Chapter 6 Food for thought
chapter 6 f ood for thought
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出debbie和 simon的不同觀點(diǎn)；能掌握九個(gè)生詞，七個(gè)短語(yǔ)及句子解釋?zhuān)荒鼙?達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)手段：
通讀2個(gè)人一組朗誦并回答問(wèn)題，整體朗讀并回答問(wèn)題，單人回答問(wèn)題反饋課文內(nèi)容，不同觀點(diǎn)的同學(xué)小組討 論并回答問(wèn)題。
做得比較好的方面：
1.聯(lián)系生活實(shí)際，自然導(dǎo)入新課，學(xué)生很自然地跟著進(jìn)入朗 讀課文階段。學(xué)生出聲誦讀，有助于提高學(xué)生注意力和效率。
2.短語(yǔ)講解以同意句轉(zhuǎn)換方式 ，反復(fù)操練 ，學(xué)生掌握的比較好。
3.找觀點(diǎn)以小組合作形式，分組完成任務(wù)。
4.發(fā)表個(gè)人 觀點(diǎn)以 正方反方形式，學(xué)生能夠反饋出本節(jié)課主要內(nèi)容，并持有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。可喜的是還有同學(xué)中間立場(chǎng)，要平衡飲食，不能偏食。
5.教學(xué)中盡力做好層層鋪墊， 盡量做到每個(gè)部分的教學(xué)都能 為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。
6.對(duì)于基礎(chǔ)比較弱的 （三班）學(xué)生，在讀書(shū)和回答問(wèn)題時(shí)，聲音比較大，我非常高興和感 動(dòng)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
7 本節(jié)課， 師生互動(dòng)還是很有效的，同學(xué)們積極配合，課堂氛圍還很 好，教學(xué)任務(wù)完成得比較扎實(shí)到位。
需要加強(qiáng)的方面：
1 單詞講解方面還要多動(dòng)腦，靈活自然還要扎實(shí)到位。
2 整節(jié)課過(guò)渡方面還要有一個(gè)主線牽引，會(huì)更加吸引學(xué)生。
3 學(xué)生幾遍都是大聲讀對(duì)話，應(yīng)該給學(xué)生默讀課文一遍的時(shí)間，加深 對(duì)文本內(nèi)容的理解。[來(lái)源:第一范文網(wǎng)]
4 如果能讓學(xué)生把句子解釋寫(xiě)一遍就更好了。
5 課堂節(jié)奏稍微慢了半拍，以后要更注意控制節(jié)奏。
6 沒(méi)有留下一分鐘時(shí)間來(lái)做課堂小結(jié)，回顧整節(jié)課，略有遺憾。