中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學(xué)設(shè)計 > 語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文(精選15篇)

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文

發(fā)布時間:2023-08-24

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文(精選15篇)

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇1

  教學(xué)目標:

  1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿際”,學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

  2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、研讀青蛙和小鳥的對話,理解他們不同觀點的原因,從中明白道理。

  4、展開想象把故事講給父母聽。

  教學(xué)重點:

  1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿、際”,學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

  2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  1、研讀青蛙和小鳥之間的對話,理解他們不同觀點的原因,從中明白道理。

  2、展開想象把故事講給父母聽

  教學(xué)方法:

  新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法

  教學(xué)準備:

  多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片

  教學(xué)過程:

  一、趣味導(dǎo)課

  1、利用數(shù)字教材播放動畫《坐井觀天》,這個故事。

  2、學(xué)生觀看,思考:這個故事講了誰和誰的故事?

  3、同學(xué)們,喜歡這個故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧!板書課題。

  4、理解課題和教學(xué)生字“觀”,動畫播放“觀”的`筆順,引導(dǎo)學(xué)生批注“觀”及課題的意思。

  5、理解語言:這是一則寓言故事,什么是寓言呢?課件出示,教師解釋。

  二、利用優(yōu)學(xué)派課前檢測預(yù)習(xí)情況

  1、課件:小青蛙過河,認讀生字。(給讀得好的同學(xué)點贊鼓勵)

  2、課件:我會讀。

  3、課件:找朋友。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,完成任務(wù)。

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)標出自然段,用“__”畫出青蛙說的話;用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

  (3)想一想,青蛙和小鳥之間一共有幾次對話。

  2、檢查初讀情況。

  (1)課件出示已標出的自然段,讓學(xué)生對照。

  (2)指名分段讀課文,正音。

  (3)回答問題:說說故事講了誰和誰之間的什么事?它們在爭論什么?青蛙和小鳥之間一共有幾次對話?

  (設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  三、感悟?qū)υ挘巧首x,領(lǐng)悟寓意

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,借助課件理解“井沿”。

  2、學(xué)習(xí)第一次對話。

  (1)指名讀課文第2-3自然段。

  (2)重點理解“一百多里”,這“一百多里路”,小鳥都飛過哪兒呢?課件出示,引導(dǎo)學(xué)生說話。

  (3)教學(xué)“渴”及“喝”兩個生字。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀:請男孩子扮演小青蛙,女孩子扮演小鳥。

  3、學(xué)習(xí)第二次對話。

  小鳥說它飛了一百多里,又累又渴,青蛙信嗎?

  (1)指名讀青蛙說的話,理解“大話”(就是不切實際,夸張的話)引導(dǎo)學(xué)生批注意思。

  (2)課件出示,比較句子。

  a、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,不用飛那么遠。”

  b、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  這兩句話有什么不同?標點,語氣不同

  第二句話的意思是什么,誰來說一說?

  (3)教學(xué)反問句,誰來說一個反問句。

  (4)小鳥又是怎么說的呢?指名讀小鳥說的話。

  (5)重點理解“無邊無際”生活中你都見過那些“無邊無際”的事物?課件出示填空、草原、大海等圖片,引導(dǎo)學(xué)生說話。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生把握角色朗讀

  4、學(xué)習(xí)第三次對話。

  (1)指名分角色朗讀。

  (2)理解青蛙和小鳥的“笑”(小組討論交流:青蛙:取笑小鳥的夸張,誤認為小鳥弄錯了。小鳥:取笑青蛙自以為是。)引導(dǎo)學(xué)生批注“笑”的意思。

  (3)青蛙為什么會有這種觀點呢?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生把書卷起來,做成紙筒,捂住一只眼睛看黑板,體驗青蛙的感受。你喜歡故事中的誰?

  (5)引導(dǎo)全班分角色朗讀。

  四、展開想象,續(xù)編對話

  組織小組合作續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井,他會看到什么,會說些什么?

  五、總結(jié)全文

  1、組織學(xué)生討論:在這則寓言故事中,你認為誰錯了?錯在哪里?你明白了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個故事中獲得的啟發(fā),相機點撥,讓學(xué)生體會“坐井觀天”中蘊含的道理。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇2

  【教學(xué)目標】

  1、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。

  3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點】

  朗讀課文,讀寫生字。

  【教學(xué)難點】

  理解課文寓意。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標準》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上,允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  請小朋友認真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

  1、請大家齊讀課題。

  2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

  1、老師引讀:

  青蛙問小鳥──小鳥回答說──

  青蛙說──小鳥說──

  青蛙笑著說──小鳥也笑了,說──

  2、想讀誰的話?自己練一練。

  3、同桌分角色讀。

  4、指名分角色讀。

  5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計的動作。

  6、讀課文后,填空:

  青蛙坐在看天,看到的天不過那么大。小鳥站在看天,看到的天。

  7、討論:小鳥和青蛙誰說得對?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

  1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

  2、結(jié)束語:

  小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認讀生字,擴詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿際信

  1、學(xué)生齊讀,指名讀。

  2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?

  3、學(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  課件出示生字:

  信沿抬際蛙錯答還

  1、指名讀。

  2、學(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

  5、小組內(nèi)評議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥青蛙朋友坐井觀天

  看見井沿抬頭無邊無際

  1、齊讀,指名讀。

  2、學(xué)生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇3

  學(xué)習(xí)目標

  1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

  4、能想象說話,寫幾句話。

  學(xué)習(xí)準備

  多媒體課件、小黑板、動物頭飾

  學(xué)習(xí)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認識了兩只小動物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認識的呢?(指名說)它們認識之后為了一件事情吵了起來,這時你最想知道什么?(指名說)

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,可以默讀、輕聲讀,也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進行了幾次對話呢?

  l誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話,你就讀哪次對話!

  l請小朋友們再讀一讀這三次對話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)

  l教師小結(jié):看來,有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點擊課件出示第二次對話)

  2、學(xué)習(xí)第二次對話

  (1)哪位小朋友來讀一讀。

  (2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)

  (3)青蛙是怎么認為的呢?(點擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大

  讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)

  你從哪些地方看出來的?

  l“大話”

  什么樣的話是大話?青蛙認為小鳥說的什么是大話?

