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一路花香教學(xué)設(shè)計模板

發(fā)布時間:2023-07-20

一路花香教學(xué)設(shè)計模板(精選3篇)

一路花香教學(xué)設(shè)計模板 篇1

  知識目標(biāo):

  學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。并理解由生字組成的詞語。同時,讓學(xué)生初步了解寓言的作用。

  能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力。

  情感目標(biāo):

  通過本寓言學(xué)習(xí),讓學(xué)生悟出一個道理:這世上本沒有天生無用、天生失敗或天生成功的人,關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。

  教學(xué)過程

  一.講述故事,激趣導(dǎo)入

  1.師生談話

  同學(xué)們,在你們的父母或親戚、鄰居中,都在干什么事情或工作?請說一下。(讓同學(xué)們盡情地談,當(dāng)有談到投資辦企業(yè),開發(fā)新產(chǎn)品,搶占市場時,教師相機(jī)補(bǔ)充兩個故事)。其一:美國有一個名叫羅伯特的人,用幾年時間收集了七萬多件“失敗產(chǎn)品”,然后創(chuàng)辦了一個“失敗產(chǎn)品陳列室”,并一一配上了言簡意賅的解說詞。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示,開展后觀者如潮,給羅伯特帶來了滾滾財源。人們不禁發(fā)出贊嘆:妙哉!展覽“無用”的“廢品”,竟創(chuàng)造了“成功”! 其二:有一位旅行者,走到了一個十分偏僻的地方。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。經(jīng)仔細(xì)辨認(rèn)后,他確定是蘭花中的精品----佛蘭。旅行者驚喜之極,決定把這些蘭花帶回去出售。旅行者找到一戶農(nóng)戶,想借一把鋤頭。當(dāng)憨厚的男主人明白了旅行者的來意后,很爽快地把鋤頭借給他,他只是提出一個要求:跟著他去看一看是怎樣的一種花兒,竟讓旅行者如此著迷。看過之后,農(nóng)民很是失望。“原來是這種自生自滅的小草!我們這里的人誰都不要,這草是沒用的,我們曾割回去喂牛,可是牛嗅也沒嗅一下呢。”說完農(nóng)民遺憾地走了。幾天以后,旅行者回到了城里,帶回去一部分佛蘭,很快地使他成了富翁。

  同學(xué)們,聽了這兩個故事后,你明白了什么道理?(讓學(xué)生自主說,如:從“無用”中發(fā)現(xiàn)“有用”的價值;同一種事物,在不同人的眼里,或在不同的際遇里,往往會有不同的價值;平常人們所說的“垃圾”,其實(shí)就是放錯了地點(diǎn)的好東西,既然放錯了地點(diǎn),不妨重新找個地點(diǎn)放,誰找準(zhǔn)了這個地點(diǎn),誰就能讓“垃圾”大放光彩;天生我才必有用,等等)

  2.導(dǎo)入課文

  那么,我們今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)與剛才兩個故事類似的一篇課文。

  師板書:14. 一路花香(生齊讀課題兩遍)

  3.同學(xué)們,讀了這個課題后,你們會提出哪些疑問呢?(預(yù)設(shè),師板書:為什么會出現(xiàn)一路花香?一路花香會有什么作用?一路花香是怎么來的?)

  [評:用富有針對性的故事導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,精巧的問題設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。]

  二.初讀課文,整體感知

  1.下面同學(xué)們就帶著這些疑問,到課文中去尋找答案吧!

