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初一語文試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

發(fā)布時(shí)間:2023-08-01

初一語文試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用2篇)

初一語文試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ①字詞正音;

  ②文言詩(shī)文的鞏固和默寫。

  2、能力目標(biāo):

  ①學(xué)會(huì)仿句的具體方法;

  ②掌握材料探究題的做題方法;

  ③提高現(xiàn)代文閱讀水平;

  ④在寫作過程中注意審題和組材。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3

  難點(diǎn):如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案,作文如何審題如何扣題。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  三、課前準(zhǔn)備

  1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外,還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測(cè)功能,對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的'原因,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

  2、分析比較:根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,研究學(xué)生試卷,揣摩學(xué)生的答題思路,發(fā)現(xiàn)問題,利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較,可以同類班級(jí)比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

  3、明確目的:

  ①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤,掌握正確解法。

  ②分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。

  ③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距,認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

  ④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納,站到語文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí):基礎(chǔ)講評(píng)

  講評(píng)試卷積累與運(yùn)用(25分)文言文閱讀(10分)

  一、學(xué)生自己修改試卷,分析錯(cuò)誤原因。

  二、師生講評(píng)試卷。

  字音、字形、成語、名著、古詩(shī)文默寫、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象,找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案,重點(diǎn)講明答案的由來,使學(xué)生“知其然”,更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。

  (1)文言文一詞多義,重點(diǎn)講清詞語的細(xì)微差別。

  (2)病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型(考前曾進(jìn)行過病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練),指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。

  (3)仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”,即合“式”,合“格”,合“意”。

  具體的標(biāo)準(zhǔn)是:仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式,這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辭格,這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”;仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求,這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”(“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思)。

  (4)語境題要根據(jù)語境談?dòng)^點(diǎn),說理由。老師要講明答題要求,即觀點(diǎn)鮮明,理由充分。闡述理由時(shí),要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案,并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流,把正反兩方面的答案都做好記錄。

  三、師生分析總結(jié),尋找解決問題的方法。

  1、錯(cuò)誤原因:考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

  2、改進(jìn)措施:端正態(tài)度,明確方法,專項(xiàng)訓(xùn)練,逐步提高。

  四、布置作業(yè),鞏固提高。

  1、兩道仿句題。

  2、一道語境題。

  第二課時(shí):閱讀講評(píng)

  講解試卷中說明文閱讀(10分)記敘文閱讀(11分)議論文閱讀(14分)

  一、學(xué)生研究試卷,分析錯(cuò)誤原因。

  二、師生交流,講解試卷。

  記敘文屬于課內(nèi)段,考前重點(diǎn)講解過,并配發(fā)復(fù)習(xí)提綱,略講。

  1、重點(diǎn)講解說明文《天壇之美》,原因是學(xué)生失分較多,文章比較典型,以此為例,點(diǎn)撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時(shí),注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。

  首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式:一種直接以說明對(duì)象為題,這種文章注意關(guān)于說明對(duì)象特征的中心句,從而把握說明內(nèi)容;一種以說明對(duì)象為主,暗含說明特征,如《天壇之美》,這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。如《天壇之美》這篇說明文,通過閱讀知道“天壇的意境美,可以歸納為:高、圓、清。”就是說明的主要內(nèi)容。

  其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總-分-總”、“總-分”、“分-總”形式,以《天壇之美》為例,通讀全文就會(huì)發(fā)現(xiàn),文章第一、二段介紹天壇的意境美;三、四、五段分別從高、圓、清三方面說明了天壇的意境美;第六段總結(jié)全文“天壇的意境美”,是“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。通過理清文章結(jié)構(gòu),結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容,提取文章的主要信息了。

  第三抓重點(diǎn)段。以《天壇之美》為例,還設(shè)置了這樣兩道試題:14、作者從天壇的意境美中依次讀到了其背后所蘊(yùn)含的哪些思想境界?16、天壇大約有十萬株樹,你認(rèn)為這些樹木的作用與本文的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大?為什么?(3分)這兩道題都涉及了文章的具體段落。這就要求考生首先找到相關(guān)段落,把握本段說明內(nèi)容,理清本段說明層次,稍加分析整理,就可得到答案。

  2、略講議論文《讀書使人優(yōu)美》。

  重點(diǎn)講25、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“哭,其實(shí)也是一種廣義的微笑”一句的理解。(3分)

  理解句子的方法指導(dǎo):回歸原文,抓重點(diǎn)詞,找上下文,同義詞互換,組織語言表達(dá)。

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

  二、布置作業(yè),鞏固提高。

  說明文《“中東水塔”——戈蘭高地》閱讀訓(xùn)練。

  第三課時(shí):作文講評(píng)

  講評(píng)試卷中作文(50分)

  一、話題從下面兩題中任選一個(gè)題作文

  (1)歲月匆匆,十一二歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié),站在由童年走向少年的門檻上。清點(diǎn)行囊,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲從;多了一分寬容,少了一分偏激;多了一分行動(dòng),少了一分幻想;還多了一分責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的,我們的道路正在向未來延伸。