  是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。

  能不能再帶上表情讀一讀。

  l“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  讓我們一起來讀一讀。

  “還用飛那么遠嗎?”其實就是說……

  看來,這只青蛙確實是自以為是的,那誰來當一當這只青蛙來說一說。

  (4)、一百多里究竟有多遠呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點擊課件演示動畫)

  師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)

  可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分。看來,天確實是(無邊無際),大得很哪!(板書:無邊無際)

  (5)、那么說,小鳥說的話是對的。(出示小鳥的話)

  那誰來讀一讀小鳥的話。

  (6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認為天只有井口那么大呢?(指名說一說)

  讓我們來做個實驗,請小朋友用紙卷起來,包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么?

  (7)、分角色朗讀第三次對話

  3、學(xué)習(xí)第三次對話

  師:青蛙和小鳥都認為自己說的是對的,千方百計的給自己找理由。這不,它們又進行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對話演一演。

  (指名演——師生共同評議——再演)

  (1)聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點擊課件)它笑的時候心里在想些什么呢?

  (2)這時候,小鳥也笑了,它又在笑什么?

  (3)那誰來讀一讀小鳥說的話。(點擊出示:你是弄錯了。)

  理解“你是弄錯了。”還可以怎么說。(點擊出示:你弄錯了。)

  誰再來讀一讀小鳥的話。

  4、演一演《坐井觀天》這個故事。

  5、深化理解,揭示寓意

  (1)這只青蛙聽了小鳥的話后,會跳出井口來嗎?

  想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會怎么樣呢?

  (2)小朋友們,那讓我們再勸勸它吧!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來!(指名說一說)

  (3)小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點擊課件出示畫)

  l青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海寬得很哪!

  l到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星,多得很哪!

  l青蛙還會看到什么呢?(指名說一說)

  l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。

  (4)小朋友們,學(xué)了這個故事,你體會到(懂得)了什么?

  師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴大自己的眼界,目光遠大,做見多識廣的人。

  我們以后要怎么做呢?(指名說一說)

  6、布置自選作業(yè):

  (1)把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。

  (2)把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇4

  教學(xué)目的:

  1、認識本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學(xué)重點:

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進入新課:

  (一)、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認識的字標上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認識生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿回答口渴喝水別說弄錯

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

  (三)、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的.正確、流利。

  (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

  板書:有多大?

  青蛙在什么地方?(井底)

  小鳥在什么地方?(井沿)

  (五)、細讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。

  2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿e了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認真聽,進行相互補充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

  (六)整體綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

  (對自己的無知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。

  三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進行評價。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇5

  教學(xué)目的:

  1、認識本課中的學(xué)生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

  2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

  3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課學(xué)生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:學(xué)會本課學(xué)生字新詞,區(qū)分形近字。

  教具準備:投影片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教老師出示的掛圖,讓學(xué)學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進入新課:

  (一)、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認識的`字標上學(xué)生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正學(xué)生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認識學(xué)生字:

  1、教老師用投影列出學(xué)生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、觀看投影片,說一說下面的學(xué)生字哪里容易寫錯?

  “沿”(第五筆是橫折彎,沒有鉤)

  “弄”上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。

  “錯”左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

  “渴”與“喝”怎樣區(qū)分?(“渴”需要水,所以左邊是三點水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

  3、自己讀一讀詞語,然后教老師指讀:

  井沿回答口渴喝水別說弄錯

  4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

  (三)、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教老師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

  (四)、用“一……就”造句:

  1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點?

  投影片:我一抬頭就看見天。

  爸爸一起床就去跑步。

  共同點:都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。

  2、自己用“一……就”說句子,互評互改。

  (五)、指導(dǎo)學(xué)生字書寫。

  1、觀察田字格中的學(xué)生字占格情況。

  2、練習(xí)描字。

  3、在學(xué)生字本上抄寫字頭,教老師進行評價。

  三、布置作業(yè):

  1、抄寫學(xué)生字

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇6

  【教學(xué)目標】

  1、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。

  3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點】

  朗讀課文,讀寫生字。

  【教學(xué)難點】

  理解課文寓意。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的'《語文課程標準》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上,允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  請小朋友認真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

  1、請大家齊讀課題。

  2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

  1、老師引讀:

  青蛙問小鳥──小鳥回答說──

  青蛙說──小鳥說──

  青蛙笑著說──小鳥也笑了,說──

  2、想讀誰的話?自己練一練。

  3、同桌分角色讀。

  4、指名分角色讀。

  5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計的動作。

  6、討論:小鳥和青蛙誰說得對?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

  1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

  2、結(jié)束語:

  小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認讀生字,擴詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿際信

  1、學(xué)生齊讀,指名讀。

  2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?

  3、學(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  課件出示生字:

  信沿抬際蛙錯答還

  1、指名讀。

  2、學(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

  5、小組內(nèi)評議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥青蛙朋友坐井觀天

  看見井沿抬頭無邊無際

  1、齊讀,指名讀。

  2、學(xué)生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇7

  教學(xué)目的:

  1、認識本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學(xué)重點:

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進入新課:

  (一)、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認識的字標上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認識生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿回答口渴喝水別說弄錯

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

  (三)、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

  (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

  板書:有多大?