  2.請同學(xué)們圖文結(jié)合,用自己喜歡的方式去讀課文。(師出示自讀要求)。

  3.生讀文,師相機(jī)板書生字詞,并巡視答疑。

  4.掃除生字詞障礙。

  [評:讓學(xué)生圖文對照讀文,掃除字詞障礙,既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念,又注重了語文的“二重性”。]

  三.再讀課文,品味感悟

  1.重點(diǎn)抓住“日復(fù)一日”體會感悟挑水工的辛勞。(板書:挑水工 常年勞作 把一罐罐水運(yùn)到主人家 )

  2.抓住“不禁”、“成就”等詞,體會好水罐的傲慢。(板書:好水罐 驕傲自滿 每次滿罐水運(yùn)到主人家)

  3.抓住“裂縫”來體會破水罐的無耐和慚愧。(裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水運(yùn)到主人家)

  4.讓學(xué)生自主感悟:好水罐和裂水罐產(chǎn)生不同心態(tài)的原因就是:它們沒有全面正確認(rèn)識自己存在的價值。

  5.讓學(xué)生分角色讀,讀出兩只水罐不同心態(tài)。

  [評:處理第二學(xué)段的教材,抓住一條重要目標(biāo)就是“理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用。”也就是要抓住本文一些能反映主題、概括主要內(nèi)容、暗示課文思路、標(biāo)示內(nèi)部關(guān)系、對課文表達(dá)至關(guān)重要的句子。]

  四.圖文對照,重點(diǎn)感悟

  1.引導(dǎo)學(xué)生從“太陽正照著路旁那美麗的鮮花”,讓學(xué)生圖文對照,觀察“一路花香”的美好景象,體會挑水工善于發(fā)現(xiàn)“美”。

  2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工的一番話,讓學(xué)生反復(fù)讀挑水工的話,抓住“難道”、早知道“、“如果……那能……”等詞語,體會挑水工是怎樣苦口婆心勸說“裂水罐”的。

  [評:閱讀是作者、讀者和文本三者之間對話的過程。文本解讀離不開文本,讓讀者情感在文本解讀中得到升華是新課程的重要理念之一。]

  五.結(jié)合生活,拓展延伸

  1.俗話說:“寸有所長,尺有所短”,在我們現(xiàn)實(shí)生活中,很多人都存在著這樣或那樣的弱點(diǎn)或缺陷,但是有的人面對現(xiàn)實(shí),能夠正確對待自己,既不妄自尊大,也不妄自自菲薄,在人生道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。但也有極少數(shù)人,不能正確對待自己,甚至到不能自拔的地步,面對這些人,你該對他們說些什么呢?(讓學(xué)生自主圍繞人生價值去談,師加以點(diǎn)拔)

  2.從這則寓言中,你悟出了什么道理?(答案不唯一,只要涉及正確的人生觀、價值觀均可)

  [評;重在自主感悟,鼓勵自由表達(dá),學(xué)生在品讀中有了自己的看法,對他們的個性形成起到了很好的促進(jìn)作用。]

  六、讀中明理,師生小結(jié)

  其實(shí),世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了!同一個人同一種事物,在不同人的眼里,往往會有不同的價值。

  人生也是如此,這世上本沒有天生無用、天生失敗或天生成功的人,關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。所以不要說自己一無所有,一無所獲,一無所能,只不過你現(xiàn)在還沒有被發(fā)現(xiàn)或利用而己!

  通過本文學(xué)習(xí),作為一名教師,我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué)。同學(xué)之間,該如何正確看待自己和他人!

  [評:通過文本解讀、感悟,最終超越了文本,教學(xué)難點(diǎn)不攻自破。]

  七.作業(yè)處理,加深映象

  課后將p7810個生字描紅,并抄寫兩遍。

  附:板書設(shè)計

  14.一路花香

  角色 心態(tài) 結(jié)果

  挑水工 善于發(fā)現(xiàn)“美” 把一罐罐水運(yùn)到主人家

  好水罐 十分傲慢 一次次滿罐水運(yùn)到主人家

  裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水運(yùn)到主人家

  出現(xiàn)“一路花香”奇跡

  教學(xué)反思:良好的開端便是成功的一半。本課教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生正確看待自己,正確看待人生價值問題。在教學(xué)本課前,我一直在苦苦思索著,如何導(dǎo)入才能將本文深奧的道理淺顯化。于是我便精選美國有一個名叫羅伯特的人,開辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個旅行者將佛蘭帶回出售,很快成為富翁的兩個典型故事,讓學(xué)生從導(dǎo)入的故事中,初步明白人生價值問題,因而本次教學(xué),學(xué)生參與率高,發(fā)言踴躍,觀點(diǎn)正確,收到了明顯的教學(xué)效果。

一路花香教學(xué)設(shè)計模板 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  2、過程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。

  3、情感、價值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,走近花香

  1、出示多媒體課件

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

  2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

  3、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文,感受花香

  1、帶著問題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。

  2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。

  板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、全心品讀,尋探花香

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

  (二)體會“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  (1)“慚愧”是什么意思?

