把我的心臟帶回祖國課文教學反思（通用2篇）
把我的心臟帶回祖國課文教學反思 篇1
《把我的心臟帶回祖國》是一篇講述了波蘭被外國占領，音樂家肖邦流落異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國的愛。
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊是愛國情懷的極至的表現。是貫穿全文的情感主線。肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強的沖擊力。
在課堂教學過程中，對于這一段落，我要求學生能夠在老師的指導下熟讀、領悟、背誦。
第一步，初讀感知。這一段中寫了告別的哪幾個場景。自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。
第二步，引導品讀。詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。都深深地表達著一個期望：無論你走到哪兒，都不要忘了自己的祖國啊。
第三步，誦讀背誦。引導學生抓住關鍵詞語，感受肖邦內心情感的變化，體會文章中蘊含的濃濃的同學之情，深深的師生之情，反復誦讀，背誦。
在理解的基礎上，誦讀，背誦。既是對課文內容的理解的深化，也是在潛移默化中感受語言文字在表情達意方面的功能，同時又是十分有效的，必要的語言文字的積累。
把我的心臟帶回祖國課文教學反思 篇2
離開不是背叛，而是愛國，是為了更好的支援祖國抗擊沙俄。
這種情感，要讓學生充分體會。教學中，我引導學生思考對肖邦選擇流亡海外的看法，學生能夠很好地結合課文中的有關詞句以及設身處地的從揣摩肖邦內心想發的角度思考，感受豐富，很好地把握了人物形象。同時，學生的語言思維能力也得到了鍛煉與提高。
在此，我主要運用了語言理答，對學生的答案進行肯定與提升，應該說這樣的理答是帶有智慧的，有效地推進了教學的進程。