小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計（精選8篇）

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析:

　　識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課，本課由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，語言通俗易懂、生動活潑，給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一，但讀起來瑯瑯上口，適于朗讀，便于積累，有很大的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識10個生字，會認(rèn)會寫8個生字。

　　2.正確流利地朗讀諺語。

　　3.培養(yǎng)積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點:識字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點:對諺語的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　教學(xué)時數(shù):1課時

　　課前預(yù)習(xí)

　　讀(讀3遍課文)

　　圈(圈生字)

　　寫(生字頭上寫拼音，為生字組2.個詞語)

　　勾(勾課文中帶生字的詞語)

　　標(biāo)(標(biāo)出段落序號，用“?”標(biāo)出不明白的地方)

　　教學(xué)時數(shù):1課時

　　教學(xué)過程:

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進入“諺語城”，開心嗎?(借助課件)

　　【設(shè)計意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進《識字五》。

　　二、初讀諺語，趣味識字

　　1、學(xué)生自由讀文:借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確，遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。

　　2、同桌之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法。

　　3、趣味識字:

　　①生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。(指名讀，齊讀這些加拼音的字)

　　②玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎?

　　【設(shè)計意圖】:通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高。

　　③說說你記住了哪些字?怎么記的?相機區(qū)別形近字。

　　如:斤─近─折 挑─桃 根─跟─很 獨─蟲 容─谷 易─意

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　　1. 看，我們來到了諺語朋友的家了。(出示這五則諺語)你會讀嗎?

　　2.學(xué)生自由練讀。

　　3.指名讀，集體正音。

　　4.你喜歡那一句?(根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語)

　　a. “人心齊，泰山移。”

　　1.指名讀.

　　2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳，很容易吧!如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎?

　　3.講《愚公移山》的故事，說說你有什么感受?

　　4.再讀第一句。

　　“人多計謀廣，柴多火焰高。”

　　A 指名讀，分排讀，齊讀。

　　B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，記準(zhǔn)字形。

　　C聯(lián)系生活實際，理解這句話的意思。

　　D再讀諺語。

　　“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

　　1.說說你明白了什么?

　　2.引申詞語，進行積累:人多力量大，團結(jié)就是力量。

　　3.男生女生合作讀，齊讀。

　　4.鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

　　“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。”

　　1.自由讀，指名讀。

　　2.出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事)再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。--指導(dǎo)讀出氣勢(可請男生讀)

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

　　1. 指名讀，你喜歡哪個詞?

　　2. 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣?那么，就讀出你的高興吧!

　　3.指名讀，齊讀。

　　【設(shè)計意圖】:理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點，在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法，另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法，幫助學(xué)生理解，從而有效地突破難點。

　　四、整體感知，加強理解

　　1.出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢?(鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式)

　　2. 讀了這些諺語，你明白了什么?(根據(jù)回答板書:團結(jié)力量大)--是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團結(jié)合作，才能解決困難，直至成功。

　　【設(shè)計意圖】:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本，讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟。

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1. 螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎?

　　2.請大家仔細觀察這8個字在田字格中的占位，你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?(先讓學(xué)生觀察字形，總結(jié)出注意點)

　　如:“挑”的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。

　　“獨’是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。

　　“滿”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。

　　觀察“易、 斤、 折、 獨 ”在田字格的位置，重點指導(dǎo)。

　　本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。

　　3.教師在黑板田字格上示范書寫，強調(diào)注意點。

　　4.學(xué)生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5.把書寫較好的進行展示、評價。

　　6.在本子上練習(xí)書寫，并組一個詞語。

　　【設(shè)計意圖】:本堂課是一節(jié)識字課，識字寫字是本堂課的重點。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范，然后在黑板上示范書寫，最后由學(xué)生臨寫，給予展示、評價，突出了教學(xué)重點，對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。

　　六、拓展延伸

　　同學(xué)們，你們覺得諺語有趣嗎?課后 大家去搜集更多的諺語朋友，然后選擇你最喜歡的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴，讓我們團結(jié)協(xié)作，共同進步。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教材分析

　　這是一篇識字課文，采用韻文的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對照中識字、誦讀，既能豐富學(xué)生的知識，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優(yōu)美。本課教學(xué)重點是識字寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字3個生字個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

