小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┳衷~
1.同學(xué)們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
�。▎螕簦┳�，課文中作坊讀一聲，坊，要讀成輕聲。“我要寫我的作業(yè)了�！笔撬穆暋！白鞣弧睆氖率止ぶ圃旒庸さ墓�(chǎng)。我們看看圖片，是不是很容易理解了呢？
攤販：指擺攤做買賣的小販。無固定經(jīng)營(yíng)門店，自由流動(dòng)叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對(duì)于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
�。ǘ├斫庹n文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價(jià)值。
2.首先我們來看第1自然段，請(qǐng)你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因：請(qǐng)你留言。對(duì)！冒號(hào)前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來說說吧！有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號(hào)呢！
4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個(gè)地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫法。有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語是什么意思？形狀樣子各不相同。
�。▎螕簦┯械尿T著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對(duì)面來的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？
（1）它保存完整
�。�2）人物眾多，有好幾百個(gè)
（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超
�。�4）生活情景傳神
（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品---清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的`歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2. 對(duì)照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及其歷史價(jià)值。
3. 感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) —提出疑惑---合作探究---總結(jié)學(xué)法—拓展知識(shí)
教具準(zhǔn)備：《清明上河圖》畫面。
教學(xué)過程：
一. 緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的一位大畫家---張擇端。
張擇端簡(jiǎn)介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長(zhǎng)繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》《清明上河河圖》�！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實(shí)主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》為我國(guó)的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫----《清明上河圖》。
板書課文題目：一幅名揚(yáng)中外的畫
2.簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。
二.小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和疑惑。（生生、師生互動(dòng)解決。）（大約8分鐘）
方法：運(yùn)用多種途徑來學(xué)習(xí)、理解。
1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達(dá)，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語：
【名揚(yáng)中外】在中國(guó)和外國(guó)都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國(guó)第三位，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。
【作坊】手工業(yè)工場(chǎng)。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動(dòng)擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。
【風(fēng)貌】面貌；景象。
3根據(jù)預(yù)習(xí)情況你能提出那些問題：1)全文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？每部分主要寫了什么？2）一幅名揚(yáng)中外的畫是什么？3)這幅畫是誰畫的？這幅畫有多長(zhǎng)？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了？畫面上的人物大約有多少個(gè)？書上哪個(gè)自然段主要描寫了哪些行業(yè)？5）哪個(gè)自然段描寫街市熱鬧場(chǎng)景的？最有意思的場(chǎng)景是什么？6）為什么說這幅畫是一幅名揚(yáng)中外的畫？-----
三. 全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）
學(xué)法：（一）給五個(gè)小組分配問題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5)題；第五組6）題
�。ǘ┬〗M代表匯報(bào)探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個(gè)自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二---四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2）一幅名揚(yáng)中外的畫是《清明上河圖》
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人----三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場(chǎng)景是第四自然段描寫的橋北頭的一個(gè)情景�？坍嫷倪@個(gè)場(chǎng)景很傳神。
6）揭示主題，因?yàn)椋ㄒ唬┻@幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個(gè)人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨(dú)一無二的。
四.升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫---《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
五. 布置作業(yè)（大約2分鐘）
我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請(qǐng)你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。
六. 板書設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫
簡(jiǎn)單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存情況
人多、行業(yè)多
畫面的內(nèi)容 生動(dòng)傳神
街市熱鬧非凡
歷史價(jià)值 再現(xiàn)歷史情境
藝術(shù)瑰寶
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的
意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說中的英雄盤古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。
板題：一幅名揚(yáng)中外的畫
哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎?
名揚(yáng)中外的畫一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺。看到課題想了解什么？
導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)！不過，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，有信心嗎?
二、初讀課文，了解大意
（課件）初讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思。
汴梁 保存 撐船 攤販 官吏 作坊 形態(tài)各異
悠閑 溜達(dá) 驚擾 拽住 毛驢 傳神 一乘轎子
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況
1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語嗎？
溜達(dá) 作坊 一乘轎子
2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過哪些理解詞語的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫）
你理解了哪個(gè)詞語的意思？你是用什么方法理解的？
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z言連接起來；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句 。）
3、指名分自然段讀課文
指名讀第一自然段：讀之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這幾句話，誰愿意？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢?
