂課,我當真研究了課文,找出了重點,難點,預備有針對性地講。為了令教學活躍,不沉悶,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出預備好的音頻資料,讓學生觀摩,學生非常用功,教學效果十分理想。相反,我沒有當真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果欠好,與此對比可見,備課對教學十分重要。
備課充實,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有把握課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。教態自然,授課活躍,難易適中,就自然能夠吸引住學生。所以,教師天天都要有充沛的精神,讓學生感應感染到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情感就受到影響,而且把這帶到教學中,讓原本正常的授課受到沖擊,發揮不出應有的水平,甚至影響教學效果。
語文是一門社會學科,對學生而言,既熟悉又艱苦,在這樣一種情形之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科發生畏難情感,不愿學,也無法學下去。
因為語文課程的特點,學生會呈現好差分化現象,差生會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我擬定了具體的計劃和方針。對這部分學生進行有針對的教育。我把這批學生分為三個組。第一組是有能力提高,但日常懶動腦子不學的學生,對這些學生,我采納集體教育,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但因為能力不強的學生。對這部分學生要恰當指導,耐心教育,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯盡力,成績就有望提高;第三組是紀律松散,學習欠認真,基礎又不好的學生。對這部分人要進行課余教育。因為這部分學生需要在一個恬靜而又不受干擾的情形,才會立下心來進修。只要堅持教育,這些學生基本從頭成立起來,往后授課的下場就會更好。
語文是說話。困此,除了課堂之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持全班早讀,發現問題及時更正。課后發現學生功課問題也及時解決,讓學生及時消化。此外,對部分不自覺的學生還采納強硬背誦等方法,提高他們的能力。
以上就是我在本學期期中的教學工作總結。因為經驗頗淺,多處存在不足,希望在以后的日子里,能在各位老教師的指導下,取得更好成績。
七年級語文上學期期末復習教學反思 篇3
學生是語文學習的主人,語文學習應該激發學生的學習興趣。正所謂興趣是學生最好的老師,是學生產生學習動力,激發主體意識的前提。為了給學生創設良好的自主學習的情境,我就設計了讓學生表演課本劇的方式,用形象的肢體語言來再現文章的主要內容。采取這種方式:
一是,寓言本身故事性強,情節簡單,適合學生表演;
二是,讓學生在學習群體中為了完成共同的任務,有明確的責任進行分工的互助性學習;
三是,可以通過形象的語言加深對課文的理解,有利于正確的理解寓意;
四是,可以活躍課堂的氣氛,提高學生的學習興趣;
五是,培養學生的表演能力,激發學生的表演欲望。
在課前我布置女同學完成這個教學環節,同學們就在科代表的主持之下,精心策劃,分工合作,作了比較充分的準備。她們采取啞劇的形式,還準備了道具,表演很成功,贏得了同學們熱烈的掌聲。作為初一的學生這是很難得的,而且學生很有興趣上臺表演。從課堂上其他同學的反應來看,學生都比較喜歡這種形式。因此師生就在一種輕松、融洽的氣氛中開始了課堂學習。
因為這則寓言故事情節簡單,寓意不難理解,在“整體感知”這個環節中設計了兩個小題目,訓練學生用簡單語言概括故事的內容,培養學生從文中找出關鍵的語句并能分析提煉出寓意。我抓住了“凡是”這個關鍵詞語讓學生認識到遇到厄運具有普遍的意義,因此我們要對自己遭遇苦難有足夠的精神準備,切不可懷僥幸心理,認為苦難只會落在別人頭上。這個教學環節進行得很順利。