　　3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件和教學(xué)掛圖

　　教學(xué)重點

　　激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、讀詞，寫字。

　　教學(xué)難點

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一.配樂朗誦，初感景物

　　1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常美麗的地方去旅游，人們都說那里是人間天堂，到底有多美啊？閉上眼睛用心聽，聽一聽那里都有哪些景物？（配樂朗誦）

　　2、幻燈片出示水鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)學(xué)文興趣。

　　3、要想玩的開心我們一定要把《識字1》的詞串讀準(zhǔn)了，才有資格登上游船，有信心嗎？

　　[設(shè)計意圖]我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”通過創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。

　　二、多階梯認(rèn)讀字、詞串，識文觸摸水鄉(xiāng)

　　1、示要求：借助拼音把生字詞語讀準(zhǔn)確，同時拿起筆來在你認(rèn)為容易弄錯的地方作上標(biāo)記，可以大聲多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)確。

　　2、大屏幕出示本課重難點拼音生字

　　qiūdēngyānguīgēlúxī

　　秋燈煙歸歌蘆夕

　　（1）小組間互相讀，后指名個別讀、

　　（2）有沒有提醒大家注意的地方？（如deng，注意后鼻音）跟讀、

　　（3）開小火車認(rèn)讀、

　　3、去拼音男女生比賽認(rèn)讀、

　　秋燈煙歸歌蘆夕

　　4、課件出示詞串，認(rèn)讀。（先帶拼音帽再去掉）

　　金秋煙波水鄉(xiāng)

　　蘆葦菱藕荷塘

　　夕陽歸舟漁歌

　　楓葉燈火月光

　　（1）同桌間互相讀給對方聽。讀的好可以豎起大拇指夸夸他，如果不好也可以給予他幫助。

　　（2）個別認(rèn)讀。師及時評價并提醒注意的地方。

　　（3）男、女生分行朗讀詞串。

　　（4）去拼音打亂順序認(rèn)讀。

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固，通過多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。

　　過渡：如果這些你都會了就能登上咱們的游船啦！

　　三、走入水鄉(xiāng)，親近美麗景色。

　　1、現(xiàn)在我們登上游船蕩漾在美麗的水鄉(xiāng)放眼望去我們看到了？（出示帶有典型特征的第一行詞語圖片，并標(biāo)注出詞語）生興趣盎然的認(rèn)讀。

　　2、想以想你看到了什么樣的畫面？（分幻燈片出示畫面詞語，生讀師評價）

　　[設(shè)計意圖]：以美景促美讀，訓(xùn)練朗讀有依據(jù)。

　　4、送“荷、菱、藕、蘆葦”回家。

　　這些生字寶寶們太貪玩了，玩著玩著就找不到自己的家了，誰能送他們回家？（生分別上黑板貼）

　　5、師微笑帶領(lǐng)美讀。

　　6、配樂唱漁歌。生讀第三行師指導(dǎo)朗讀、’

　　7、請同學(xué)們展開想象的翅膀，描述你看到的畫面、

　　8、原來鄉(xiāng)村的夜晚也這么美啊，那就請你們美美的讀出來、讀的時候要輕一點，漁民們要睡覺了，師范讀、

　　9、配樂背誦、

　　[設(shè)計意圖]：以美讀促美背，深入感悟美景、

　　四、寫字訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)、

　　出示：煙、燈、歌

　　1、小組討論記住這些生字的方法，作匯報。

　　（1）“煙”。指名寫“煙”字要注意什么？書空。

　　（2）“歌”。生回答“歌”字書寫時的注意事項。注意：師板演，并提書寫時的注意要點。（田字格中起筆、落筆的方向及“欠”字高低位置）

　　生寫，投影儀評價。

　　（3）歸納記住生字的方法。找朋友、部件法、猜謎語、加以加減一減等。練習(xí)“燈”。

　　[設(shè)計意圖]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語文實踐活動。過去教學(xué)識字，教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫，說部件，聯(lián)詞語。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率比較低。現(xiàn)在把識字的主動權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動腦筋來記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　四.布置訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。

　　1、注音寫字本中抄寫煙、歌、燈各一行、

　　2、畫一幅你心目中的江南水鄉(xiāng)圖、

　　板書：

　　識字1

　　火欠

　　煙、燈、歌（田字格中）

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　2、朗讀中感受祖國的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第二課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、課件依次出示所有生字。