  青蛙在什么地方?(井底)

  小鳥在什么地方?(井沿)

  (五)、細讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。

  2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿e了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認真聽,進行相互補充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

  (六)整體綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

  (對自己的無知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。

  三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進行評價。

  附件1:板書:

  13坐井觀天

  青蛙(有多大?)小鳥

  井口那么大無邊無際

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇8

  教材分析:

  《坐井觀天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子.秋水》改寫。課文7個自然段,通過簡短而又傳神的對話,講述了一個有趣且寓意深刻的故事:小鳥飛到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭論。從而揭示一個道理:認識事物,看待問題,站得高才能看得全面。

  課文要求認識"沿、答"等9個生字,讀準多音字"哪",會寫"觀、渴"等8個字。

  課時目標:

  1.認識"沿、答"等9個生字,讀準多音字"哪"。

  2.會寫"觀、渴"等8個字。重點指導(dǎo)“觀、渴”。

  3.讀通讀順課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  1.認識"沿、答"等9個生字,讀準多音字"哪"。

  2.會寫"觀、渴"等8個字。重點指導(dǎo)“觀、渴”。

  教學(xué)難點:

  會寫"觀、渴"等8個字。重點指導(dǎo)“觀、渴”。

  教學(xué)準備:

  課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。

  教學(xué)流程:

  一.談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.猜謎語

  師:上課之前,咱先猜個謎語。"一位游泳家,說話呱呱呱,小時像逗號,長大穿綠袍。"這是誰呀?

  對,這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服,所以,青蛙的"青"字,就是"青色"的青,沒有蟲字旁,不是"蜻蜓"的"蜻"。

  2.揭示課題。

  師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。(師寫生書空,重點指導(dǎo)"觀")

  3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點。

  師:這是一則寓言故事,寓言故事往往藏道理,也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》,我們要能知道這里面藏著什么道理,但在此之前我們需要讀通讀懂這個小故事。

  二.初讀課文,認讀生字。

  1、自由讀文。要求:讀準字音,讀通句子,把課文讀正確。

  2.檢查讀書識字情況。

  (1).出示文中句子。(抽學(xué)生讀、齊讀。)

  A.小鳥飛來,落在井沿上。(用水井圖幫助理解“沿”,再延伸運用。)

  B.小鳥回答說:"我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝。"

  C.朋友,別說大話了。

  D.小鳥說:"你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!"("哪"藍色多音字,用兩個句子區(qū)別讀音。)

  E:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。

  (2).出示詞語。(抽生讀,音不準相機教;開火車領(lǐng)讀,讀對了跟一遍,讀錯了糾正讀。)

  井沿回答口渴喝水大話弄錯抬頭無邊無際

  (3).出示"我會認"字。(讀音、識記。)

  A.看,害羞的字寶寶也被我請出來了。

  B.同桌交流識字(注意相互正音,并交流識記方法,交流最有價值的方法。)

  C.匯報交流。注意強調(diào):

  “渴、喝”可以編兒歌:口渴想要水,喝水要用嘴。

  “答、話、錯、際、哪、抬”加一加、換一換。

  D.識字游戲:摘果游戲。

  智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的`孩子們,你們能摘到智慧果嗎?

  E.齊讀生字。

  三.再讀課文,初步感知內(nèi)容。

  1.師:孩子們,字音讀準了,相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了,誰愿意來挑戰(zhàn)一下?讀完你們要回答老師幾個問題:主人公是誰和誰?它們分別在哪里?在干什么?

  2.抽學(xué)生讀課文,邊讀邊思考問題。

  3.學(xué)生匯報。(貼出青蛙和小鳥,相機板書:爭論)

  小鳥飛到井邊喝水,與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭論。

  四.寫字指導(dǎo)。

  1.出示田字格生字:

  井觀沿答渴喝話際

  2.指名點讀,可以組詞造句。

  3.仔細觀察,這八個字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)?左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬,今天我們就重點書寫這六個左右結(jié)構(gòu)的字。

  4.交流注意筆畫。(容易寫錯的筆畫)

  5.示范指導(dǎo):渴。

  6.學(xué)生書寫,教師巡視從旁指導(dǎo),師提示寫字姿勢:頭正、肩平、腰直、足安。

  7.展示學(xué)生書寫,引導(dǎo)學(xué)生自己作評價。

  8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。

  過渡:今天這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了!小鳥和青蛙具體是如何爭論的,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  五.作業(yè)。

  熟讀《坐井觀天》這個故事,并講給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計:

  12坐井觀天

  小鳥圖青蛙圖

  爭論

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇9

  一、教學(xué)目標:

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

  2.掌握本課的生字、詞。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

  2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。

  三、教具準備:

  1.課件

  2.生字卡片

  四、教學(xué)時間:

  一課時。

  五、教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個大王國。這個王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

  [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的題目?

  1.板書課題:坐井觀天

  2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。

  3、關(guān)于這個故事,你知道什么?

  (根據(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)

  這真是一個有趣的故事,請大家來讀讀這個故事吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

  1、.要求學(xué)生注意讀準生字的字音。

  2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。

  3、用序號標出青蛙和小鳥進行了幾次對話。說說:它們在爭論-------------。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。

  學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。

  齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)

  故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

  2、回答提出的問題:幾次對話?指名讓學(xué)生按對話次數(shù)朗讀課文。

  3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)

  四、講讀課文

  它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對話吧。

  1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

  (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)

  (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

  (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠,天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠嗎?

  解決(落?)

  (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

  2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)

  1)[課件出示]

  (1)指名朗讀第四、五自然段。

  (2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)

  (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因為青蛙認為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠)板書:井口那么大

  (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!)板書:無邊無際

  (5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的呢?同桌來演一演吧。

  注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)

  指名表演。

  (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

  2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

  3)、教師板書:“天上”、“井里”

  4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。

  5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

  青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報;幫它在井口裝攝像頭……)

  小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做?

  3.講讀第六、七自然段。

  我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識少,還有沒有別的缺點,你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自讀

  (1)還有什么缺點?從哪兒看出來?它笑什么?