每位同學(xué)讀后，師問：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書：年代 作者 大小 畫名 內(nèi)容 歷史）
對(duì)照板書，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰來說說？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）
接下來就要對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書:人物眾多 街市熱鬧 情景有趣）
指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫面內(nèi)容的具體介紹嗎？
回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的
課文也讀成一句話呢？
指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
四、總結(jié)提升
這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時(shí)，在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上，你最想解決的問題是什么？
（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂，好嗎？
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖文對(duì)照學(xué)習(xí)法，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)過程：
一、問題引入
“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？”這是我們上節(jié)課留下來的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)探討。
二、賞圖激趣
（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？
導(dǎo)入：乍看這幅畫，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已，細(xì)讀課文，相信你會(huì)有更多的感慨。讓我們?cè)谧詫W(xué)提示的引導(dǎo)下走進(jìn)文本，品讀課文。
三、品讀課文
�。ㄕn件）自學(xué)提示：
從2-4自然段中任選一段對(duì)照?qǐng)D畫細(xì)細(xì)品讀，完成以下表格：
內(nèi) 容
從哪些詞句中體會(huì)到的？
作者是怎樣描寫的？
你有什么感想？
人物眾多（第2自然段）
從人物的行業(yè)的角度入手，運(yùn)用列數(shù)據(jù) 、排比句的寫法
街市熱鬧（第3自然段）
從人物的形態(tài)入手
情景有趣（第4自然段）
抓住神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫
四、反饋交流
第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫的呢？
“五百多個(gè)”，這是運(yùn)用什么說明方法？
“有……有……”這是一個(gè)什么句？
“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！比倭�，都寫出來了嗎？藏在哪了？你能接著用“----------的---------”形式說說還有哪些行業(yè)呢？
囊括三百六十行的五百多人，都被濃縮在這不大的一幅畫里，此時(shí)，你有何感受，想說什么？
請(qǐng)讀出你的感受。
第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？
重點(diǎn)引導(dǎo)理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”
這句也是寫人多，但作者是從那個(gè)角度進(jìn)行描寫的？（人物的形態(tài)）
可見，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業(yè)，也可以寫人物的形態(tài)。
導(dǎo)入：這么多形形色色的人都要擠在一張長(zhǎng)528厘米，高24、8厘米的畫里，因此畫中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那么大。（比劃“一寸”有多長(zhǎng)，展示實(shí)物黃豆）盡管是這么小的人物，但每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，請(qǐng)同學(xué)們看看畫的另一端，看看每個(gè)人都在干什么呢？你能從人物的形態(tài)的角度說說嗎？
有的-------------，有的-----------，有的---------------
如此精細(xì)的畫筆有誰能比呢？此時(shí)，你不由想說什么？
第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣？
作者為什么能把它寫得如此有趣？（觀察仔細(xì)，抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫，畫本身傳神生動(dòng)）
是呀！作者能寫得如此細(xì)致傳神，首先是因?yàn)楫嫾业膫魃裰P呀！因此作者由衷的贊嘆：----------（齊讀）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神��！
面對(duì)如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢？
四、再賞名畫（
�。ㄒ贿叢シ耪n件，一邊解說）是呀，這么一幅畫怎不令同學(xué)們感慨萬分呢？在這五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了550多個(gè)不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此高超的畫技，讓我們不能不說：這是一幅名揚(yáng)中外的畫。
板：
總體介紹
人物眾多
20 一幅名揚(yáng)中外的畫 畫面內(nèi)容 街市熱鬧
情境有趣
歷史價(jià)值
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌�！�
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間。
《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時(shí)，又沒有找到這幅畫，孩子沒有清晰地看到這幅畫，是一個(gè)遺憾。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
3.激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
3.抒情音樂
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，揭題解題
1.完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)的盤古，還認(rèn)識(shí)了一座的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。
2.揭題解題。（板書：一幅名揚(yáng)中外的畫）齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
二、初讀，感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4.交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)？誰來比畫一下？五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有......三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢......