  (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

  (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”

  (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

  (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?

  (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)

  (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

  (二)體會“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時--------一絲快樂)

  2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

  3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

  (三)體會“仍然傷心”

  1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮!彼鼮槭裁慈匀粋哪?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)

  2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

  (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。

  4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)

  5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。

  老師在這里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)

  如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。

  如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。

  如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--

  如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----

  你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

  學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。

  7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”

  四、以讀促讀,收獲花香

  1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

  (1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。

  (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)

  2、揭示道理。

  (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

  (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

  (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么,讀了這個故事,你又有什么新的認(rèn)識呢?

  3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

  4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

  (1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我

  (2)師生共同配樂朗誦

  欣賞自我

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,

  只要明天還在,只要熱愛生命,

  即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

  五、課堂小結(jié),花香四溢

  1、同學(xué)們,我們每個人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  2、課后作業(yè):(課件出示)

  搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。

  《一路花香》說課稿

  一、說教材

  《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級語文上冊。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說,他知道它的裂縫,并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。全文敘述清楚,層次分明,人物的對話描寫得具體生動,寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻,給人以啟發(fā)和教育。本課教學(xué)課時安排為兩課時,本次說課的課時為第二課時。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  本課是則寓言故事,其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,受到啟發(fā)和教育。為此,在本課時目標(biāo)的設(shè)定上,我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),其余目標(biāo)為:

  (1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利,有感情地分角色的朗讀課文;

  (2)學(xué)會口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談感受或收獲。

  三、說學(xué)情

  課前了解學(xué)生具體的學(xué)情,有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。因此,我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識,能力,及學(xué)法。作為四年級的學(xué)生對寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,很樂學(xué)。對本課內(nèi)容在第一課時里已初步了解。能力方面已具備了一定的閱讀,朗讀和口頭復(fù)述的能力,學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,以問題為中心,進(jìn)行合作交流,聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此,在對本課教學(xué)上,我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法,去學(xué)習(xí)文本。對于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,鼓勵讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流,形成教學(xué)面向全體的局面。

  四、說教法與學(xué)法

  教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動反映。它們既相輔相成,又相互促進(jìn),但“教學(xué)有法卻無定法”,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。為此,對本課的教法與學(xué)法上,我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn),內(nèi)容的需要,及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法:

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,

  (2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,

  (3)以讀導(dǎo)學(xué),

  (4)和作探究,

  (5)口頭復(fù)述法,

  (6)分角色朗讀法。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面,朗讀錄音,精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。“質(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對文本的思考出相應(yīng)的問題,能及時幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。“以讀導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容,利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識,共同探討對問題的見解,明確寓言的哲理。“復(fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

  五、說教學(xué)程序

  1、說教學(xué)準(zhǔn)備:為了提高教學(xué)效果,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要,我準(zhǔn)備采用圖片,朗讀錄音,實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。

  2、說設(shè)計的思路:我本著以讀為主線,以問題為中心,以訓(xùn)練為反饋的思想,將本課教學(xué)思路設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。

  (1)看圖質(zhì)疑,進(jìn)一步解題:

  (2)精讀理解課文,揭示與領(lǐng)悟寓意:

  (3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟:

  (4)復(fù)述鞏固,布置作業(yè)。

  3、說教學(xué)流程

  (1)看圖質(zhì)疑,揭示課題

  在這一環(huán)節(jié)里,我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片,讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香,從而引入課題《一路花香》并板書課題。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑,“這一路花香是怎樣來的?是誰澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美,一語雙關(guān),不但寫花香美,還暗含著對澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可,贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題,吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。