  指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的。”(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評議)

  (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認自己的看法有錯誤)教學(xué):信

  指導(dǎo)讀小鳥的話。“你是弄錯了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評議)

  (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

  (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個角色?

  分角色朗讀課文。

  五、課后延伸

  1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

  2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓。”

  3.把課后的字寫在田字格里。

  六、作業(yè)

  發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會發(fā)生什么故事呢?

  板書設(shè)計:

  坐井觀天

  青蛙 小鳥

  井口大 天? 無邊無際

  井底 天上飛

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇10

  【教材分析】

  《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  【教學(xué)目標】

  1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

  2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  3. 初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

  4. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認識事物要站得高,看得全面。

  【教學(xué)重點】

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點】

  使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯在哪里。

  【課前準備】

  課件PPT 小鳥和青蛙的圖片

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個井邊,認識了兩只小動物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認識它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

  1.出示生字詞。

  2.指名讀。

  3.聽寫。

  4.檢查聽寫情況。

  【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊。】

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

  (一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

  1. 出示朗讀要求:青蛙和小鳥為( )而爭論起來,青蛙認為天( ),小鳥認為天( )。

  2. 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

  3. 讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。】

  4. 過渡:青蛙認為天只有井口那么大,小鳥認為天無邊無際,到底誰對誰錯?我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

  (二)再讀課文,找出對話。

  1. 請同學(xué)們默讀課文,用“ ”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

  2. 檢查完成情況。

  3. 分角色朗讀課文。

  【設(shè)計意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認知誰對誰錯,讓學(xué)生初步認識青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

  (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話,認識故事的寓意。

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

  (1)指導(dǎo)讀好對話。

  (2)了解“一百多里”有多遠。同學(xué)們,一百多里有多遠呢?“一百多里”是很遠很遠的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?

  (3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠,小鳥都可能見過什么。

  (4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識那么廣,它真了不起。

  【設(shè)計意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠,也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認識的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的。】

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對話。

  (1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)

  (2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  (3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

  (4)“大話”什么意思?

  (5)青蛙認為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

  (6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”能不能給句子換個說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠。”)

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個意思的句子有不同的說法。】

  (7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯了,天無邊無際,大的很那!”

  (8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

  (9)“無邊無際”是什么意思?

  (10)句式練習(xí):無邊無際的 。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

  【設(shè)計意圖:通過對話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思。】

  (11)它們倆的看法為什么如此不同?

  (12)讓學(xué)生做實驗,把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗青蛙的眼光狹窄。

  【設(shè)計意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識廣,所以知道的也多。通過實驗,讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因為它見識的少。】

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

  (1)出示第三次對話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

  (2)青蛙和小鳥都笑了,兩個動物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

  (3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。”)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

  (5)面對青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢?

  (6)指導(dǎo)讀好對話。

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

  5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

  【設(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠的道理。】

  三、拓展練習(xí)。

  1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會怎么說?

  2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇11

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

  二、教學(xué)重點、難點:

  重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。難點:理解寓意。

  三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、初讀課文,整體感知。

  二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

  三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

  二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

  自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

  三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

  1、聯(lián)系生活實際,理解“大話”。

  2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

  3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

  4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

  5、比較句子。

  四、帶問題讀,理解寓意。

  1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

  2、結(jié)合自身談想法,進一步受到教育。

  五、品讀課文,角色體驗。

  1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

  2、指名表演。

  六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?

  把你想到的說出來或畫出來。

  附:板書設(shè)計

  12、坐井觀天

  小鳥(圖)    無邊無際

  天有多大?              

  青蛙(圖)    像井口大 

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇12

  一、說教材

  《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標六年制小學(xué)語文第三冊第四單元的課文,這篇寓言通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事,闡明了一個深刻的道理:那就是看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《坐井觀天》是本組五篇課文中的第一篇,占據(jù)極其重要的位置,是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,我擬定以下教學(xué)目標:

  1 、知識目標:復(fù)習(xí)生字詞語,積累語言。

  2 、技能目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

  3 、情感目標:結(jié)合實際,體會青蛙鼠目寸光,自以為是的錯誤。培育學(xué)生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。

  重點和難點:

  根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實際情況,我確定的重點是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。

  二、說教法

  在本課的教學(xué)中,我著重運用自主學(xué)習(xí),合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。同時,采用談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體,為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍。

  三、說學(xué)法

  新課標要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,達到“自能讀書,不待老師講”的理想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,收到事半功倍的效果。

  為了尊重學(xué)生閱讀的個體差異,關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求,我指導(dǎo)學(xué)生選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動手實踐等方法,來理解文章所揭示的道理。在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,從讀中感悟道理,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)過程

  為達到本課的教學(xué)目標,我把課文的教學(xué)分為:復(fù)習(xí)鞏固、情境導(dǎo)入——初讀感知——細讀感悟——演讀入境——揭示寓意——拓展延伸幾個環(huán)節(jié)。

  (一)復(fù)習(xí)鞏固,情境導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)鞏固分為讀詞和聽寫:運用課件出示詞語,學(xué)生自讀、抽生讀,學(xué)生范讀,然后聽寫。

  情境導(dǎo)入時,(出示課件)“一望無際,蔚藍的天空”的圖片,然后引入問題:小朋友們,你們認為天大嗎?說說有多大?我們一起來看看課文,看看課文中青蛙認為天有多大?順勢進入第二個環(huán)節(jié):初讀感知。

  (二)初讀感知

  新課程標準指出:要珍視學(xué)生獨特的閱讀感受、體驗和理解。采用默讀的方式效果較好,教師要提出默讀要求,做到不出聲,不指讀,并且邊讀邊思考:課文講了一件什么事?然后指名說說,教師隨機點評。

