Unit 4 Drama

 if only i had a million pound note!
3 語法點：
本課出現(xiàn)了虛擬語氣的現(xiàn)象：if he did not return to the club， i wish，，，， if only，應作為本課的教學重點。

二、教學設計（teaching designs）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
1、reading 作為“戲劇”這一主題的引入，教師可利用“頭腦風暴”教學手段，結合合作小組活動方式，讓學生列出盡可能多的戲劇的種類。既讓學生知道戲劇的重要性，又可引出新的有關不同戲劇的詞匯。
對于“around the world in eighty days”的引入，先以電影片段引入，通過電影讓學生了劇本中的栩栩如生的人物的形象，同時在此基礎上，閱讀并講解課文，使學生對這些人物，背景能有更深刻、全面地了解。讓學生向英國紳士福克先生學習其堅定的意志，克服了無數(shù)自然和人為的障礙，終于完成了八十天環(huán)游地球一周的驚險壯舉。
[鏈接1] 頭腦風暴法的操作建議。 

課本第1頁——highlights 部分。
2.listening 作為教材第67頁的聽力部分，可讓學生了解獅子王中的人物和情節(jié)。同時建議教師可利用課本p69頁的聽力技能指導學生如何學會聽語篇中的要點。最后我們可以讓學生邊看獅子王，邊訓練聽力。當然老師也可以補充一些名劇。 課文第69頁——listening practice
補充聽力——
the lion king
3、speaking 以劇本“around the world in eighty days”為主題設計口語活動。
活動一：設計問題讓學生討論drama的定義和重要性
活動二：小組活動并把課文中戲劇表演出來
活動三：分組談論對自己讀過的短篇小說的印象，談論的主要方面有：劇本，情節(jié)，角色，演員，演技，臺詞等。
活動四：改編一小說成短劇，讓學生各自分配角色，準備然后表演戲劇，同時讓觀眾觀看演出后，作出評論。
活動五 ：around the world in thirty minutes 劇本的表演。 
[鏈接2] 表演戲劇的一些具體教學建議。 課文第67頁——speaking practice
4、writing 本部分內容——先讓學生學會聽戲劇或電影片段的要點，并學會記筆記，特別注意戲劇中的情節(jié)、任務、主題、語言、背景、音樂等。然后讓學生根據(jù)戲劇的基本要素把短小的故事改編成短劇。 課文第69頁——writing部分
5、structure 虛擬語氣是本課的語法教學內容。教師可通過“創(chuàng)設情景”、“句型操練”、“話題談論”三個層次循序漸進，使枯燥的語法講解與學生的實際運用相結合。
[鏈接3] 虛擬語氣操練的教學建議。 課文第65-66頁——structure 部分

6、additional reading 本部分與unit 1內容直接相關，建議放在最后一課時。本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：on the stage, speak out, dramatic play, rely on, reach a climax, conflict, be involved in, point of view, stand for 針對“戲劇”這一話題，可在學生中開展討論：如什么是戲劇？戲劇的基本要素有哪些；戲劇的重要性？我該如何欣賞戲劇？
[鏈接4] 話題討論的教學建議 課文第70頁——additional reading
 [鏈接1]
說明：
    利用“頭腦風暴”是提供學生積極思維的好機會。這一環(huán)節(jié)的運用既能發(fā)揮學生的積極主動性，又能使學生在小組活動中互幫互助。以小組活動方式呈現(xiàn)合作結果，讓全體學生都了解什么是戲劇，戲劇的類型的了解以及跟戲劇有關的術語。對新的詞匯加以補充與學習