小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(精選2篇)
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)小烏鴉遇到困難運用自己的智慧解決問題的精神,在生活中做一個勤動腦、勤思考的孩子。
一、談話激趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,你們見過烏鴉嗎?誰來說說烏鴉是什么樣的?今天我們就來認(rèn)識一只聰明可愛的烏鴉。讀一讀,課文講了一個什么樣的故事?
板書課題:烏鴉喝水(注意本課生字,齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11個字。會寫“只、石、多、出、見”5個字,認(rèn)識1個偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.懂得遇到問題要開動腦筋,積極地解決。
二、讀中感悟,探求新知
1.今天我們認(rèn)識的這只烏鴉遇到了什么事情?我們快去了解一下吧!請同學(xué)們翻開書,自由讀課文,將不認(rèn)識的字用筆圈出來多讀幾遍。(學(xué)生讀課文,教師巡視)
2.同學(xué)們讀過一遍課文之后,都已經(jīng)認(rèn)識了這只可愛的烏鴉,請同學(xué)們再讀一遍課文并給本課生字注音,看誰能既快速又準(zhǔn)確地讀出本課生字。(大屏幕出示本課生字)
3.開火車讀生字。
4.同學(xué)們很聰明,看來大家都回家做了預(yù)習(xí),能快速讀出生字準(zhǔn)確的音,現(xiàn)在請同學(xué)們將這些生字放回課文中,只看生字再讀一讀,邊讀邊想:故事中的烏鴉做了一件什么事,并標(biāo)出本文的自然段。
這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事,本文共有3個自然段。
三、精讀感悟,點撥引導(dǎo)
1.誰能說一說,烏鴉遇到了一件什么事?(口渴找水喝)口渴沒有水喝的時候會是一種什么心情?(著急)請同學(xué)們試著用著急的心情讀一讀第一自然段。
2.小組討論:烏鴉看見了許多小石子,想出什么辦法呢?放少許小石子可以嗎?許多石塊行嗎?為什么?
3.小組匯報討論結(jié)果。
4.課件演示:在瓶內(nèi)放少許石子和放石塊的情景,幫助理解。
5.烏鴉口很渴,多想馬上就喝到水啊,可它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢?
6.思考一下:你想到了什么?
四、知識檢測,反饋提升
1.今天我們認(rèn)識了一只聰明可愛的烏鴉,請同學(xué)們再認(rèn)真讀一遍課文,并將這個故事講給同學(xué)或者家長聽。
2.如果你是這只可愛的烏鴉,你在口渴的時候會想到什么辦法?
3.如果瓶子旁邊沒有石子,請你幫烏鴉想一個辦法,怎么樣才能喝到水呢?
結(jié)束語:其實在生活中,我們每一個人都會遇到很多問題與困難,關(guān)鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q,只要我們是一個善于動腦筋的人,那任何事情都難不倒我們。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“烏、處”等11個生字,會寫“只、石”等5個字。
2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、情感目標(biāo):明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重難點
識字寫字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、故事導(dǎo)入
1、出示烏鴉圖片:這是什么?
板書“烏鴉”。
2、談話:同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生:想)老師給同學(xué)們講一個“烏鴉反哺”的故事吧,聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉。)
(老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行,此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉,直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰,雙目失明飛不動的時候,小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中,回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩,一直到老烏鴉臨終,再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。)
3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的,想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧!
板書:喝水。(講解:喝是口字旁,跟嘴巴有關(guān)。書空“喝”字。)
4、齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字
1、借助拼音自由讀課文,找到要求“會認(rèn)”的生字圈一圈,并用橫線劃出帶有生字的詞語,讀一讀。
2、“你聽我讀”,同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名說一說:生字發(fā)音時應(yīng)注意什么問題?
4、檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀)。
三、初讀感知課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝,找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。)
2、齊讀第二、三自然段,思考:你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法,把小石子一個一個放進瓶子里,終于喝到水了。)
四、細(xì)讀第一自然段
1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段。
2、指名讀第二句話:烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。
朗讀指導(dǎo):你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?適當(dāng)引導(dǎo):烏鴉到處找水喝,終于看見一個瓶子里有水,它的心情會如何?
3、齊讀第三、四句話。
思考:(1)烏鴉喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。
(2)瓶子里有水可烏鴉卻喝不到,它的心情會怎樣呢?
(3)這句話該怎么來讀呢?
4、齊讀第一自然段。
五、生字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
2、觀察生字各部件在田字格中位置,說說應(yīng)注意的筆畫。
3、師范寫,生唱筆畫書空。
4、生描紅,練習(xí)書寫各一個。
六、作業(yè)布置
1、讀課文并把故事說給家長聽。
2、想一想:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?