  (三)細讀感悟

  這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在,學(xué)習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會為主,以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。

  ⑴ 圖文結(jié)合,細讀全文,

  a 以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計如下口頭填空:

  青蛙坐在( ),小鳥落在( )。

  b 自讀課文,找出青蛙和小鳥的三次對話。

  c 看圖練讀第一次對話。

  ⑵ 品讀重點段落:

  ① 感悟第二次對話

  a 學(xué)生自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。(讓學(xué)生接觸到用不同的符號表示不同的句子。)

  青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

  b 比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。(通過比賽朗讀激發(fā)學(xué)生讀的興趣,并提示學(xué)生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。)

  c 老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

  青蛙的話用自信、傲慢的語氣,小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

  d 分角色朗讀。

  e 學(xué)生說說讀懂了什么。

  f 引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

  g 圍繞上面的問題學(xué)生自由讀課文。為了使學(xué)生能夠很明晰的理解課文的寓意,以及訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,建議學(xué)生用“因為l所以l”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  H 動手體驗:學(xué)生用紙卷成筒看天,再說說看到的天有多大?

  I 分小組朗讀(一人引讀,兩人對話,一人擔(dān)任評委。)

  ② 感悟第三次對話

  青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。”

  a 自由讀,邊讀邊思考:

  小鳥和青蛙都笑了,為什么?有什么不同嗎?

  青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么?

  b 學(xué)生朗讀對話,教師相機指導(dǎo)。(朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài),小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度。)

  c 小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再分組討論、交流、匯報。

  (四)演讀入境

  語文教學(xué),不但重視學(xué)生知識的積累,還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,最后指兩名學(xué)生到講臺上朗讀表演。

  (五)揭示寓意

  理解寓意是本文的難點所在,語文課程標準明確指出:要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意,突破難點。用4 個問題引導(dǎo)學(xué)生理解寓意:1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來?2、它倆誰說得對?從哪些地方可以看出來?3、青蛙為什么會錯?4、你從這篇課文中受到什么教育?

  (六)拓展延伸

  積累和運用是新課程標準強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,設(shè)計如下練習(xí):

  課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,編寫第四次對話,并上臺讀一讀。

  (這個設(shè)計來源于課文,又跳出課文,既鞏固深化課文,又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇13

  《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話,寫了青蛙和小鳥為了天的大小而進行了幾次爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

  我以識字寫字為重點,進行了第一課時的教學(xué)設(shè)計。為做到在短短的40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀準字音,讀通句子,整體感知課文,我在教學(xué)上做了以下幾點嘗試:

  一、趣字當先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

  作為第一課時的教學(xué)設(shè)計,我的教學(xué)分為四個步驟進行:讀準生字詞,讀通課文,整體感知課文,學(xué)習(xí)生字。如何讓學(xué)生樂于識字寫字,進而輕松地走入文本呢?因此我主抓“趣”字,全課以游戲貫穿,點燃孩子學(xué)習(xí)的火花。開課伊始,以生動有趣的謎語引入,讓孩子一下子被故事中的人物吸引。在進行認識會認會讀的生字的過程中,我以主人公小青蛙為切入點,設(shè)計了闖關(guān)游戲。通過多種形式的識字方式:開火車順讀,小老師帶讀,男生女生賽讀,齊讀等方式,既進行了有針對性的指導(dǎo),又關(guān)注了全體學(xué)生,讓孩子們在游戲中感受識字的快樂。

  二、分層閱讀,進行有針對性指導(dǎo)

  從第一關(guān)的生字關(guān)到第二關(guān)詞語關(guān),學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣盎然。課文中的知識點不僅僅是讀一讀就能落實的,還需要方法的指導(dǎo)。因此,在通過自由讀、聽范讀以后,讓學(xué)生們思考:課文主要講了小鳥和小青蛙之間發(fā)生了一件什么事情?為了降低難度,我設(shè)計了句式:課文主要講了青蛙和小鳥為而爭論起來,青蛙認為天,小鳥認為天。讓孩子自由和同桌交流一下,進行思考后的再整理。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的整體概括能力,又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。而在進行第一自然段的教學(xué)時,我引導(dǎo)孩子們抓住兩個小動物在不同的位置,進而理解“井沿”一詞。同時,關(guān)注了兩個動詞“坐”和“落”,通過指名讀、評讀,指導(dǎo)讀出感情。而后面的對話通過分角色師生合作朗讀,讓孩子們弄明白什么是對話。

  三、尊重個性理解,關(guān)注寫字教學(xué)

  寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點。除了之前對于音形的掌握以外,如何識記呢?教學(xué)中主要教學(xué)四個生字“沿、信、抬、際”。在全班指導(dǎo)“沿”字以后,給予孩子自主識字的空間,讓孩子們自己選擇自己想要教學(xué)是生字,當當小老師,說說你是怎么記的?怎么寫的好看?一則訓(xùn)練了學(xué)生自主識字的能力,另一方面是訓(xùn)練了孩子的觀察和表達能力。

  雖然整堂課孩子們上的還是比較有興趣的,教學(xué)設(shè)計條理清晰,但是還是有不少遺憾。例如課時內(nèi)容可以更豐富些,教學(xué)“井沿”時,應(yīng)該進行更多的聯(lián)系實際,進行遷移練習(xí),進一步理解“沿”的意思。還有在生字指導(dǎo)中,可以加入展示環(huán)節(jié),更有針對性的進行指導(dǎo)書寫。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇14

  設(shè)計理念:

  以孩子為主體,重視孩子情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。運用多種教學(xué)手段,充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的教學(xué)中生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí),在趣味中獲得知識,在求知中獲得趣味,在實現(xiàn)孩子主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗。

  教學(xué)目標:

  知識能力目標:

  1 、學(xué)會生字新詞,理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。

  2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度目標:

