電壓表

教學目標

知識目標
1、知道的用途和表示符號；

2、掌握的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.

能力目標
1、培養學生的觀察能力；

2、會正確使用并能正確地讀出的示數.

情感目標
培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.

教學建議

教材分析
本節主要內容為兩部分：一是的讀數，二是的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.

教材介紹了四種外形不同的，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的示要求熟練掌握的.

在實際測量電壓中，要選用的量程.選用量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.

的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習.

教法建議
1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生"需求"狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？

2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式.（可以根據自己學校實際情況酌情處理）.

3.著重介紹物理實驗室現有的學生用的的量程和讀數.對于選用的的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的讀數.

讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.

在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.

4.的使用，可以按課文順序，對每一條使用的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.

準備演示實驗時，要注意如下兩方面：

（1）增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.

（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.

建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.

最后將的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，要與被測電路并聯；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而在被測量范圍內，可以這樣連接.

使用多個量程的測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.

教學設計方案

教學單元分析

本節教學重點是的使用，的使用包括的讀數和的連接.在連接時，首先要選擇量程，其次是把并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.

本節的難點是根據不同的量程去讀數.應當通過反復練習讓學生掌握.

教學過程分析

1.通過比較電流表和，加深對的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫.在介紹了之后，要把與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？

2.介紹與量程對應的表頭讀數.在使用測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數方法.
 

照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數.

3.教師示范連接，側小燈泡兩端電壓.

在連接教材圖6-8電路用測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹的使用規則（教材中的三條）.

4.教師可以組織學生練習連接測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生為一組進行練習.

板書設計：

探究活動

【課題】的種類、原理、構造.

【組織形式】學生小組

【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造

制訂查閱和查找方式：
1查閱有關文檔資料

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