師：（板書：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師：（板書：情景）對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書：歷史價(jià)值）
三、精讀，賞畫感悟
1.全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2.賞讀第二、三、四段。
從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
�。�1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫��！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！�
�。�2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的——有的——有的——有的——
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異，栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超啊！再有感情的讀這句話。
�。�3）橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
老師補(bǔ)充：連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
四、升華，情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）
五、課文小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專題交流和展示。
2.布置作業(yè)
�。�1）向別人介紹《清明上河圖》。
（2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情的朗讀課文。
2.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一質(zhì)疑導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師要在課上和大家一起欣賞一幅了不起的古畫，誰愿意把課題讀一讀
�。ㄖ该x課題）
2.你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）說的真好，就是名字讓中外人都知道，大家齊讀課題
3.那么課文到底向我們展示一幅怎樣了不起的繪畫作品呢，請(qǐng)大家打開書，翻到77頁，自由讀課文。
二初讀課文，概括大意
1.聽老師說下要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)讀幾遍，看你從課文中了解到了什么？等會(huì)我們大家做下交流，好嗎？
2.學(xué)生匯報(bào)：
師：看來大家已經(jīng)有所收獲了，那么把你讀書的收獲與大家交流一下，你知道了一點(diǎn)什么？
生匯報(bào)：（1）畫名
�。�2）作者
�。�3）長(zhǎng)528米，高24.8米 汴梁
�。�4）有趣的情景（你是從哪知道有趣的？給大家讀一讀。）
�。�5）人多 行業(yè)（你愿意把這么多人干的行業(yè)給大家讀一讀嗎？）
�。�6）街市上來來往往形態(tài)各異的人（你愿意讀一讀嗎？）
�。�7）古都風(fēng)貌 生活情景（貼出板書：歷史價(jià)值）齊讀最后一個(gè)小節(jié)
�。◣熗ㄟ^學(xué)生匯報(bào)相應(yīng)貼出板書。）
3.小結(jié)：師指前三樣板書，你從哪找到這些內(nèi)容的？（第一段）第一段文字雖然不多，但信息量卻很大，它向我們總體介紹了這幅畫。（貼出板書：總體介紹）讓我們一下子了解了這么多，拿起書本，讓我們齊讀第一段。
此后課文二三四段向我們具體的介紹了畫面的內(nèi)容：行業(yè)、熱鬧的街市和橋北頭熱鬧的場(chǎng)景（貼出板書：具體介紹）
最后一段向我們介紹了這幅畫的歷史價(jià)值。
三學(xué)中做
1.同學(xué)們剛才通過讀課文了解到這么多知識(shí)。要想把讀到的內(nèi)容長(zhǎng)久的保存下來，可以摘錄里邊關(guān)鍵的語句做成資料卡永久的保存，這樣就可以�？闯Ｓ昧恕，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的資料卡。讓我們?cè)僮x課文，學(xué)習(xí)做資料卡，你也可和同桌商量一塊完成。
資料卡
畫名
年代作者
大小
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
3.利用資料卡交流收獲。
�。�1）前面部分（畫名——大小）找一名學(xué)生匯報(bào)。
（2）畫面內(nèi)容誰愿意做下介紹？（培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力）
（3）歷史價(jià)值誰愿意交流一下？（古都風(fēng)貌、歷史場(chǎng)景）
四賞讀
1.下面大家想不想欣賞一下這幅畫，這幅名揚(yáng)中外的畫？請(qǐng)大家一邊看一邊找，看能不能在這幅畫中找到剛才你讀到的內(nèi)容。（學(xué)生一邊看一邊指）
2.想不想再看一遍？（出示畫面的一個(gè)片段）
要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫。讀讀課文二、三段，再讀讀課文看看畫，找一找從哪可以感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？
�。▽W(xué)生自由讀感受，師巡視）
3.學(xué)生匯報(bào)感受：（1）人多（2）熱鬧，店多（3）雖然人小，但畫的清楚細(xì)致
4.齊讀二、三段
老師和學(xué)生一起讀課文的二、三小節(jié)，把我們對(duì)畫的欣賞一起讀出來，感受這幅畫的精彩（最后齊讀課題，點(diǎn)明中心：一幅名揚(yáng)中外的畫）
5.這是我們剛才讀到的內(nèi)容，畫上還有很多書上沒有提到的其他的。誰愿意上前邊把你看到的給大家指一指說一說。（鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和觀察能力）
我還看到了````````在干什么
6.交流橋北頭有趣的事情
下面橋北頭還發(fā)生了一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)看圖再讀讀課文，把你的感想與大家交流一下。這么有趣的事能畫出來你有什么感受？（畫的逼真、傳神）
7.總結(jié)（結(jié)合板書）
有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身與八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)，和人民的生活場(chǎng)景，所以說《清明上河圖》是一幅（齊讀課題）名揚(yáng)中外的畫。
8.現(xiàn)在讓我們一起再來欣賞一下這幅畫。
五感悟
1.學(xué)完了這篇課文，欣賞了這幅畫，你有什么感受？（中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深）
2.同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們就可以感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化的豐富多彩。比如有精美的民間工藝，有獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，今天的作業(yè)是回家搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，班會(huì)課的時(shí)候進(jìn)行專題的展示和交流。
