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小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-10-21

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(精選8篇)

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇1

  教材分析:

  識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課,本課由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,語言通俗易懂、生動活潑,給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一,但讀起來瑯瑯上口,適于朗讀,便于積累,有很大的教育意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個生字,會認(rèn)會寫8個生字。

  2.正確流利地朗讀諺語。

  3.培養(yǎng)積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字,朗讀課文。

  教學(xué)難點:對諺語的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)時數(shù):1課時

  課前預(yù)習(xí)

  讀(讀3遍課文)

  圈(圈生字)

  寫(生字頭上寫拼音,為生字組2.個詞語)

  勾(勾課文中帶生字的詞語)

  標(biāo)(標(biāo)出段落序號,用“?”標(biāo)出不明白的地方)

  教學(xué)時數(shù):1課時

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進入“諺語城”,開心嗎?(借助課件)

  【設(shè)計意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進《識字五》。

  二、初讀諺語,趣味識字

  1、學(xué)生自由讀文:借助拼音,把課文讀通順,注意字音準(zhǔn)確,遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。

  2、同桌之間讀諺語,認(rèn)生字,互相交流識字好辦法。

  3、趣味識字:

  ①生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字)

  ②玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

  生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

  【設(shè)計意圖】:通過富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進一步提高。

  ③說說你記住了哪些字?怎么記的?相機區(qū)別形近字。

  如:斤─近─折 挑─桃 根─跟─很 獨─蟲 容─谷 易─意

  三、讀中感悟,鞏固識字

  1. 看,我們來到了諺語朋友的家了。(出示這五則諺語)你會讀嗎?

  2.學(xué)生自由練讀。

  3.指名讀,集體正音。

  4.你喜歡那一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

  a. “人心齊,泰山移。”

  1.指名讀.

  2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

  3.講《愚公移山》的故事,說說你有什么感受?

  4.再讀第一句。

  “人多計謀廣,柴多火焰高。”

  A 指名讀,分排讀,齊讀。

  B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,記準(zhǔn)字形。

  C聯(lián)系生活實際,理解這句話的意思。

  D再讀諺語。

  “一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”

  1.說說你明白了什么?

  2.引申詞語,進行積累:人多力量大,團結(jié)就是力量。

  3.男生女生合作讀,齊讀。

  4.鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

  “樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。”

  1.自由讀,指名讀。

  2.出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。--指導(dǎo)讀出氣勢(可請男生讀)

  “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”

  1. 指名讀,你喜歡哪個詞?

  2. 當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

  3.指名讀,齊讀。

  【設(shè)計意圖】:理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點,在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法,另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法,幫助學(xué)生理解,從而有效地突破難點。

  四、整體感知,加強理解

  1.出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?(鼓勵學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式)

  2. 讀了這些諺語,你明白了什么?(根據(jù)回答板書:團結(jié)力量大)--是啊,生活在一個集體中,我們都需要互相幫助,團結(jié)合作,才能解決困難,直至成功。

  【設(shè)計意圖】:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本,讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文,讀出體會和感悟。

  五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

  1. 螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?

  2.請大家仔細觀察這8個字在田字格中的占位,你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?(先讓學(xué)生觀察字形,總結(jié)出注意點)

  如:“挑”的第五畫是點,第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點。

  “獨’是反犬旁,第三畫是撇,不是提。第八畫是提。

  “滿”是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)。

  觀察“易、 斤、 折、 獨 ”在田字格的位置,重點指導(dǎo)。

  本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

  3.教師在黑板田字格上示范書寫,強調(diào)注意點。

  4.學(xué)生在書上先描紅,后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

  5.把書寫較好的進行展示、評價。

  6.在本子上練習(xí)書寫,并組一個詞語。

  【設(shè)計意圖】:本堂課是一節(jié)識字課,識字寫字是本堂課的重點。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范,然后在黑板上示范書寫,最后由學(xué)生臨寫,給予展示、評價,突出了教學(xué)重點,對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。

  六、拓展延伸

  同學(xué)們,你們覺得諺語有趣嗎?課后 大家去搜集更多的諺語朋友,然后選擇你最喜歡的諺語,摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴,讓我們團結(jié)協(xié)作,共同進步。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇2