  (2)精讀課文,深入感悟

  這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。為此,在教學(xué)上,我主要以讀導(dǎo)學(xué),以問題為中心,讓學(xué)生通過多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué),我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫三個角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問題,“課文描寫了哪三個角色?他們各自有怎樣的存在價什和個性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著問題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考,合作探究歸納得出第一角色是好水灌,能裝滿罐水,很驕傲。第二是有裂縫的水灌,只裝半灌水,很自卑。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種,利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花,很聰明善良為別人著想。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報。”的句子。讀一讀并進(jìn)行質(zhì)疑,“破水罐和完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎?挑水工也覺得它們回報了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,它覺得自己回報了挑水工。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑,覺得自己沒有很好回報了挑水工。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報。最后,引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如:驕傲,裂縫,自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀,把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對話內(nèi)容,體會人物的情感變化,內(nèi)心想法。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對問題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容,體會人物的情感變化,內(nèi)心的想法,從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維,從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。

  (3)聯(lián)系實(shí)際談感悟

  在這環(huán)節(jié)教學(xué)上,我主要通過舉出一些活事例,例如,“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷,為此自卑,那么我們應(yīng)如何面對?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會緊密地聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談?wù)勛约旱南耄M(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的`價什。學(xué)會正確看待自己和別人,樹立正確的價值觀,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  (3)復(fù)述表演,布置作業(yè)

  教的目的是為了更好地學(xué)會,為此在這一環(huán)節(jié)里,我主要是通過表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容,抓住人物的心理活動。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果,并將所理解的內(nèi)容深入其中。

一路花香教學(xué)設(shè)計模板 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、讀懂所講的故事,領(lǐng)悟其中的道理。(教學(xué)重點(diǎn))

  4、學(xué)以致用,能正確地看待自己和他人,樹立積極向上的人生觀和價值觀。(教學(xué)難點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

  師備好課多媒體課件

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  課前:(出示幻燈片)播放歌曲《故事里的事》,渲染氣氛。

  上課預(yù)備鈴聲響:學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  1、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過,我們暫別神話故事,一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言。(出示幻燈片)提到寓言,我想大家并不陌生,你都讀過哪些寓言故事呢?(指名說)大家知道的寓言故事真多啊!那寓言故事給你留下了怎樣的印象?換句話說,你覺得寓言故事有什么特點(diǎn)?(指名說)沒錯!法國寓言詩人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個絕妙的比喻——“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分,所述的故事好比身體,所給予人的教訓(xùn)好比靈魂。”(出示幻燈片)(生齊讀)簡單地說,就是“小故事,大道理”(幻燈片出示)。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn):一讀懂故事,二領(lǐng)悟道理。

  2、引入課題并板書:今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個非常詩意的名字,叫——(出示幻燈片)(生齊答師板書)。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。

  二、有的放矢——學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、引語:有的放矢才能學(xué)得更高效,請同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),做到心中有數(shù)。

  2、(出示幻燈片)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、檢查預(yù)習(xí)效果

  1、引語:昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)的效果如何呢?老師先來檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān),同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功?(生答)好!真是信心百倍!愛因斯坦說,“自信是向成功邁出的第一步。”這節(jié)課誰能在整個課堂上帶頭領(lǐng)先,誰將擁有這本《中國寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)!加油吧,孩子們!

  2、第一關(guān):生字新詞大闖關(guān)(出示幻燈片)

  水罐完好無損成就不禁驕傲

  裂縫滲出漏掉慚愧道歉澆灌

  挑水利用撒下花種花瓶欣賞

  (1)讀準(zhǔn)字音:提醒注意多音字,先指名讀,然后有節(jié)奏地齊讀。

  (2)識記字形:想方設(shè)法試記“罐”“灌”

  (3)了解詞義:理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

  3、第二關(guān):朗讀我能行(出示幻燈片)

  (1)引語:字詞是建造知識大廈的泥沙石子,我們一定要牢牢掌握好!接下來誰想展示自己的朗讀才能?為了你能讀得更好,老師先給你們個溫馨提醒(出示幻燈片):

