光的反射
●經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”,用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動的體驗。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
●在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
●密切聯(lián)系實際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。
●鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
教學(xué)重點:光的反射定律和應(yīng)用。
教學(xué)難點:反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)方法:
1.模型演示法:通過模型演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。突破性模型裝置是幫助學(xué)生最直觀的解決重、難點問題的關(guān)鍵。
2.競賽法:充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理,在課堂上展開競爭,激發(fā)興趣。
3.多媒體演示:教學(xué)的全過程采用多媒體輔助教學(xué),并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程。
教學(xué)器材:能發(fā)出激光的手槍一把,平面鏡、白紙板各一,實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀等。
教學(xué)過程:
(一)新課引入(與學(xué)生交流)
師:學(xué)習(xí)是快樂的,我們獲取知識,去探索、去發(fā)現(xiàn),去揭示大自然的奧秘。應(yīng)該其樂無窮,讓我們快樂的踏上科學(xué)探究的旅程。(投影出示:讓我們快樂的去探索……)
首先,我們今天來個射擊比賽。每個小組選一位代表,用手中的激光手電射擊屏幕上的字,每組射擊一個字,看哪個組射擊得更準?其他同學(xué)思考并回答用到了上一節(jié)課中我們學(xué)到的什么知識?(要先劃分好小組)
(學(xué)生興趣高漲, 各組很快射準了目標,并回憶起了上節(jié)課所學(xué)的知識)
師:難分高下,都很好。下面再來比賽一場:我要求把激光手電對著桌子上的鏡子,最后光斑準確地擊中靶心者勝利。
(增加了游戲難度,更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時讓學(xué)生認識到光的反射這一現(xiàn)象,并讓同學(xué)們回憶在生活中還有那些光的反射現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理)
師:很好,光的反射現(xiàn)象是很普遍的現(xiàn)象,你想知道光的反射的哪些知識?
(學(xué)生帶著興趣提出他們的問題)
(二)新課教學(xué)
師:好,下面我們就用實驗的方法來探究光在反射時有什么規(guī)律。
(激光棒發(fā)出激光,射到平面鏡上)
師:同學(xué)們看到光了嗎?光看都看不到,我們怎樣來找規(guī)律呢?
(同學(xué)們積極的思考討論,師生共同找辦法)
師生共同總結(jié):讓光從一根管中穿出來,這根管就相當(dāng)于光線?
師:好,現(xiàn)在看得見了吧(拿出第二根管)。你能讓反射光從管中穿出來嗎?請位同學(xué)上臺來做一下?
學(xué)生上臺操作(學(xué)生的初步猜想)
師:為了便于觀察(為了有一個統(tǒng)一的標準),那我就再加上一條線(拿出第三根管,邊說邊放)──經(jīng)過入射點、垂直于反射面的一條直線──我們把它叫做法線。
師:一下子給出了這么多新概念,是不是有點混了?好,我們來一齊梳理梳理。
(請同學(xué)們各條光線起名字)
很美的圖案,規(guī)律就蘊含在其中了,誰說說看?(鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,自己提出問題)
學(xué)生猜想:反射角等于入射角;入射光線和反射光線在發(fā)現(xiàn)的兩側(cè),入射光線、法線、反射光線在同一個平面上;反射界隨入射角的變大而變大。
(說明:在物理課程中,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的。當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時教師應(yīng)該因勢利導(dǎo),讓學(xué)生知道什么樣的問題有價值,這對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣,養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣,都有好處。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,是求知的起始,也是教師展開教學(xué)的最好開端。抓住這個時機,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實驗探究的方法學(xué)習(xí)知識乃至創(chuàng)新,是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。這也是重視實驗情景設(shè)計的價值所在)