  教材分析

  這是一篇識字課文,采用韻文的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語,分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語介紹荷塘里的主要植物:蓮藕、蘆葦與菱角;第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀來瑯瑯上口,有韻有味,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對照中識字、誦讀,既能豐富學(xué)生的知識,了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀,受到美的熏陶,又能豐富語言積累,感受語言的優(yōu)美。本課教學(xué)重點是識字寫字。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字3個生字個,兩條綠線內(nèi)3個只識不寫,認(rèn)識2個偏旁。

  2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。

  3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件和教學(xué)掛圖

  教學(xué)重點

  激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主識字、讀詞,寫字。

  教學(xué)難點

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,寫好生字。

  教學(xué)時間

  兩課時

  教學(xué)流程

  第一課時

  一.配樂朗誦,初感景物

  1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常美麗的地方去旅游,人們都說那里是人間天堂,到底有多美啊?閉上眼睛用心聽,聽一聽那里都有哪些景物?(配樂朗誦)

  2、幻燈片出示水鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)學(xué)文興趣。

  3、要想玩的開心我們一定要把《識字1》的詞串讀準(zhǔn)了,才有資格登上游船,有信心嗎?

  [設(shè)計意圖]我國教育家陶行知先生說:“學(xué)生有了興趣,就會用全副精神去做事,學(xué)與樂不可分。”通過創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。

  二、多階梯認(rèn)讀字、詞串,識文觸摸水鄉(xiāng)

  1、示要求:借助拼音把生字詞語讀準(zhǔn)確,同時拿起筆來在你認(rèn)為容易弄錯的地方作上標(biāo)記,可以大聲多讀幾遍,爭取讀準(zhǔn)確。

  2、大屏幕出示本課重難點拼音生字

  qiūdēngyānguīgēlúxī

  秋燈煙歸歌蘆夕

  (1)小組間互相讀,后指名個別讀、

  (2)有沒有提醒大家注意的地方?(如deng,注意后鼻音)跟讀、

  (3)開小火車認(rèn)讀、

  3、去拼音男女生比賽認(rèn)讀、

  秋燈煙歸歌蘆夕

  4、課件出示詞串,認(rèn)讀。(先帶拼音帽再去掉)

  金秋煙波水鄉(xiāng)

  蘆葦菱藕荷塘

  夕陽歸舟漁歌

  楓葉燈火月光

  (1)同桌間互相讀給對方聽。讀的好可以豎起大拇指夸夸他,如果不好也可以給予他幫助。

  (2)個別認(rèn)讀。師及時評價并提醒注意的地方。

  (3)男、女生分行朗讀詞串。

  (4)去拼音打亂順序認(rèn)讀。

  [設(shè)計意圖]讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固,通過多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。

  過渡:如果這些你都會了就能登上咱們的游船啦!

  三、走入水鄉(xiāng),親近美麗景色。

  1、現(xiàn)在我們登上游船蕩漾在美麗的水鄉(xiāng)放眼望去我們看到了?(出示帶有典型特征的第一行詞語圖片,并標(biāo)注出詞語)生興趣盎然的認(rèn)讀。

  2、想以想你看到了什么樣的畫面?(分幻燈片出示畫面詞語,生讀師評價)

  [設(shè)計意圖]:以美景促美讀,訓(xùn)練朗讀有依據(jù)。

  4、送“荷、菱、藕、蘆葦”回家。

  這些生字寶寶們太貪玩了,玩著玩著就找不到自己的家了,誰能送他們回家?(生分別上黑板貼)

  5、師微笑帶領(lǐng)美讀。

  6、配樂唱漁歌。生讀第三行師指導(dǎo)朗讀、’

  7、請同學(xué)們展開想象的翅膀,描述你看到的畫面、

  8、原來鄉(xiāng)村的夜晚也這么美啊,那就請你們美美的讀出來、讀的時候要輕一點,漁民們要睡覺了,師范讀、

  9、配樂背誦、

  [設(shè)計意圖]:以美讀促美背,深入感悟美景、

  四、寫字訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ)、

  出示:煙、燈、歌

  1、小組討論記住這些生字的方法,作匯報。

  (1)“煙”。指名寫“煙”字要注意什么?書空。

  (2)“歌”。生回答“歌”字書寫時的注意事項。注意:師板演,并提書寫時的注意要點。(田字格中起筆、落筆的方向及“欠”字高低位置)