　　2、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　二、朗讀感悟。

　　1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？

　　生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。

　　生乙：我體會到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。

　　2、補充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。

　　3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。

　　4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。

　　5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？中國臺灣在哪兒？為什么說中國臺灣和大陸是一家？

　　（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

　　6、讀第四句。

　　a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

　　b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的`圖，讀讀圖下的詞語。

　　c、你還知道哪些少數(shù)民族？

　　d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、背誦課文。

　　三、實踐活動。

　　1、實踐活動內(nèi)容。

　　a、少數(shù)民族知多少。

　　b、祖國名山大川知多少。

　　2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字。情感目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　能力目標(biāo)：正確朗讀韻文。

　　教學(xué)重點：識字、寫字

　　難點：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　學(xué)習(xí)者分析：把教學(xué)的主要精力放在識字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字效果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的`旅程吧!

　　(二)學(xué)習(xí)韻文第

　　一、二行。

　　那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。(出示第

　　一、二行)我們來比一比，看誰把公園的美讀出來?(你真棒)，下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎?指名讀。

　　7、誰能用這些詞語，說一段話?公園里有，有，還有.。

　　學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

　　學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

　　三、學(xué)習(xí)第三四行。

　　過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢!我們一起去看一看，

　　相機出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。

　　3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說一說嗎?

　　學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。

　　學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點暈暈的，特別好玩。

　　學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。

　　學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

　　1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字(1)大家還認(rèn)識這二個字嗎?大家讀

　　(2)看筆順示意圖，自己出筆順。

　　(3)仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什么變化?

　　2、指導(dǎo)寫“水”

　　(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。

　　我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。

　　(2)映示作業(yè)紙。

　　仔細看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。

　　3、指導(dǎo)寫“火”

　　(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

　　(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。

　　仔細看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。

　　六、總結(jié)。

　　今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎?教學(xué)反思：

　　在低段語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)著力點偏移，往往花過多的時間提過多的問題去理解、感悟筒簡單單的課文內(nèi)容，擠用了識字教學(xué)時間，年段教學(xué)特征不明顯。

　　策略：新課標(biāo)指出，識字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實“基礎(chǔ)”的意識，把教學(xué)的主要精力放在識字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字效果，沒讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動活潑、扎扎實實地完成識字任務(wù)。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“宜、層”等11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

　　3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)，有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字寫字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入。

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　2、引出課題。

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識字1》，講的是跟秋天有關(guān)的美景，請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　①把課文讀通讀順。遇到不認(rèn)識的字詞畫一畫，并借助“樹葉”里的拼音，或同學(xué)之間互相幫助，把字音讀正確，并用自制生字卡片互相檢查。

　　②抓住你喜歡的詞語，體會秋天的美。

　　③有感情地朗讀課文。

　　④能結(jié)合對課文的理解，進行個性創(chuàng)作。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

　　（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我會讀了宜人、疊翠等詞語。

　　2、我會用天高云淡這個詞語說一句話。

　　3、我知道大雁南飛翔這個詞語的意思。

　　4、我會流利的朗讀課文。

　　5、我會讀課后的“我會讀”。

　　6、我們會用加一加，換一換，減一減等識字方法識記生字。

　　（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

　　1、師范讀，讀出秋天的美，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　2、學(xué)生模仿練讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5、學(xué)生展示朗讀能力，并進行鼓勵指導(dǎo)。

　　（三）學(xué)生書寫展示

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的'順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

　　（1）、我會讀這些生字。

　　（2）、我能根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　（3）、我知道這些難寫的字和容易寫錯的字。

　　（4）、我會寫。（師適時指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。）

　　3、學(xué)生練習(xí)。

　　（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示自己仿寫的一段話。

　　3、小組通過表演來表現(xiàn)個性。

　　（小組展示的形式多種多樣）

　　四、知識拓展延伸

　　1、收集有關(guān)秋天的成語。

　　（1）、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　（2）、關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人

　　秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)

　　2、畫一畫秋天。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一、填一填。

　　秋節(jié)景色山河

　　谷登秋高春華

　　二、寫出與秋天有關(guān)的成語或詩句。

　　三、畫一幅秋天的圖畫。

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識9個生字。

　　2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。

　　教學(xué)重難點：

　　認(rèn)識9個生字。

　　一、談話對對子導(dǎo)入

　　師：我說上

　　生：我說下

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、學(xué)生自由讀對子歌。

　　2、指名讀，檢查讀書情況。

　　3、觀看教學(xué)視頻。

　　4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。

　　5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。

　　6、師生對對讀反義詞，借機引出文中的生字。

　　三、正音、記形。

　　(一)讀準(zhǔn)字音

　　1、檢測學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。

　　2、學(xué)生齊讀生字。

　　3、同桌說一說：你覺得哪些字的.字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)

　　4、再讀這些易錯的字音。

　　(二)認(rèn)清字形

　　1、你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的方法嗎?

