質(zhì)量守恒定律
設(shè)計(jì)人：王彥鵬
單 位： 河南省鄭州市二七區(qū)齊禮閆鄉(xiāng)二中
時(shí) 間： .1
一、--思路
1、課前分析
由于在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已積累了一些元素化合物的知識(shí)，對(duì)化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生質(zhì)的變化有了一定認(rèn)識(shí)，而《質(zhì)量守恒定律》是化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的第一個(gè)基本定律。它的得出就是科學(xué)家前赴后繼追求真理的一部探究史，因此將它濃縮到一節(jié)課中，就不僅要解決學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律和認(rèn)識(shí)其微觀本質(zhì)過程的問題，更要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用科學(xué)探究的一般方法，體驗(yàn)科學(xué)家揭示自然規(guī)律的艱辛和快樂，并初步意識(shí)到“守恒”是自然界的一個(gè)普遍法則。
2、過程設(shè)計(jì)
本節(jié)課我是按科學(xué)探究的一般方法，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)的。
首先學(xué)生通過觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)錄像，提出疑問：為何在實(shí)驗(yàn)中所稱物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后有的增大、有的減小、有的不變。通過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和共同篩選得出探究課題：化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系。學(xué)生做出猜想：大于、小于、等于……
此時(shí)向?qū)W生滲透“對(duì)一些科學(xué)猜想都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，在給出四組各不相同的實(shí)驗(yàn)用品之后，進(jìn)一步要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)驗(yàn)可能遇到的問題及應(yīng)對(duì)方法，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在進(jìn)行證據(jù)收集，初步分析出所稱各物質(zhì)質(zhì)量總和在反應(yīng)前后保持不變結(jié)論后，進(jìn)一步利用課件和通過學(xué)生討論得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。此時(shí)，教師通過對(duì)質(zhì)量守恒定律的曲折發(fā)現(xiàn)史的深情講述，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，并體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)教師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)，在學(xué)生討論和觀看“化學(xué)反應(yīng)中的粒子”動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)。
最后，在總結(jié)質(zhì)量守恒定律后再延伸出守恒是自然界的一個(gè)普遍規(guī)律，讓學(xué)生課后多了解其他學(xué)科的守恒，開闊學(xué)生眼界。
二、教案
課題
課題1 質(zhì)量守恒定律
授課人
王彥鵬
學(xué)校
河南省鄭州市二七區(qū)齊禮閆鄉(xiāng)二中
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
2、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。
過程與方法
在探究質(zhì)量守恒定律及其微觀本質(zhì)的過程中了解科學(xué)探究的一般方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、在知識(shí)的探究過程中，使學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
3、樹立學(xué)生的世界物質(zhì)觀，物質(zhì)粒子觀。
重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
2、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。
3、了解科學(xué)探究的一般方法。
難點(diǎn)
1、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。
2、了解科學(xué)探究的一般方法。
教學(xué)方法
科學(xué)探究法、多媒體輔助教學(xué)法
儀器、藥品
儀器：燃燒匙、廣口瓶、單孔膠塞，天平和砝碼、小錐形瓶、短玻璃導(dǎo)管、微型滴管、雙孔膠塞。
用品：火柴、蠟燭，礦泉水瓶、氣球、針管、青霉素小藥瓶（單孔瓶塞）
藥品：實(shí)驗(yàn)室制取co2裝置、澄清石灰水、稀鹽酸、碳酸鈣粉末、稀硫酸、氯化鋇溶液。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