  生寫,投影儀評價。

  (3)歸納記住生字的方法。找朋友、部件法、猜謎語、加以加減一減等。練習(xí)“燈”。

  [設(shè)計意圖]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語文實踐活動。過去教學(xué)識字,教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個固定的套路反復(fù)地去拼字音,數(shù)筆畫,說部件,聯(lián)詞語。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù),但千篇一律的教學(xué)形式,枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容,會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效率比較低。現(xiàn)在把識字的主動權(quán)交給兒童,讓學(xué)生自己開動腦筋來記字,效率就大大提高了,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律,有助于兒童的理解和記憶,也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

  四.布置訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ)。

  1、注音寫字本中抄寫煙、歌、燈各一行、

  2、畫一幅你心目中的江南水鄉(xiāng)圖、

  板書:

  識字1

  火欠

  煙、燈、歌(田字格中)

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

  3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

  重點、難點:

  1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

  2、朗讀中感受祖國的偉大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件。

  課時安排:

  2課時。

  第二課時。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、課件依次出示所有生字。

  2、開火車認(rèn)讀生字詞。

  二、朗讀感悟。

  1、讀第一句,讀后說說知道什么,體會到什么?

  生甲:我讀懂了我們祖國叫神州,也叫華夏。

  生乙:我體會到了祖國山河壯美,風(fēng)景如畫。

  2、補充資料,讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。

  3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。

  4、課件出示:黃河、長江、長城、珠峰的圖片,作簡要介紹,同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句,感悟:奔、涌、長、聳的詞義。

  5、讀第三句,從這句中你讀出了什么?中國臺灣在哪兒?為什么說中國臺灣和大陸是一家?

  (從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一)

  6、讀第四句。

  a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?

  b、看一看,“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的`圖,讀讀圖下的詞語。

  c、你還知道哪些少數(shù)民族?

  d、從這句中你有體會到什么?(各民族人民正齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力)

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、背誦課文。

  三、實踐活動。

  1、實踐活動內(nèi)容。

  a、少數(shù)民族知多少。

  b、祖國名山大川知多少。

  2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)會生字和由生字組成的詞語,指導(dǎo)書寫部分生字。情感目標(biāo):認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  能力目標(biāo):正確朗讀韻文。

  教學(xué)重點:識字、寫字

  難點:把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  學(xué)習(xí)者分析:把教學(xué)的主要精力放在識字寫字和朗讀教學(xué)上,并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字效果

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  秋天是金色的,因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方,你們愿意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車,開始快樂的`旅程吧!

  (二)學(xué)習(xí)韻文第

  一、二行。

  那,請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象:)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答:公園)公園里的景色美不美,生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼,讀讀詞語。公園里的景色真是太美了,讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。(出示第

  一、二行)我們來比一比,看誰把公園的美讀出來?(你真棒),下面我要去掉拼音來讀一讀,行嗎?指名讀。

  7、誰能用這些詞語,說一段話?公園里有,有,還有.。

  學(xué)生1:公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

  學(xué)生2:公園里真美呀,有一棵棵綠樹,一朵朵紅花,清清的流水,高高的寶塔。

  三、學(xué)習(xí)第三四行。

  過度:公園里除了美麗的景物外,還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢!我們一起去看一看,

  相機出示詞卡。小朋友們快快來,快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀,請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。

  3、師述:老師最喜歡玩蕩船了,坐在蕩船里晃呀晃,好象是坐在彎彎的月兒上,心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師,說一說嗎?

  學(xué)生1:我喜歡玩火車,火車嗚嗚地開著,可以過山洞,日行千里。

  學(xué)生2:我喜歡玩轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),頭有點暈暈的,特別好玩。

  學(xué)生3:我喜歡玩滑梯,一節(jié)一節(jié)的樓梯上去,從上面滑下來,就好象是飛了起來。

  學(xué)生4:我喜歡玩木馬,我坐在木馬上,就好象真的騎在了馬背上,在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友,今天的秋游讓我們玩锝很快樂,不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字,大家歡迎。

  1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字(1)大家還認(rèn)識這二個字嗎?大家讀

  (2)看筆順示意圖,自己出筆順。

  (3)仔細觀察,怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什么變化?

