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初中語文春酒的教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-07-26

初中語文春酒的教學(xué)設(shè)計(精選2篇)

初中語文春酒的教學(xué)設(shè)計 篇1

  【教學(xué)設(shè)計】

  創(chuàng)意說明:這是一篇自讀課文,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作、探究為主,以教師引導(dǎo)、點撥為輔。教學(xué)過程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀,在讀中悟,在悟中品,在品中思。教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能,并利用《鄉(xiāng)愁》及配樂來創(chuàng)設(shè)課堂情境,打開學(xué)生思維,拓展學(xué)生的視野。通過本課的學(xué)習(xí),教給學(xué)生通過“讀”、“圈”、“畫”、“注”、“問”的方式自讀課文,所謂“讀”,即讀課文,要求把課文讀通讀順讀懂;“圈”即是圈劃出生字詞,并結(jié)合工具書自行解決;“畫”即是畫句子,畫出喜歡的、精彩的句子或細節(jié);“注”即是做批注,可以是對具體語句的理解賞析,也可以是對某處文字的感受體會;“問”即提出質(zhì)疑,師生共同交流解決。而從更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法,并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象,豐富學(xué)生的精神世界。

  教學(xué)目標:

  有感情地朗讀課文,以聲傳情,整體感知與春酒有關(guān)的人和事。

  品味精彩語言,關(guān)注細節(jié)描寫,感受作品所蘊含的風(fēng)俗之美和人情之美。

  深度感悟,理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重點:

  品讀語言,體會蘊涵在春酒中的美好情感。

  教學(xué)難點:

  深入理解作者的思鄉(xiāng)深情,并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。

  教學(xué)方法:

  朗讀法2、品析法

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、激情,導(dǎo)入新課。

  中華文化,淵源流傳,自上古以來,酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國人的生活息息相關(guān),因為這酒里包含著人生百態(tài)。朋友相聚小酌的愉悅,家人團圓共飲的溫馨,獨自舉杯的落寞……在不同的場合下,不同的心境能夠品味出酒里帶來的人生百味。這節(jié)課,讓我們跟隨琦君走進她的家鄉(xiāng),品嘗她家鄉(xiāng)的《春酒》。

  二、朗讀,初識春酒。

  請同學(xué)們自由地朗讀課文。

  思考:什么是春酒?童年的我對春酒懷有怎樣的情感?

  讀畢,師生交流:

  ①PPT顯示:春酒,又名凍醪(láo是濁酒的意思),是寒冬釀造,以備春天飲用的酒。在我國,喝春酒有非常悠久的歷史。《詩經(jīng)》中就有“十月獲稻,為此春酒,以介眉壽”的詩句。

  在文中是指母親做的八寶酒。

  ②童年的我是最喜歡喝春酒的。“那么我最喜歡的是什么呢?乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒。”

  三、賞讀,品味春酒。

  (朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對細節(jié)描寫的品味中)

  1、提問:文中的哪些語句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒?請同學(xué)們結(jié)合具體語句做批注,說說喜歡的原因及精彩之處。

  (1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會找到的語句:

  ①“家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的代表.....手里捧一大包回家。”

  ②“其實我沒等她說完.....指甲縫的八寶酒了。”

  ③“恨不得一口氣喝它三大杯.....原來我的小花貓也是個酒仙呢!”

  (2)師生交流:

  示例③:“恨不得”是急切地希望,巴不得的意思。說明我內(nèi)心是非常想喝春酒。“我端著、聞著,走來走去”表明即使我只得到一點點春酒,但還是格外珍惜,舍不得喝。“跨門檻時跌了一跤,杯子捏存手里”說明我對八寶酒的喜愛到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。“直添”表現(xiàn)了小花貓對八寶酒非常的喜歡,添個不停,很是可愛。這一句以我的饞和小花貓的醉來襯的八寶酒的香甜,從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。

  小結(jié):通過以上的交流,我們感受到了琦君對春酒的喜愛之情,在這杯香甜的春酒中,蕩漾著我兒時純真的童趣,對春酒的懷念之情也盡顯其中。

  2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

  師生交流:不是的,作者懷念的是春酒中蘊涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味”。

  3、這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間?

  師生交流:

  ①“酒以外,我家還有一項特別節(jié)目,就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用,要起個會,湊齊十二個人,正月里,會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝。”

  因為這喝會酒的人,無論是會首,還是那11個人,大家都是為了幫助那個急需錢用的人,而且這幫助都是主動的,從喝會酒就能看出當時村子里的人們之間是相互幫助的,鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的,這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。

  ②“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時劃拳吆喝,格外的興高采烈。”

  “巴結(jié)”一詞指人做事勤快,這句話寫出了阿標叔是個熱情好客的`人,體現(xiàn)了他樂于助人、勤快淳樸的性格。

  ③“母親得意地說了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的。其實母親足滴酒不沾唇的。”

  這里的“得意”一詞寫出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之情。“高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法,形象地寫出了母親受到表揚后的興奮和欣喜,甚至還會有點不好意思、害羞的情態(tài)。“其實”一詞寫出了母親從不喝酒,她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香,這樣她就會很開心很滿足了。從這里看到了一個熱情好客、樸實大方的母親形象。

