Module 1 Wonders of the World

難點(diǎn)： 掌握所學(xué)的各種時(shí)態(tài)形式和找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。三.教學(xué)方法:基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”,培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“p—t—p”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。

四、教材的使用為了提高本課的教學(xué)效率和教材的利用效率，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教材的使用中作了如下的變動(dòng)：1、刪減處理。第六部分的目的是訓(xùn)練學(xué)生的正確的語音以及正確的斷句。而這一目的可以通過學(xué)生的聽力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)，因而可以將這部分融入聽力和朗讀中，不單獨(dú)處理。2、替換處理。activity 5 answer the questions 主要是圍繞重點(diǎn)詞匯進(jìn)行問答，其目的是檢驗(yàn)詞匯的學(xué)習(xí)和掌握效果。而個(gè)別問題設(shè)計(jì)脫離學(xué)生實(shí)際，不便學(xué)生回答，或者無法激起學(xué)生的回答欲望。 因此決定將本部分替換為詞匯檢測。3、調(diào)整處理。本課對話的核心話題是為校刊欄目提建議，對話中每個(gè)學(xué)生都有不同的建議，為了幫助學(xué)生通過聽力更直接準(zhǔn)確的獲取盡可能多的信息，通過設(shè)計(jì)表格的形式代替activity 4中的聽力問題，幫助學(xué)生更好的理解對話。五、教學(xué)程序與方法1、新課導(dǎo)入。由于是新學(xué)期的第一課，因而進(jìn)行必要的情感交流是必須的，一方面可以溝通師生情感，另一方面可以為語言學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。交流的話題可以假期的見聞，游歷等等，比如have you got a nice holiday? what impressed you a lot in the holiday? 這一環(huán)節(jié)時(shí)間不宜過長。教師應(yīng)適時(shí)將話題轉(zhuǎn)入新課。there’s also something nice in the school. what is it? 向?qū)W生展示并在圖片中找到答案school dance。2、詞匯處理。借助圖片處理重點(diǎn)詞匯，目的是為下面的聽力活動(dòng)解決語言上可能出現(xiàn)的困難。具體做法如下：第一、讓學(xué)生對圖片進(jìn)行描述，（以activity 1中的詞匯為幫助）并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，say as many sentences or words as they can，第二、就其中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋、補(bǔ)充（如wonder has another meaning. that’s “ want to know”）而對于學(xué)生有可能沒有提到的單詞，教師可利用guessing game 的方法讓學(xué)生猜出（如ancient, 教師的提示是it’s opposite to modern; 再如pyramid, 教師的提示是it’s an ancient building. it is in egypt. ）。第三、聽磁帶，選出所聽到的單詞，通過齊讀的方式對照答案，學(xué)習(xí)生詞的正確發(fā)音。第四、再次仔細(xì)閱讀觀察圖片，歸納其中所提供的信息，what other information can you get from the poster?（借助activity 2所提供的答案引導(dǎo)學(xué)生從圖片中捕捉。）3、對話處理。對話是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)旨在通過聽讀訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對話理解，信息歸納，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用日常英語進(jìn)行表達(dá)的目的。具體做法如下：第一、聽的訓(xùn)練，第一遍聽的目的在于讓學(xué)生捕捉對話的中心話題和內(nèi)容，所以聽力題為：what are they mainly talking about? 即activity 4 中的第一題。第二遍聽的目的是為進(jìn)一步獲取有關(guān)school magazine的信息，采用完成表格的形式實(shí)現(xiàn)信息歸納的目的（后附表格）。第二、聽讀訓(xùn)練。采取跟讀的形式朗讀對話，模仿正確的語音語調(diào)及斷句。同時(shí)也將activity 6 的語音練習(xí)融合進(jìn)來）在讀后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際歸納理解下列重點(diǎn)的詞句。what’s happening?/that’s news to me!/what’s it about?/listen up, everyone./any more ideas?/brilliant! anyone else?/ why don’t we do …?/how about…?/that’s a fantastic idea.第三、角色朗讀訓(xùn)練。四人小組分角色朗讀對話，在語境中體驗(yàn)角色情感并在讀的過程中感知，理解不同時(shí)態(tài)的語意功能，為下一步自編對話做好語言準(zhǔn)備。