  2、指導(dǎo)寫“水”

  (1)范寫“水”,同步指導(dǎo)。

  我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤,豎鉤寫長,寫直,顯得很有精神。橫撇起第一不要太高,兩部分都短且直,右撇起筆高,在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺,捺要修長,舒張。

  (2)映示作業(yè)紙。

  仔細看范字“水”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個“水”,注意每筆一次描成,不斷開、不回描。

  3、指導(dǎo)寫“火”

  (1)停筆抬頭,繼續(xù)觀察老師寫字。

  (2)“火”有四筆,先在格子的中間偏上寫點畫和短撇,這兩筆左右分開,左低右高,頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆,寫長撇,這個撇畫先要豎一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫,注意和左邊的撇畫對稱。

  仔細看范字“火”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個“火”,注意每筆一次描成,不斷開、不回描,尤其是長撇。

  六、總結(jié)。

  今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語,還認(rèn)識了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來,好嗎?教學(xué)反思

  在低段語文課堂教學(xué)過程中,教學(xué)著力點偏移,往往花過多的時間提過多的問題去理解、感悟筒簡單單的課文內(nèi)容,擠用了識字教學(xué)時間,年段教學(xué)特征不明顯。

  策略:新課標(biāo)指出,識字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)牢牢樹立扎實“基礎(chǔ)”的意識,把教學(xué)的主要精力放在識字寫字和朗讀教學(xué)上,并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字效果,沒讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀,不理解的詞語用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實際等)想一想,在字不離詞、詞不離旬的原則下生動活潑、扎扎實實地完成識字任務(wù)。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“宜、層”等11個生字,會寫“宜、實”等10個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,了解秋天景色的特點,喜歡秋天。

  3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  4、通過學(xué)習(xí),有收集詞語的興趣。

  教學(xué)重難點

  1、識字寫字。

  2、朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入。

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  2、引出課題。

  今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識字1》,講的是跟秋天有關(guān)的美景,請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀課題)

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  ①把課文讀通讀順。遇到不認(rèn)識的字詞畫一畫,并借助“樹葉”里的拼音,或同學(xué)之間互相幫助,把字音讀正確,并用自制生字卡片互相檢查。

  ②抓住你喜歡的詞語,體會秋天的美。

  ③有感情地朗讀課文。

  ④能結(jié)合對課文的理解,進行個性創(chuàng)作。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

  2、別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。

  (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、這節(jié)課,我會讀了宜人、疊翠等詞語。

  2、我會用天高云淡這個詞語說一句話。

  3、我知道大雁南飛翔這個詞語的意思。

  4、我會流利的朗讀課文。

  5、我會讀課后的“我會讀”。

  6、我們會用加一加,換一換,減一減等識字方法識記生字。

  (教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

  (二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、師范讀,讀出秋天的美,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  2、學(xué)生模仿練讀,互相幫助,力求讀正確。

  3、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

  4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

  5、學(xué)生展示朗讀能力,并進行鼓勵指導(dǎo)。

  (三)學(xué)生書寫展示

  1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的'順序進行展示。

  2、別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。

  (1)、我會讀這些生字。

  (2)、我能根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

  如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

  (3)、我知道這些難寫的字和容易寫錯的字。

  (4)、我會寫。(師適時指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。)

  3、學(xué)生練習(xí)。

  (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己仿寫的一段話。

  3、小組通過表演來表現(xiàn)個性。

  (小組展示的形式多種多樣)

  四、知識拓展延伸

  1、收集有關(guān)秋天的成語。

  (1)、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

  (2)、關(guān)于秋天的詞語

  一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人

  秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)

  2、畫一畫秋天。

  作業(yè)設(shè)計:

  一、填一填。

  秋節(jié)景色山河

  谷登秋高春華

  二、寫出與秋天有關(guān)的成語或詩句。

  三、畫一幅秋天的圖畫。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字。

  2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識9個生字。

  一、談話對對子導(dǎo)入

  師:我說上

  生:我說下

  二、初讀課文,隨文識字

  1、學(xué)生自由讀對子歌。

  2、指名讀,檢查讀書情況。

  3、觀看教學(xué)視頻。

  4、學(xué)生自己讀文,找出文中的反義詞。

  5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。

  6、師生對對讀反義詞,借機引出文中的生字。

  三、正音、記形。

  (一)讀準(zhǔn)字音

  1、檢測學(xué)生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。

  2、學(xué)生齊讀生字。

  3、同桌說一說:你覺得哪些字的.字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)

  4、再讀這些易錯的字音。

  (二)認(rèn)清字形

  1、你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的方法嗎?