  ①讀通讀順:讀準(zhǔn)字音,不添字不減字不改字

  ②讀出感情:注意標(biāo)點(diǎn)符號,把握節(jié)奏與語氣

  (2)指名讀,生生評價

  4、第三關(guān):我的整體感知(出示幻燈片)

  本課是一則,主要講了這樣一個故事:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到,而挑水工卻告訴它,自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出的美好景象。(見《新課堂之對話窗1)

  5、教師小結(jié):三關(guān)已順利闖過,老師禁不住為你們手動點(diǎn)贊啦!預(yù)習(xí)得真不錯!接下來我們就走進(jìn)課文,聆聽破水罐的心聲,感受挑水工的智慧!

  四、精讀細(xì)悟——合作探究(出示幻燈片)

  1、(出示幻燈片)破水罐的情感是如何變化的,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?請用△標(biāo)出。為什么會有這些變化呢?請用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語句,并在旁邊寫寫自己的理解。

  (1)指名說:十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心(出示幻燈片)

  (2)(出示幻燈片)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

  請結(jié)合課文內(nèi)容回答:

  “完好的水罐”感到驕傲,是因?yàn)樗耄?/p>

  “有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧,是因?yàn)樗X得:

  (見《新課堂之對話窗2(1)》)

  (3)(出示幻燈片)當(dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。

  想象情景:這是怎么美好的景象?

  (4)(出示幻燈片)但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮?/p>

  想象情景:它地對挑水工說:“。”

  (5)(出示幻燈片)難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  想象情景:

  聽了這番話,破水罐會怎么想,又會怎么說呢?

  2、(出示幻燈片)回顧課文內(nèi)容,你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰創(chuàng)造出來的呢?

  挑水工了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn),在小路的一旁了花種,每天他們從小溪邊回來的時候,破水罐了它們,才形成這“一路花香”的美好景象。

  3、(出示幻燈片)《一路花香》這則寓言共涉及3個“人物”,請你評價一下他們。(見《新課堂之對話窗3》)

  4、(出示幻燈片)讀了這則寓言,你明白了什么道理?(見《新課堂之對話窗4》)

  明確:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。(出示幻燈片)

  五、拓展延伸——學(xué)以致用

  1、引語:真正的學(xué)會在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理?(見《新課堂之對話窗5》)(出示幻燈片)

  2、自主思考,小組交流,師生共探

  3、教師小結(jié):是啊,世界上每個人,每一件東西都有自身存在的價值,如果我們能發(fā)揮自己的長處,又能善待自己的不足,聰明地利用自身的特點(diǎn),就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時此刻,老師想把這首散文詩送給大家——《欣賞自我》:

  也許你想成為太陽,可你卻只是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻只是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻只是一泓山溪;

  于是,你很自卑,很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己。

  其實(shí),人何必這樣:

  欣賞別人的時候,一切都好;

  審視自己的時候,卻總是很糟。

  做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  不必總是欣賞別人,

  也欣賞欣賞自己,

  你會發(fā)現(xiàn):天空一樣高遠(yuǎn),大地一樣寬廣!

  正所謂:(出示幻燈片)“金無足赤,人無完人。”“尺有所短,寸有所長。”我們要學(xué)會揚(yáng)長避短、揚(yáng)長補(bǔ)短,學(xué)會欣賞自己、成就更好的自己。

  六、復(fù)習(xí)鞏固——作業(yè)設(shè)計(出示幻燈片)

  1、講一講:

  請把這故事講給爸爸媽媽聽。

  2、寫一寫:

  請合理想象續(xù)寫這個故事。(可參考《配套》三)

  3、演一演:

  請將故事改編成課本劇并演一演。

  七、課堂寄語(出示幻燈片):天生我材必有用!欣賞自己,做更好的自己!

  板書設(shè)計:

  14.一路花香

  完好的水罐驕傲

  故事挑水工

  破損的水罐慚愧

  寓意每個人都有價值,要正確看待自己和別人

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