六板書設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫
詳細(xì)介紹 具體介紹 歷史價(jià)值
《清明上河圖》汴梁 行 業(yè) 古都風(fēng)貌
張澤東 街 市 生活情景
長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米 情 景
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌�！�
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間。
《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時(shí)，我找到的圖片資料放大后不夠清晰，不能讓孩子到前面來指一指，說一說你還看到了什么內(nèi)容，是一個(gè)遺憾，所以，我讓孩子們課后去查找資料看一看。運(yùn)用班會(huì)課在進(jìn)行交流。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)圖文對(duì)照讀懂課文等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3.用自己的話說說名揚(yáng)中外的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀25小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機(jī)24小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的
意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說中的英雄盤古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。
板題：一幅名揚(yáng)中外的畫
哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎?
名揚(yáng)中外的畫一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺。看到課題想了解什么？
導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)！不過，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，有信心嗎?
二、初讀課文，了解大意
（課件）初讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思。
汴梁 保存 撐船 攤販 官吏 作坊 形態(tài)各異
悠閑 溜達(dá) 驚擾 拽住 毛驢 傳神 一乘轎子
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況
1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語嗎？
溜達(dá) 作坊 一乘轎子
2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過哪些理解詞語的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫）
你理解了哪個(gè)詞語的意思？你是用什么方法理解的？
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z言連接起來；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句 。）
3、指名分自然段讀課文
指名讀第一自然段：讀之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這幾句話，誰愿意？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢?
每位同學(xué)讀后，師問：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書：年代 作者 大小 畫名 內(nèi)容 歷史）
對(duì)照板書，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰來說說？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）
接下來就要對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書:人物眾多 街市熱鬧 情景有趣）
指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫面內(nèi)容的具體介紹嗎？
回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的
課文也讀成一句話呢？
指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
四、總結(jié)提升
這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時(shí)，在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上，你最想解決的問題是什么？
（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂，好嗎？
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書�！兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅古代繪畫作品。
由于這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，我把握略讀課文的教學(xué)要求，"粗知文章大意，不求斟字酌句。"的原則設(shè)計(jì)以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié):
1，讓學(xué)生通讀課文，了解古畫的內(nèi)容。我努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融入其中。課的開始，我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。然后，我以"古畫到底畫了些什么呢"這一個(gè)大問題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文二，三，四節(jié)。然后以朗讀的形式反饋?zhàn)詫W(xué)情況。在反饋的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，�?二，三段讓學(xué)生分角色讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"。讀完書上的內(nèi)容后，我繼續(xù)指名引讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