  2、出示字謎,學(xué)生猜。

  3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。

  4、同桌玩詞卡游戲。

  5、游戲:開火車、摘蘋果。

  6、齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。

  四、再讀課文,鞏固生字。

  1、全班齊讀。

  2、同桌互讀。

  3、填空讀。

  4、拍手讀。

  五、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么呢?

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

  教學(xué)難點:

  能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  教時:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

  2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

  3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

  1、今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實物“銅號”)認(rèn)識“銅”,你怎么記這個字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?

  2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達圖中的內(nèi)容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。

  3、剛才,我們認(rèn)識了三個帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊員們舉起隊旗,吹響銅號開開心心地去參加隊活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節(jié)。(齊讀)

  4、告訴大家,這群少先隊員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)

  二、學(xué)詞識字——行走

  過渡:快速地看看,這課書分幾個小節(jié)?這里每個小節(jié)都代表著一個地方。現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節(jié)表示什么地方?

  1、海邊

  A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?

  C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

  根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

  “軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點?舟字旁能讓我們知道這個字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個形聲字。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!

  “帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進的一種船。你用什么辦法記住帆?

  D師配樂敘述:少先隊員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

  2、農(nóng)村、公園

  過渡:少先隊員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

  A指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?

  B齊讀這兩個小節(jié)。

  C這兩個小節(jié)里有5個生字寶寶,咱們來讀一讀。

  (出示生字:秧稻塘溪竿)

  誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個字特別難。“稻,溪”

  (學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫寫這個苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

  “竹”-)

  D有不懂的地方嗎?

  秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

  稻——看圖,一畦畦的.秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

  E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

  方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

  一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

  在這兩個小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達方式有點不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

  有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

  中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

  方案二,這里還可以填什么量詞:一魚塘,一小溪,一石橋,一翠竹)

  事物有時候可以用不同的量詞來表達,但不同的量詞,有時候會帶給你不同的感受。

  (師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

  F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

  G齊讀課文。

  換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

  H拓展閱讀,鞏固生字。

  有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

  三、量詞練寫——感懷

  恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞,會讓你的表達更清楚,有時候會更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個小作家。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

  四、小結(jié)。

  這堂課,我們學(xué)習(xí)了識字六,四個小節(jié)我們都學(xué)會讀了,還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、鞏固本課要認(rèn)識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達方式。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、寫字教學(xué)

  三、讀量詞歌

  學(xué)生閱讀拓展材料

  這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

  (從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

  四、編寫兒歌

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇8

  寒流 大雪 北風(fēng)

  蠟梅 翠竹 蒼松

  蟒蛇 螞蟻 刺猬

  滑雪 溜冰 跳繩

  一、教學(xué)要求:

  1.學(xué)習(xí)本課8個生字,認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。

  2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

  3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

  二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)難點:體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。

  三、教學(xué)過程:

  第一課時(詳案)

  要求:通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串,結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的'一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

  一、情境導(dǎo)入。

  今天是11月8日,請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經(jīng)來了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因為天氣實在太冷了,也有的學(xué)生不怕,因為冬天可以開展很多的活動,還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實冬天也與其他季節(jié)一樣,有自己的獨特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

  二、看圖說話學(xué)詞串。

  出示投影,看圖指導(dǎo):

  1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過看圖,讓學(xué)生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話:冬天到了,寒流來了,……

  (2)相機板書,讓學(xué)生認(rèn)讀:寒流、大雪、北風(fēng)。

  (3)指導(dǎo)理解“寒流”:冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。前幾天,蘇州就來了一股較強的寒流,天氣怎樣?(一下子冷了很多,大家都及時加衣服,以免感冒了)(設(shè)計意圖:通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個詞語:寒流

  2.這么冷的天,很多植物都發(fā)生了變化,還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹,什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了,小草黃了,小鳥躲進了窩……),北風(fēng)可真厲害,吹在你的臉上有什么感覺?(很冷,像刀割一樣)不過有一些植物一點也不怕,哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

  (這樣設(shè)計,能喚起學(xué)生對已知的回憶,讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化,為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話表達。

  (2)相機板書詞語:蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因為不怕冷,被稱作“歲寒三友”。)

  (3)指名讀這一組詞,齊讀。

  (4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長得如何呢?

  蠟梅開花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人啊!

  翠竹還是那樣的綠,充滿著生機與活力。

  青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……

  (5)教師補充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點兒也不怕冷,聽聽陳毅元帥對它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)

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