光的反射
師：通過上一節課的學習，我們知道物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，經過認真的思考總結出來的。因此，同學不妨討論一下，我們能否利用身邊的或講桌上的器材，設計一個實驗來證明我們的假設對不對呢？
生：（討論、設計，開始實驗，教師巡回指導）
（說明：教師應該因地制宜地引導學生使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗。這樣一來，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是進行物理實驗，所以這種做法本身就是一種創新。不能把低成本實驗僅僅看作解決設備不足問題的權宜之計。）
實驗結束后，請一組同學將上臺展示一下你們的實驗過程，根據實驗，你認為光的反射遵循哪些規律？
生：（上臺展示實驗過程，并總結得出的結論，下面的學生補充）
師生總結并展示課件。
師：討論你的結論和課本上的說法有什么不同？哪一個更合理？為什么？
師： 下面一段時間，請同學們反思一下自己剛才的探究過程，想想有什么優點，有什么不足，怎樣進一步改正這些不足？通過剛才的實驗你還有那些發現？彼此交流一下自己在探究過程中的心得體會。開始！
生：（反思，交流，上臺展示，在展示過程中有的組發現了光反射的可逆現象）
（說明：如果存在多個結論，教師應引導學生進行深入的歸納與討論。因為對于多數探究活動來說，探究的過程比探究的結果更重要，所以，在探究活動中不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論。為了讓學生充分體驗探究的過程，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。）
師：這種逆向傳播，我們叫它“光路可逆”。下面，我們做個小游戲──每個同學通過前面的鏡子，你看到了誰的眼睛，做完后，同學之間下位交流。
師：好的，請你自學學習資料上的小知識。
請認真閱讀以下小資料：
如何根據光的反射規律畫出反射光線 （1）首先找到入射點，過入射點做反射面的垂線為法線，法線要畫成虛線。（2） 找出入射角，并量出入射角的大小（3）過入射點和法線做一角，使反射角與入射角相等。（4）在反射方向上標上箭頭表示方向。
然后分兩組完成光路圖，做完后小組間交流，并思考有什么不同。
師：下面我們再來做一個實驗（將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失），結合剛才你的作圖，請你自學課本加以解釋。
師：請大家討論這樣幾個問題：
1.假如光線不能夠被反射我們的生活將會怎樣！
2.為加強反射，到處都用平面鏡將會怎樣？
（學生討論、再一次發散學生的思維，把學生的思維從課堂引向社會，讓學生發現生活中光反射的重要性，及光污染現象，便于學生理解和應用──“生活是最深刻的實驗”。體現新課標的“情感、態度、價值觀”）
師：請思考
1.本節課你有哪些收獲？
2.你感受最深的一點是什么？
3.你還有哪些問題需要進一步研究？
探究報告
探究課題：
猜想：
探究記錄：
實驗過程中，我還有哪些新的發現：