  以問題為線索,理解為什么小鳥認為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊含的道理。

  教學(xué)重點、難點

  1 、學(xué)會生字詞。

  2 、體會寓言的寓意。

  課時安排:

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知

  1 、大屏出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護莊稼頂呱呱。小朋友,請記好,保護青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。

  (朗朗上口的兒歌歷來受孩子們的親睞,課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)

  2 、讀課題。

  3 、教師范讀課文,把孩子帶進童話故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)

  二、趣味識字,樂中獲知

  1| 、識字游戲。

  小青蛙剛才對老師說,學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們,你們有信心過這一關(guān)嗎?(老師扮成青蛙問,“水井”的“井”在哪里?孩子舉起找到的生字卡片說,“水井”的“井”在這里。)

  游戲步驟:

  ① 孩子先自由識字(用自己最拿手的辦法)。

  ② 教師扮成青蛙提問,同桌合作找生字。

  ③ 請一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。

  (此游戲調(diào)動眼、耳、手、嘴等多種感官,增強識字效率,激發(fā)孩子識字興趣。)

  2 、請孩子們交流記住某個字的拿手方法,(如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識字。)請孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了。如:“渴”別寫成了“喝”。

  (此環(huán)節(jié)把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式,讓孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了,不但能鍛煉孩子的口頭表達能力,而且也增強了孩子的互助意識。)

  三、初讀課文,整體感知

  1 、孩子自由讀課文并弄清:這篇課文寫了誰和誰的對話?它們有幾次對話?

  2 、交流讀懂了什么。

  (孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀,讀中感知,實質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。)

  3 (出示青蛙圖片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,從沒出過井啦!(傷心地)

  3 、(出示小鳥圖片)一只小小鳥呀,飛到西飛到東啊,飛到井沿歇一歇呀。(高興地)

  4 、理解“井沿”,多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖,指出井沿的位置。

  (直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

  四、再讀課文,理解感悟。

  讀課文,找出青蛙和小鳥有幾次對話?來,聽聽它們說了什么?

  1 、第一次對話

  ①指名讀第一次對話。

  ②交流讀懂了什么。

  ③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2 、第二次對話

  ①自讀第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點。

  ②理解“大話”,聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?

  (讓孩子把書本知識與生活實際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點。)

  ③實驗:用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

  ④讀青蛙的話,可以適當加上動作和語言。

  ⑤小鳥認為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。

  ⑥分角色讀第二次對話,邊讀邊評價指導(dǎo)。

  (課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3 、第三次對話

  ① 分角色讀第三次對話。

  ② 用“一……就……”說話。

  ③ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。

  4 、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  五、角色表演,情感定位

  1 、孩子戴上頭飾,進行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評議。

  2 、召開新聞發(fā)布會,小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

  (采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。讓孩子改變角色,走進教材,充當其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識,讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。)

  六、抒發(fā)感情,升華情感

  1 、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。

  (可寫兒歌,可唱歌,可說一句話,讓孩子們在學(xué)語文中適時發(fā)揮自己的特長,使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

  2 、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦:

  小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。

  小青蛙,你錯啦,天是無邊無際的,你快出來看看吧。

  小朋友,記好啦,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

  (兒歌把課文內(nèi)容和思想有機地融合,孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容,而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。)

  板書:

  井底之蛙

  天是無邊無際的(事實)

  天只有井口大(片面)

  教學(xué)反思

  1.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體,“教”致力與“學(xué)”,服務(wù)于“學(xué)”。教師根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平,恰當?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論,總結(jié)規(guī)律,獲取“真知”,變被動接受為主動獲取。

  2. 創(chuàng)造了想像的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維,想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后進行小練筆。小鳥建議青蛙跳出井口來看一看,你認為青蛙會跳出來嗎?經(jīng)過小鳥耐心的勸說,青蛙在小鳥的幫助下,終于答應(yīng)走出井口,到廣闊的天空去遨游了,請小朋友認真觀察思考,青蛙到過哪些地方?他們看到、聽到、想到什么?插上想像的翅膀,用自己的話把它寫(或講)出來,看誰講得最生動……借助電腦軟件,小鳥帶著青蛙飛出井口,飛過高山、草原、城市、鄉(xiāng)村、江河湖海。練筆效果較好。從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實際,使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子們接受了。

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文 篇15

  教學(xué)目標:

  1.鞏固已學(xué)生字,通過換詞、說話練習(xí),理解“大話”、“無邊無際”、“那么遠”等詞語的意思。

  2.通過學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對話,懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界,不能自以為是。

  3.練習(xí)分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  課文的朗讀和對文本的理解。

  教學(xué)難點:

  理解“坐井觀天”的寓意。

  教學(xué)過程:

  課前談話:可以交流成語故事。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生讀)

  (一)根據(jù)提示,聽寫詞語

  請拿出作業(yè)紙,根據(jù)提示寫詞語。

  1.講了誰和誰之間的故事?一起說

  ①(教師板貼) (小鳥 青蛙) 把青蛙送進田字格

  2.小鳥落在井的邊上,井的邊叫什么?(井沿)

  3.形容很大很大,大得沒有邊,這個詞語叫做什么?請寫下來,有困難的可以看大屏幕(出示拼音)

  (二)反饋

  1. 出示詞語:青蛙 井沿 無邊無際

  “沿”右半部分的第二筆是橫豎彎,(拿起手書空)沒有鉤。請你自己校對一下,對的就在下面打個勾。

  2.全對的請舉手。

  3.這么多人啊!真了不起,一起把每個詞語讀兩遍。

  4上節(jié)課我們學(xué)過,它們在爭論什么,誰還記得?(指名回答)

  課件顯示:天有多大

  二、整體感知,理清觀點

  1.理清雙方觀點:那他們各自的看法又是怎樣的呢?請你輕輕打開書,用“------”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。

  3.我們來反饋一下,誰來回答剛才的問題。指名回答

  (課件顯紅:天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎? 天無邊無際,大得很哪!)