  小結(jié):以上的品析,我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味”,它是從香甜的春酒里飄散出來的,它融化在故鄉(xiāng)的點點滴滴里,有我歡樂幸福的童年,有我慈愛能干的母親,有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。

  四、精讀,升華春酒。

  過渡:通過剛才的交流,我們感受到在這杯甜甜的春酒中,蕩漾著我兒時純真的童趣,散發(fā)著母性溫柔的光芒,流淌著鄉(xiāng)鄰樸實的情意。光陰荏苒,琦君還能品嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎?我們一起來看文章的最后兩段。

  齊讀文章最后兩段。

  師生交流:

  “如法炮制”的意思是指依照成法炮制藥劑,泛指按照現(xiàn)場的方法辦事。這說明我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的。

  “家醅”的意思是自家釀的酒。“醅”是指未曾過濾的酒,這里泛指酒。

  (插入琦君的簡介)

  PPT顯示:琦君:原名潘希真,1917年生于溫州。12歲隨家遷居杭州,1949年遷至中國臺灣,后定居美國。自去中國臺灣以后,琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到中國臺灣,此心如無根的浮萍,沒有了著落,對家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了。”20xx年6月7日凌晨,90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前,她在病榻上一再念叨著:我想回到自己的家鄉(xiāng)啊……

  明確:作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了,因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”。

  3、研讀最后一段,感受作者對童年樂趣的懷念和對故鄉(xiāng)、母親的思念。

  PPT顯示:琦君曾這樣深情地說過:“像樹木花草一樣,誰能沒有一個跟呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫。”

  師生交流:作者以一個問號結(jié)束全文,給文章留下空白,讓讀者在她的這一聲詢問中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃的鄉(xiāng)愁。

  (指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落,那種懷念,以及那種不可復(fù)得的心情來。)

  五、延讀,感受鄉(xiāng)愁。

  過渡:此刻,我們強烈地感受到了琦君透過春酒表達出的對故鄉(xiāng)的深深的思念之情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的中國臺灣詩人余光中先生,也在他的詩作中表達了自己對故鄉(xiāng)深深的思念,接下來,就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。

  老師范讀《鄉(xiāng)愁》

  思考,這首詩和我們學(xué)的春酒有什么相同之處?

  (PPT顯示《鄉(xiāng)愁》配樂:思鄉(xiāng)曲)

  師生交流:

  ①這首詩和課文一樣,都表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情。

  ②作者都是借助某些具體的事物來表達情感。

  ③把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達出來,這在寫法上可以稱作“借物抒情”。

  六、總結(jié),推薦書目。

  1、推薦幾本琦君的其他作品:《細雨燈花落》《橘子紅了》《三更有夢書當枕》《一對金手鐲》《桂花雨》

  2、教師寄語:同學(xué)們,通過對《春酒》的學(xué)習(xí),此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不論你離家多遠,不管你身在何處,故鄉(xiāng)將永遠是你心靈深處那份抹不掉的回憶,也許有一天,當你真的遠離故土,思念家鄉(xiāng)的時候,你會發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒,醇香無比,回味無窮。最后,讓我們一起記住《春酒》,感謝琦君,以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

初中語文春酒的教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標:

  1.賞析細節(jié),體會蘊涵在春酒中的美好情感。

  2.關(guān)注結(jié)尾,感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。

  3.課外拓展,感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)。

  4.聯(lián)系生活體驗,尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入

  從和學(xué)生交流當?shù)丶亦l(xiāng)話開始。

  鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語言。許多年后,當你走在異鄉(xiāng)的土地上,耳畔聽不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音,眼中見不到這張張親切的面容,那時你會用什么樣的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念呢?(學(xué)生回答)

  是啊,故鄉(xiāng)是許多人心里魂牽夢繞的地方。中國臺灣作家琦君她對遠離了幾十年故鄉(xiāng)的思念,不是一首詩,也不是一曲歌,而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的“春酒”,就讓我們?nèi)ゼ毤毱穱L這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。

  二.整體感知,為“春酒”取名。

  聽教師配樂朗讀,要求學(xué)生靜靜地聽,靜靜地想:能否取一個合適的酒名來體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的味道。

  師:從學(xué)生取酒名的角度板書:童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。

  三.賞讀細節(jié),體會蘊涵在春酒中的美好情感

  1.問:端起這杯童心酒,你覺得哪些細節(jié)能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣?

  (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細節(jié),感受春酒中“我”童年最純真的快樂。)

  例子

  ①“其實我沒等她說完,舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

  這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇;一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子,充滿童趣。

  ②“母親給我在小酒杯里只倒一點點也是個酒仙呢。

  “只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足,充滿孩子氣的天真與可愛。

  “端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

  說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓,可見我也一樣饞得要命,足見我可愛的童心童趣。

  ③我是母親的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

  問:這個比喻恰當嗎?用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎?(因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似,因為形體小更見我的可愛。)

  另外,如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。

  2.師:這些生動的細節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂,那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。

  問:如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭,你最想選擇哪個細節(jié)?為什么?

