光的反射
●經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
●在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
●密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。
●鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
教學(xué)重點：光的反射定律和應(yīng)用。
教學(xué)難點：反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)方法：
1.模型演示法：通過模型演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。突破性模型裝置是幫助學(xué)生最直觀的解決重、難點問題的關(guān)鍵。
2.競賽法：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發(fā)興趣。
3.多媒體演示：教學(xué)的全過程采用多媒體輔助教學(xué)，并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程。
教學(xué)器材：能發(fā)出激光的手槍一把，平面鏡、白紙板各一，實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀等。
教學(xué)過程：
（一）新課引入（與學(xué)生交流）
師：學(xué)習(xí)是快樂的，我們獲取知識，去探索、去發(fā)現(xiàn)，去揭示大自然的奧秘。應(yīng)該其樂無窮，讓我們快樂的踏上科學(xué)探究的旅程。（投影出示：讓我們快樂的去探索……）
首先，我們今天來個射擊比賽。每個小組選一位代表，用手中的激光手電射擊屏幕上的字，每組射擊一個字，看哪個組射擊得更準？其他同學(xué)思考并回答用到了上一節(jié)課中我們學(xué)到的什么知識？（要先劃分好小組）
（學(xué)生興趣高漲， 各組很快射準了目標，并回憶起了上節(jié)課所學(xué)的知識）
師：難分高下，都很好。下面再來比賽一場：我要求把激光手電對著桌子上的鏡子，最后光斑準確地擊中靶心者勝利。
（增加了游戲難度，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時讓學(xué)生認識到光的反射這一現(xiàn)象，并讓同學(xué)們回憶在生活中還有那些光的反射現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理）
師：很好，光的反射現(xiàn)象是很普遍的現(xiàn)象，你想知道光的反射的哪些知識？
（學(xué)生帶著興趣提出他們的問題）
（二）新課教學(xué)
師：好，下面我們就用實驗的方法來探究光在反射時有什么規(guī)律。
（激光棒發(fā)出激光，射到平面鏡上）
師：同學(xué)們看到光了嗎？光看都看不到，我們怎樣來找規(guī)律呢？
（同學(xué)們積極的思考討論，師生共同找辦法）
師生共同總結(jié)：讓光從一根管中穿出來，這根管就相當(dāng)于光線？
師：好，現(xiàn)在看得見了吧（拿出第二根管）。你能讓反射光從管中穿出來嗎？請位同學(xué)上臺來做一下？
學(xué)生上臺操作（學(xué)生的初步猜想）
師：為了便于觀察（為了有一個統(tǒng)一的標準），那我就再加上一條線（拿出第三根管，邊說邊放）──經(jīng)過入射點、垂直于反射面的一條直線──我們把它叫做法線。
師：一下子給出了這么多新概念，是不是有點混了？好，我們來一齊梳理梳理。
（請同學(xué)們各條光線起名字）
很美的圖案，規(guī)律就蘊含在其中了，誰說說看？（鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，自己提出問題）
學(xué)生猜想：反射角等于入射角；入射光線和反射光線在發(fā)現(xiàn)的兩側(cè)，入射光線、法線、反射光線在同一個平面上；反射界隨入射角的變大而變大。
（說明：在物理課程中，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的。當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么樣的問題有價值，這對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，都有好處。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學(xué)的最好開端。抓住這個時機，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實驗探究的方法學(xué)習(xí)知識乃至創(chuàng)新，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。這也是重視實驗情景設(shè)計的價值所在）