　　2、出示字謎，學(xué)生猜。

　　3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。

　　4、同桌玩詞卡游戲。

　　5、游戲：開火車、摘蘋果。

　　6、齊讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說話。

　　四、再讀課文，鞏固生字。

　　1、全班齊讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、填空讀。

　　4、拍手讀。

　　五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢?

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　教學(xué)重點:

　　認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

　　教學(xué)難點:

　　能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　教時:

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

　　2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

　　3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

　　教學(xué)過程:

　　一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

　　1、今天老師給大家?guī)�來一件物�?看是什么?(出示實物“銅號”)認(rèn)識“銅”,你怎么記這個字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?

　　2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達圖中的內(nèi)容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。

　　3、剛才,我們認(rèn)識了三個帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊員們舉起隊旗,吹響銅號開開心心地去參加隊活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節(jié)。(齊讀)

　　4、告訴大家,這群少先隊員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)

　　二、學(xué)詞識字——行走

　　過渡:快速地看看,這課書分幾個小節(jié)?這里每個小節(jié)都代表著一個地方。現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節(jié)表示什么地方?

　　1、海邊

　　A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?

　　C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

　　“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點?舟字旁能讓我們知道這個字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個形聲字。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!

　　“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進的一種船。你用什么辦法記住帆?

　　D師配樂敘述:少先隊員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

　　2、農(nóng)村、公園

　　過渡:少先隊員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

　　A指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?

　　B齊讀這兩個小節(jié)。

　　C這兩個小節(jié)里有5個生字寶寶,咱們來讀一讀。

　　(出示生字:秧稻塘溪竿)

　　誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個字特別難。“稻,溪”

　　(學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫寫這個苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

　　“竹”-)

　　D有不懂的地方嗎?

　　秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

　　稻——看圖,一畦畦的.秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

　　E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

　　方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

　　一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

　　在這兩個小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達方式有點不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

　　有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

　　中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

　　方案二,這里還可以填什么量詞:一魚塘,一小溪,一石橋,一翠竹)

　　事物有時候可以用不同的量詞來表達,但不同的量詞,有時候會帶給你不同的感受。

　　(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

　　F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

　　G齊讀課文。

　　換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

　　H拓展閱讀,鞏固生字。

　　有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

　　三、量詞練寫——感懷

　　恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞,會讓你的表達更清楚,有時候會更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個小作家。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

　　四、小結(jié)。

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了識字六,四個小節(jié)我們都學(xué)會讀了,還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、鞏固本課要認(rèn)識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達方式。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、寫字教學(xué)

　　三、讀量詞歌

　　學(xué)生閱讀拓展材料

　　這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

　　(從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

　　四、編寫兒歌

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計 篇8

　　寒流 大雪 北風(fēng)

　　蠟梅 翠竹 蒼松

　　蟒蛇 螞蟻 刺猬

　　滑雪 溜冰 跳繩

　　一、教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)本課8個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。

　　2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

　　3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)難點：體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時（詳案）

　　要求：通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的'一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因為天氣實在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因為冬天可以開展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

　　二、看圖說話學(xué)詞串。

　　出示投影，看圖指導(dǎo)：

　　1.冬天到了，天氣怎么樣？（通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：冬天到了，寒流來了，……

　　（2）相機板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。

　　（3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來了一股較強的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時加衣服，以免感冒了）（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。）再讀這個詞語：寒流

　　2.這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹葉落了，小草黃了，小鳥躲進了窩……），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺？（很冷，像刀割一樣）不過有一些植物一點也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？

　　（這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達。

　　（2）相機板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因為不怕冷，被稱作“歲寒三友”。）

　　（3）指名讀這一組詞，齊讀。

　　（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢？

　　蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊！

　　翠竹還是那樣的綠，充滿著生機與活力。

　　青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

　　（5）教師補充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）