  同桌交流。提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言等。可以抓住表現(xiàn)這些特點的詞語。看哪組同學(xué)拍攝得最到位,能給大家留下最深刻的印象。

  (1)學(xué)生討論交流。

  (2)回答時盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細節(jié)中母親的不同側(cè)面,每個鏡頭所蘊涵

  的美好的母性。

  如:聰明能干——母親釀的酒喝。

  熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

  純樸賢惠——得到別人夸獎,臉紅紅的

  溫柔慈愛——對我善意的提醒。

  教師可問學(xué)生“母親得意地說了一遍又一遍”這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎?“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài),更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

  小結(jié):感謝這幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了“母親酒”的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

  3.問:琦君懷念的僅僅是她的母親嗎?品析“鄉(xiāng)情酒”時可明確:

  ①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的體現(xiàn)。

  ②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛

  ③“我呢,就在每個人懷里靠一下才過癮。”(大家如此喜愛這個小姑娘,鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。)

  小結(jié):醇厚的`鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠記憶中的故鄉(xiāng)。

  四.關(guān)注結(jié)尾,感受作者的美麗鄉(xiāng)愁

  1.師:故鄉(xiāng)的春酒,蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒,散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎?(道地家鄉(xiāng)味)這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒,她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎?

  關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了,因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。

  2.了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州,1949年

  遷至中國臺灣,后定居美國。自去中國臺灣以后,琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到中國臺灣,此心如無根的浮萍,沒有了著落,對家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了。”20xx年6月7日凌晨,90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前,她在病榻上一再念叨著:我想回到自己的家鄉(xiāng)呵是啊,樹高千丈,葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

  讓學(xué)生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷,齊讀結(jié)尾。

  師:那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

  五.拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)。

  1.師:從古到今,因為漂泊,因為遠游,因為戰(zhàn)爭,因為心中的理想而遠

  離故土的人,都會對故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個永恒的主題。詩人作家們往往借用豐富的事物(即意象)來表達對故鄉(xiāng)無盡的情思。

  問:琦君把對故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中,除了酒,在思鄉(xiāng)作品中常常借助哪些事物來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情?

  (明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等)。讓學(xué)生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩句。

  2.小結(jié):故鄉(xiāng)情結(jié)是李白“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思念,是崔灝“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”的憂思,是賀知章“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的滄桑,是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚,是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內(nèi)涵,更深沉的情感。故鄉(xiāng)情結(jié)已沉淀為中國文化的一大特色。

  從古至今,多少人為謀生存圖發(fā)展,背井離鄉(xiāng),羈旅天涯,但不管走到哪里,走得多遠,也不管春風(fēng)得意、事業(yè)有成,還是慘淡失意、窮困潦倒,生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨,讓人魂牽夢繞。求學(xué)海外的學(xué)子學(xué)成歸國,客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認祖,或為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)和公益事業(yè)慷慨解囊,這都是緣于那份深沉的故鄉(xiāng)情結(jié)啊。故鄉(xiāng)情結(jié)成為了具有強烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根,精神之根。

  六.聯(lián)系生活體驗,編織每個人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。

  師:故鄉(xiāng)情結(jié)是人與生俱來的情感。對我,一個普通的人而言,故鄉(xiāng)情結(jié)是

  飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊,然后放在一個大篩子上,在陽臺上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對我充滿了無限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當這時,母親總會輕輕拍一下我的手,嗔怪著說:看你急的,番薯糕要曬干了才好吃,甜甜的嫩嫩的,嚼起來才有味道。“現(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干,卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當我身居另外一個城市,我依然會想起童年的番薯糕,因為它是我對故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。

  那么當故鄉(xiāng)和你漸行漸遠的時候,當它在你心中成為了遙遠的回憶時,縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又會是什么呢?你也像老師那樣試著寫下一兩句話,為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

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    參加語教學(xué)工作四年多了,依然清晰地記得曾經(jīng)的老師向我提出的忠告:“做教師的只有上好,才能受到學(xué)生的歡迎。”于是我認真閱讀眾多的語專業(yè)報刊雜志,吮吸知識的營養(yǎng);努力回憶從小學(xué)到大學(xué)期間給自己留下深刻印象的師長們的教學(xué)方法,...

  • 初中語文《我們的知識是有限的》教案(通用13篇)

    教學(xué)內(nèi)容:我們的知識是有限的。教學(xué)目標:知識與能力:了解作者及聲音知識,學(xué)習(xí)實例說明的方法,把握文意。過程與方法:抓住“設(shè)疑”的特點梳理文章思路,把握文章主題。...

  • 初中語文備課教案初一(精選2篇)

    一、教學(xué)目標1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋。2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗。3、培養(yǎng)學(xué)生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。...

  • 蘇教版初中語文九年級下冊教案(精選2篇)

    教學(xué)目標:知識與技能:了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。方法與過程:體會巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié),把握人物的性格特征。情感、態(tài)度與價值觀:認識當時社會中人與人之間純粹的金錢關(guān)系,認識金錢至上觀念的丑惡,體會作者對于下一代的希...

  • 教學(xué)設(shè)計
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