2，抓住課文的題眼，引導(dǎo)學(xué)生了解古畫的價(jià)值。欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再讀了一遍課文并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫學(xué)生談到了畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，他們從"五百多人""三百六十行"七個(gè)"有"等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民，商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一教學(xué)過程在充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體讀書感受的基上，真正了解了這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間。
《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時(shí)，又沒有找到這幅畫，孩子沒有清晰地看到這幅畫，是一個(gè)遺憾。
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思
上個(gè)學(xué)期聽了《清明上河圖》一課，被那幅了不起的古代繪畫深深吸引，沒想到三年級(jí)第五單元的閱讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》介紹的正是它，為了給全班同學(xué)展示這幅精妙絕倫的作品，我借鑒了他人的課件，主要是課件中展示整幅畫面的環(huán)節(jié)，利用班上的電腦出示。同時(shí)我也嘗試著用電腦制作了幾張幻燈片。
課堂上學(xué)生的興趣非常高，學(xué)生一邊欣賞古畫，一邊聆聽優(yōu)美古典的古箏樂曲，學(xué)生被帶入畫中美輪美奐的意境中。在教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求斟字酌句。”的原則，讓學(xué)生在幾個(gè)問題的導(dǎo)引下逐步學(xué)習(xí)，大家對(duì)畫面內(nèi)容的掌握比較順利，交流讀后感受積極有效。在這堂課上我覺得不足的是像一幅氣勢(shì)這么宏大的畫，如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
這是一篇我小學(xué)就學(xué)過的課文，經(jīng)過多次課改，保留至今，足以說明它不但文字優(yōu)美，而且畫面優(yōu)美，足以代表中華文化的精髓。 這節(jié)課我是用班班通出示課件，一幅動(dòng)感十足的《清明上河圖》，讓我們欣賞到一幅來自八百年前的圖畫，畫上的五百多個(gè)人物栩栩如生，各行各業(yè)都有，說明張擇端深入生活，，仔細(xì)觀察，把街市的熱鬧場(chǎng)面描寫的逼真?zhèn)魃瘛?/p>
學(xué)生的注意力全被吸引住了，加上配樂朗誦，學(xué)生們連勾代劃，把自己感興趣的地方分享給同學(xué)，。認(rèn)真尋找小毛驢受驚的場(chǎng)面。“找到了！”不知哪個(gè)孩子喊了一聲�！霸谀�？在哪？”孩子們的投入令人欣慰，他們已經(jīng)開始學(xué)著自主學(xué)習(xí)，共同分享了。
其實(shí)孩子的成長(zhǎng)總在不經(jīng)意之間，作為教師的我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)捕捉靚點(diǎn)，放手讓孩子去找、去看、去想
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、� 正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�、� 對(duì)照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、課文描寫了畫面上的內(nèi)容及歷史價(jià)值。
�、� 感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、 感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的`哪些內(nèi)容，初步了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)過程
一、緊扣課題、賞畫引入
1、 (欣賞巨畫)，面對(duì)這樣的一幅巨畫你想說什么?(欣賞《清明上河圖》播放課件時(shí)，請(qǐng)別按播放鍵，按幻燈片視圖，便可拉開滾動(dòng)條使整幅圖都能顯示)
2、 是的同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。(簡(jiǎn)介北宋背景及畫家張擇端)出示課題：一幅名揚(yáng)中外的畫
3、 讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
① 理解“名揚(yáng)中外”的意思，能換個(gè)詞說說嗎?(聞名中外、享譽(yù)中外等 )
�、� 為什么說這是一幅名揚(yáng)中外的畫?
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、 結(jié)合課文的閱讀提示，自由朗讀課文，要求：(1)多讀幾遍課文，把它讀通讀順。(2)在不懂的地方或特有感觸的地方請(qǐng)做上記號(hào)。
2、 反饋檢查，指名分段讀課文。(重點(diǎn)讀好2、3、4三個(gè)自然段，評(píng)價(jià)是否通順)
3、 請(qǐng)你把自己剛才的閱讀感受給同學(xué)說說。(預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容為這幅畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值)
4、 質(zhì)疑解難，剛才在讀課文是你有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?如字詞方面有“作坊”、“一乘”等，讓學(xué)生聯(lián)系本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法來解決問題，別的同學(xué)幫助解答。
三、再讀課文，加深感受
1、再讀課文，邊讀邊看畫面，并隨著課文展開豐富的想象，再次感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。
2、讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這幅巨畫吧，此時(shí)此刻你又想說些什么。
四、課外延伸
1、搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 繼續(xù)交流體會(huì)古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程
一 繼續(xù)學(xué)文、交流體會(huì)
為什么說這就是一幅名揚(yáng)中外的畫呢?讓我們讀讀課文2、3、4、自然段，繼續(xù)交流體會(huì)。
1、 重點(diǎn)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“傳神”，讓學(xué)生交流課文2、3、4、自然段的描寫與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。
2、 使學(xué)生在交流中體會(huì)畫的傳神，而且文章也描寫的傳神。如：有行業(yè)方面的;有街上熱鬧的場(chǎng)面描寫;還有具體某一畫面的描寫。
3、 作者生動(dòng)的描寫，再次讓學(xué)生自由朗讀自己最喜歡的段落，并展開豐富的想象，從而體會(huì)“名揚(yáng)中外”。
4、 朗讀全文。
5、 再次欣賞巨畫時(shí)，你最想說些什么?
