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語文綜合性學習:“世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評

發布時間:2023-08-08

語文綜合性學習:“世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評(精選2篇)

語文綜合性學習:“世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評 篇1

  “世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評

  1.  走訪身邊的老戰士,參觀雨花臺和三十萬遇難同胞紀念館。

  2.  查閱書籍,整理資料,寫一篇英雄的故事。

  3.  培養學生自主、合作、探究的學習方式。

  (鼓掌)

  [點評]

  1.  以影片導入  新課,能使學生進入特設的情境中。

  2.  師生的情感都被充分調動起來了。教學設計環節合理,從英雄的故事到大家耳熟能詳的成語名言,使同學都能有話可說,消除了學生的緊張心理。

  3.  開放性的討論題,容易激發學生的思維,學生各抒己見,相互取長補短,培養了自主、合作、探究的能力。

語文綜合性學習:“世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評 篇2

  “世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評

  1.  走訪身邊的老戰士,參觀雨花臺和三十萬遇難同胞紀念館。

  2.  查閱書籍,整理資料,寫一篇英雄的故事。

  3.  培養學生自主、合作、探究的學習方式。

  青青長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

  紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開眼。(毛澤東《七律 長征》)

  接下來,我們看看,關于戰爭的古今名言,誰又能說的多。

  孟子》)

  諸葛亮)

  柏拉圖)

  1.  以影片導入  新課,能使學生進入特設的情境中。

  2.  師生的情感都被充分調動起來了。教學設計環節合理,從英雄的故事到大家耳熟能詳的成語、名言,使同學都能有話可說,消除了學生的緊張心理。

  3.  開放性的討論題,容易激發學生的思維,學生各抒己見,相互取長補短,培養了自主、合作、探究的能力。

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