  請(qǐng)你以“十二歲,我多了一分”為題,寫一篇有真情實(shí)感的文章。要求:在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語,使題目完整。文體自選。不少于600字。

  (2)媽媽的早餐,爸爸的叮嚀,同學(xué)的微笑,老師的眼神;成功時(shí)的祝賀,失誤時(shí)的勸勉……生活中許許多多這樣的事,都蘊(yùn)含著他人的關(guān)愛。這關(guān)愛如鮮花、如雨露,平平靜靜地定格在我們的生活中,定格在我們的記憶里。只要我們用心去觀察去感悟,就能發(fā)現(xiàn)其中特別的情味。

  請(qǐng)以“關(guān)愛”為話題,寫一篇600字以上的文章。要求:題目自擬,除詩(shī)歌外,文體不限。

  二、審題立意

  1、拓寬全面拓展話題

  2、挖深深刻挖掘內(nèi)涵

  3、立準(zhǔn)尋找最佳立意

  三、布局謀篇,提高作文分值的“六個(gè)一”

  1、一個(gè)含蓄、深刻的題目

  2、一個(gè)精彩的開頭

  3、一個(gè)疏密有致的段落布局

  4、一個(gè)優(yōu)美的片段描寫

  5、一個(gè)完美的結(jié)尾

  6、一個(gè)清爽的文面

  四、例文賞析

  1、十二歲,我多了一分成熟

  2、十二歲,我多了一分凝重

  3、十二歲,我多了一分感動(dòng)

  4、平凡的愛

  五、學(xué)生修改作文,并自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。

  教學(xué)反思:試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。試卷講評(píng)課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋——矯正”的過程。試卷講評(píng)課它既要“講”,也要“評(píng)”。“講”——既要講考查的知識(shí)點(diǎn),又要講答題思路,解題策略。“評(píng)”——既要評(píng)“不足”、評(píng)“誤解”;又要評(píng)“好”的,要評(píng)出信心,以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

初一語文試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

  一、自改試卷

  要求:選擇題在選項(xiàng)旁將所有的錯(cuò)誤全部改正過來,填空、問答等丟分的題在原題的下邊或題旁空白處標(biāo)好題號(hào)重新答題。自己會(huì)改的題用藍(lán)色的筆書寫,通過查字典、課本、工具書等能解決的問題用綠色的筆書寫,自己不能解決的疑難問題用紅色的筆做好標(biāo)記。

  二、小組交流

  要求:把剛才自己修改的試題先和同桌互相訂正一遍答案,自己不能解決的疑難問題互相交流一下。通過交流解決好的問題用紅筆整理書寫好,兩人答案不一致又不能裁定對(duì)錯(cuò)的用紅筆再次做好標(biāo)記,最后4人一小組再討論疑難點(diǎn)。

  三、共性問題分析與練習(xí)

  1、字詞檢測(cè)練習(xí)

  2、修改病句練習(xí)

  先找同學(xué)分析自己修改病句題失分原因,再講解這兩個(gè)句子應(yīng)該怎樣修改。

  3、綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)

  先找同學(xué)分析考卷綜合性學(xué)習(xí)試題中三個(gè)小組的匯報(bào)分別反映了怎樣的語言現(xiàn)象,再交流這次活動(dòng)的啟示。然后完成配套練習(xí)中相關(guān)試題。

  四、拓展延伸

  1、自己表情朗讀《一只鷹的悲劇》,小組內(nèi)討論10—12題可以有哪些不同的答案,看哪個(gè)小組的答案更多更好。

  2、鷹像蛇撲去,可是還沒等它開口,蛇就一口咬住了它的喉嚨,設(shè)想一下鷹在臨死前心里會(huì)想些什么?

  五、解題思路及方法總結(jié)

  結(jié)合13—16小題,用圈點(diǎn)勾畫法再次閱讀這篇文章,用藍(lán)色的筆整理修改自己能解決的錯(cuò)題,不能解決的問題用紅色的筆做好標(biāo)記。小組交流并總結(jié)答題思路及注意問題。針對(duì)這篇文章自己設(shè)計(jì)一個(gè)問題,并作答。小組選出設(shè)計(jì)最好的問題,集體交流。

  六、作文評(píng)改

  1、默讀自己的作文,用藍(lán)筆對(duì)錯(cuò)字、病句做簡(jiǎn)單修改。

  2、閱讀小組內(nèi)其他三名學(xué)生的作文,用紅筆勾畫錯(cuò)字、病句,用綠色的筆畫曲線勾畫你喜歡的語句,如果你能給他們的作文提點(diǎn)建議,用藍(lán)色的筆在作文方格下面的空白處書寫。

  3、選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作文,選幾篇優(yōu)秀作文全班朗讀、交流。

  4、將自己的作文重新修改、抄寫在作文本上。

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