  評價:都劃對的孩子請舉手。錯的小朋友趕緊訂正。

  4.誰理解它們各自的觀點?

  青蛙認為天___________ 小鳥認為天__________

  交流,教師板書: 井口那么大 無邊無際

  評價:你真會讀課文!

  三、研讀對話,分析觀點

  (一) 小鳥和青蛙的觀點大不一樣,你贊成誰的觀點?一起說

  1.出示:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

  小鳥認為——學(xué)生齊讀顯紅部分

  (1)出示詞語卡片:“無邊無際”。齊讀

  小鳥為什么說天是無邊無際的?請你從課文中劃出相關(guān)的語句。指名回答。

  出示并齊讀:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。”

  (2)你可以從哪些詞語感受的到天是無邊無際的?(顯紅 一百多里,口渴了)

  (3)感受“一百多里”,1里=500米,我們錢江苑的操場是1圈200米,100多里=( )圈呢!(指名回答)250圈。讓我們插上翅膀,一起來做一做小鳥吧!(播放動畫:小鳥看到的景色)請全體起立。

  (4)口語交際:教師先引讀,小鳥飛呀,飛呀,飛過了森林,又飛過了小河,還飛過了一個個的村莊——突然遇到了狂風(fēng)暴雨,快點往前飛。(這只小鳥嘴巴閉的牢牢的,它把渾身的力氣都用在了翅膀上!)——翅膀振動的再用力些——你累了嗎?才飛了幾里呢!繼續(xù)飛,再飛一會(十秒鐘)————你怎么飛不動了?怎么慢下來了?——可是還沒飛完呢,再加把勁吧!——飛了一百多里,小鳥飛的感覺是什么?

  交流:苦 累

  出示 :“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。”指名讀

  (5)飛了這么久,還是沒有飛完,怪不得小鳥認為天是——無邊無際的(慢),開列火車讀讀這個詞語。(出示詞卡)

  (6)還有什么也是無邊無際!

  出示:( )天無邊無際,大得很哪!(引導(dǎo):大自然中)

  (7)指導(dǎo)朗讀:小鳥飛了那么多地方,也沒飛到天的邊,天可真大啊!你能把天的大讀出來嗎?自由讀-指名讀-自由讀-齊讀

  評價:這么快就到了?一百多里哪!(幾個人讀)

  評價1:真大啊!好像永遠沒有盡頭。

  評價2:真的是沒有邊際呢!

  (二)研讀青蛙的觀點

  1.我們都知道天是無邊無際的,可是青蛙卻認為小鳥在——

  出示:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  (1)理解“說大話”,什么是說大話?帶進去讀一讀。

  (2)是啊,他覺得小鳥在說大話,在吹牛。所以他說天——

  (3)指名讀顯紅“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”誰再來讀?

  2.為什么青蛙會認為天只有井口那么大?

  (1)我們來做個試驗。現(xiàn)在請你拿起手中的那張白紙跟老師一樣先把紙卷成井的形狀,再看一看,天花板,你看到了什么?

  (2)那青蛙天天坐在井里,又看到了什么呢?

  教師引讀 :教師引讀 :

  瞧,一天過去了,青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天。

  一個星期過去了,青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。

  一個月過去了,青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。

  一年過去了,青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。

  就這樣,一天又一天,一年又一年,青蛙天天坐在井里,從來沒有跳出過井口,因此他堅信天只有井口那么大。

  3.在青蛙的眼里,天只有井口那么大,它怎么會相信小鳥的話呢?你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?自由讀,指名讀,齊讀

  評價1:眉頭都皺起來了,讀出了對小鳥的疑問!

  評價2:你讀出了感嘆的語氣!

  評價3:我看到了你撅起的小嘴,一臉的不相信!

  (4)出示青蛙和小鳥的觀點,師生合作朗讀

  (老師當青蛙,學(xué)生當小鳥)(旁白去掉,老師帶頭飾)

  (三)研讀青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個“笑”的含義

  同時出示6、7兩段,課件中兩個“笑”變紅

  出示:青蛙笑了,說:“朋友我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。”

  同樣是笑,但它們到底笑的是什么?同桌討論

  反饋,隨機指導(dǎo)朗讀并評價。

  (1)青蛙在笑什么?

  1.青蛙笑小鳥錯了,自己是對的。

  2.青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實在可笑。

  3.天天坐在井里,你讀得真好!

  那你來做做固執(zhí)的青蛙吧!(說完直接讀)

  評價1:你眼睛睜的大大的,非常堅定。

  評價2:把它的固執(zhí)讀出來了,誰再來試一試。

  評價3:付老師仿佛看到青蛙在自以為是的樣子!

  (2)小鳥笑什么?(指名回答 青蛙很固執(zhí))

  1.小鳥笑青蛙過于自信,聽不進別人的正確意見。

  2.小鳥笑青蛙確實弄錯了,還自以為是。

  3.我覺得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心。

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。”

  (3)出示青蛙和小鳥的理由,男女生合作讀

  (男生當青蛙,女生當小鳥)

  (四)分角色朗讀課文

  1.這是一個多么有趣而有意思的故事啊,愿意演一演嗎?同桌兩人,一人當青蛙,一人當小鳥,就讀他們的對話,把這個故事演一演,讀一讀。

  自由讀、指名一組同桌朗讀、請兩名同學(xué)到臺前朗讀(帶頭飾)

  你們班誰朗讀的最好?——你不愧是朗讀小能手!