二、展示臺(tái)：昨天你們都搜集到那些有關(guān)《清明上河圖》的資料，請(qǐng)你們上來展示展示，能做簡(jiǎn)要的介紹嗎?(如有可能讓學(xué)生模仿第4自然段，具體地介紹某一場(chǎng)面。)
三、課外作業(yè)
1、閱讀一些關(guān)于介紹我國(guó)歷史上有名的畫家及作品
2、 把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
3、 從不同渠道了解下這張名畫。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
看看、讀讀、說說。
知識(shí)鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌嬘?3種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
自主、合作、探究：
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說一說對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來闖關(guān)：
A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是，還可以是。它是形容。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
C、我來挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫作，讓我想了很多……
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
中國(guó)古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
小學(xué)三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為“我國(guó)宋代的小百科全書”。本課是一篇閱讀課文，執(zhí)照語文教學(xué)的常規(guī)，完全可以放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，但我卻“扶著”教學(xué)了。因?yàn)楸締卧摹翱谡Z交際與習(xí)作”是在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，要求學(xué)生把自己所看到，聽到的理成順序?qū)懗梢黄?xí)作。我認(rèn)真分析了本單元的“口語交際與習(xí)作”要求，讓學(xué)生理解或者感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化，這不是重點(diǎn)。我認(rèn)為重點(diǎn)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，除了欣賞祖國(guó)文化與文字的精美表現(xiàn)地方文化或祖國(guó)文化的歷史�！拌b于此種見解，我在本課的教學(xué)上，打破了常規(guī)，從“字、詞、句、段、篇”的學(xué)習(xí)，邊學(xué)課文，邊模擬文章的寫法。
本課共5個(gè)自然段，按“總——分——總“的結(jié)構(gòu)可分三個(gè)意義段，語言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，畫面內(nèi)容描寫十分傳神，材料安排詳略得當(dāng)。特別是文章的結(jié)尾是對(duì)整篇課文進(jìn)行了總結(jié)，抓住了課文的描寫順序及總分的結(jié)構(gòu)。為了滲透“總分”結(jié)構(gòu)式的寫作方法，“方法仿寫”在本課是最佳的閱讀與寫作的范例。在這知識(shí)點(diǎn)上，我出示了句段。走在街上的，是來來往往，形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街溜達(dá)。點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問題，這是一組批比句，一連用了五個(gè)”有的“突出了街上行人形態(tài)各異的特點(diǎn)。（運(yùn)用排比的修辭手法，能使內(nèi)容集中，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。）這個(gè)環(huán)節(jié)，是我在本課中要重點(diǎn)落實(shí)的知識(shí)環(huán)節(jié)。
課前我瀏覽了教材，有埋伏性的安排了學(xué)生去年菜市場(chǎng)，服裝店，夜間廣場(chǎng)�？蛇x擇一個(gè)點(diǎn)，也可以連續(xù)選擇。要求學(xué)生用排比句把市場(chǎng)繁忙熱鬧的樣子寫下來。學(xué)生完成不錯(cuò)的，有的孩子在一段話中能連續(xù)用上5個(gè)以上的四字詞語。如、熙熙攘攘、喜氣洋洋、來來往往、琳瑯滿目……
進(jìn)一步滲透“閱讀與寫作同步”，這得讓學(xué)生弄明白，文中各個(gè)環(huán)節(jié)的精彩描繪都是畫面內(nèi)容，這就是文中蘊(yùn)含的“閱讀中感悟?qū)懛ā薄Ｕf準(zhǔn)確點(diǎn)，本文是一篇狀物的文章，通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與描繪，再現(xiàn)了八百年前的古都風(fēng)貌和百姓生活情景。怎樣描寫靜物呢？針對(duì)我班學(xué)生作文情況，要寫一種靜物，每個(gè)學(xué)生都會(huì)，但選材是很重要的。假如、本文不是寫的《清明上河圖》選取一幅普通的畫，作者能像本文中的文字那么栩栩如生嗎？這就是引含的一個(gè)重要內(nèi)容在寫作中，要選材，選取有意義的材料，值得珍惜、留念這樣的材料才有可能在文字組合中表達(dá)得淋漓盡致，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”。