  四、想象寫話,拓展延伸

  1.演得真好!小鳥說的話太對了,小青蛙聽了以后,瞧!終于忍不住跳出來啦,(PPT演示)

  2.課件出示:青蛙終于忍不住跳了上來:

  青蛙跳出井口后看到什么、說些什么?(指名回答)

  青蛙終于忍不住跳了上來, (課件出示)

  請你寫下來

  實物投影學(xué)生習(xí)作,反饋(1—2個學(xué)生作品,學(xué)生自讀)

  5.教師總結(jié):是啊,世界是如此的絢麗多彩,神秘而美妙,希望大家不要向課文中的青蛙那樣,坐井觀天,目光短淺還自以為是。在以后的學(xué)習(xí)和生活中多去外面的世界走一走、看一看、聽一聽,成為一個見多識廣的人!

語文二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 二年級 《坐井觀天》教學(xué)實錄與評析(精選16篇)

    導(dǎo)得有方學(xué)得主動讀得深入——《坐井觀天》教學(xué)實錄與評析執(zhí)教:云南省師范大學(xué)附小張啟惠評析:云南省教育科學(xué)研究院戴佩瑤一、教學(xué)設(shè)計說明 《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。...

  • 二年級 《坐井觀天》教學(xué)片斷與評析(精選16篇)

    自讀自悟充分想象深刻理解寓意——《坐井觀天》教學(xué)片斷與評析《坐井觀天》是一則寓言。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。...

  • 二年級 《坐井觀天》教學(xué)實錄與評析

    導(dǎo)得有方學(xué)得主動讀得深入 ——《坐井觀天》教學(xué)實錄與評析執(zhí)教:云南省師范大學(xué)附小張啟惠評析:云南省教育科學(xué)研究院戴佩瑤一、教學(xué)設(shè)計說明 《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。...

  • 二年級 《坐井觀天》教學(xué)片斷與評析

    自讀自悟充分想象深刻理解寓意——《坐井觀天》教學(xué)片斷與評析《坐井觀天》是一則寓言。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。...

  • 課文《坐井觀天》的優(yōu)秀教案設(shè)計(精選13篇)

    教材簡說:《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那...

  • 《坐井觀天》“說教法”設(shè)計(精選15篇)

    這篇講讀課文是一則寓言,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小的故事。說明像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為正確,是不對的。根據(jù)課文內(nèi)容,說教法可按以下步驟進行。1、聯(lián)系插圖,查閱字典,理解生字。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)反思范文(通用17篇)

    坐井觀天教學(xué)反思今天我執(zhí)教的是人教版二年級上冊13課《坐井觀天》,是一篇有趣的寓言故事,它以淺顯,簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。...

  • 部編版《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(通用17篇)

    教學(xué)目標:1、學(xué)會“沿、際”兩個生字,理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。3、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。...

  • 語文坐井觀天教學(xué)反思(通用15篇)

    學(xué)生閱讀的心理活動規(guī)律包括:復(fù)雜的思維活動,復(fù)雜的情感活動,復(fù)雜的語言實踐活動。一般來說,這三種活動總是有機結(jié)合、難以分割的,但情感活動的趨向性(如好奇、興趣、動機等)又往往對思維活動和語言實踐活動產(chǎn)生制約和影響,因而情感...

  • 三年級 坐井觀天(精選2篇)

    省編教材第四冊第三十課設(shè)計:楊明明教學(xué)要求:1.學(xué)會生字,會分角色、有表情地朗讀課文。2.初步了解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)過程:師:今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字,看老師寫,大聲念——井。對,是后鼻音。讀準了,寫對了。...

  • 坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(精選9篇)

    一、教學(xué)要求:1、學(xué)會本課8個生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。...

  • 揚生活之風(fēng)帆 創(chuàng)課堂之精彩——《坐井觀天》教學(xué)案例分析(通用13篇)

    一、背景分析隨著新課程改革的深入,我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。在教學(xué)中挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維,巧妙地將課堂教學(xué)引向生活,注重課堂之源生活。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)片斷實錄與評析(通用14篇)

    互動交流充分想象——人教版第三冊師:青蛙和小鳥這次為什么事情而爭論?青蛙是怎樣說的?生:它們?yōu)樘斓拇笮《鵂幷摗G嗤苷f:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?師:什么叫“大話“?誰能聯(lián)系實際說一說。...

  • 坐井觀天教案(精選15篇)

    教材簡說把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無...

  • 人教版坐井觀天教學(xué)設(shè)計(通用2篇)

    教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準字音,感知課文大意1、板書課題:坐井觀天師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。...

  • 教學(xué)設(shè)計
主站蜘蛛池模板: 国产午夜禁区精品视频 | av在线免费播放网站 | 色婷婷美国农夫综合激情亚洲 | 日本簧片在线观看 | 日日夜夜网 | 特级视频| 久久亚洲精品大全 | 老师黑色丝袜被躁翻了AV | 国产精品国产三级国产传播 | 亚洲第一福利在线观看 | 国产后入清纯学生妹 | 欧美人体视频一区二区三区 | 亚洲日本乱码一区二区在线二产线 | 久久久久久久久久久福利观看 | 波多野结衣乳巨码无在线播放 | 中文字幕av日韩精品一区二区 | av黄色一级 | 国产精品精品国产一区二区 | 欧美国产日韩精品 | 综合色在线观看 | 尤物TV国产精品看片在线 | 精品自拍视频在线观看 | 99视频在线观看精品 | 成人免费无遮挡无码黄漫视频 | 国产精品美女久久久久久久久久久 | 色网小说| 中文字幕二区人妻熟女三区 | 男生夜间福利免费网站 | 欧美第一色 | 欧美性受极品xxxx喷水 | 精品久久艹 | 黄色激情毛片 | 97黑人性色浪潮91久久 | 一级bb片| 九九视频免费 | 好吊妞视频这里有精品 | yw855.ccm免费观看网址 | 久久久久久噜噜噜久久久精品 | 最新国产精品亚洲 | 中文在线播放一区二区 | 两个人日本WWW免费版 |