5、 外國詩兩首
帆
萊蒙托夫
蔚藍的海面霧靄茫茫，
孤獨的帆兒閃著白光！……
它到遙遠的異地尋找什么？
它把什么拋棄在故鄉？
呼嘯的海風翻卷著波浪，
桅桿弓著身在嘎吱作響……
唉！它不是要尋找幸福，
也不是逃離幸福的樂疆！
下面涌著清澈的碧流，
上面灑著金色的陽光……
不安分的帆兒卻祈求風暴，
仿佛風暴里有寧靜之邦！
螢火蟲
泰戈爾
小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里，
你在歡樂中傾注了你的翅膀！
你在歡樂中傾注了你的心。
你不是太陽，你不是月亮，
難道你的樂趣就少了幾分？
你完成了你的生存，
你點亮了你自己的燈；
你所有的都是你自己的，
你對誰也不負債蒙恩；
你僅僅服從了
你內在的力量。
你沖破了黑暗的束縛，
你微小，但你并不渺小，
因為宇宙間一切光芒，
都是你的親人。
課文簡析《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機。...
一、名師說課《蟈蟈與蛐蛐》這是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌大自然美如詩歌，運歌聲不斷，運充滿生機。...
《假如生活欺騙了你》 關于作者：普希金，俄國的偉大詩人、近代文學奠基人。學習本詩：這是一首哲理抒情詩，讀了這首詩后同學們一定會有像高爾基所說的，“我開始讀普希金的詩時，好像我走進了樹林中的一片草地，到處盛開著鮮花，到處充滿...
教學目標：1、浪漫主義與現實主義的特點 2、寫景詩的特點3、分析寫景詩的意境4、欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境課時安排：1教學過程：一、 導入二、 學習和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》作者簡介：濟...
教學過程：《假如生活欺騙了你》關于作者：普希金，俄國的偉大詩人。本詩主題：這是一首哲理抒情詩，讀了這首詩后同學們一定會有像高爾基所說的“我開始讀普希金詩時，好像我走進了 樹林中的一片草地，到處盛開著鮮花，到處充滿著陽光”的...
習題解答一 《祖國》一詩中，詩人所抒發的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動表現出來的。這樣寫有什么好處？談談你的看法。...
祖國[俄]萊蒙托夫我愛祖國, 但卻用的是奇異的愛情！ 連我的理智也不能把它制勝。 無論是鮮血換來的光榮， 無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜， 無論是那遠古時代的神圣的傳言， 都不能激起我心中的慰藉的幻夢。...
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一 假如生活欺騙了你 [普希金] 假如生活欺騙了你， 不要憂郁，也不要憤慨！ 不順心時暫且克制自己， 相信吧，快樂之日就會到來。 我們的心兒憧憬著未來， 現今總是令人悲哀： 一切都是暫時的，轉瞬即逝， 而那逝去的將變得可愛。...
4、外國詩兩首蟈蟈與蛐蛐 濟慈教學目標：1、浪漫主義與現實主義的特點 3、分析寫景詩的意境4、欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境課時安排1課時。 教學內容和步驟一、導入新課。...
教學建議 一、主旨分析 《帆》 全詩用象征手法寫成，借孤舟抒發感情，表達了詩人內心深處對未來的迷惘，也堅定地表達了他渴求社會變革以獲得新生，追求自由的強烈愿望。...
教學目的1.學習抓住事物特征抒發感情的方法。2.學習本課追求人生理想，樹立正確的人生觀。教學重難點1.重點是把握詩人人生理想的表達。確立正確的人生觀。2.難點是學習抓住事物特征進行表態、抒情的藝術技巧。...
教學建議 一、主旨分析 《帆》 全詩用象征手法寫成，借孤舟抒發感情，表達了詩人內心深處對未來的迷惘，也堅定地表達了他渴求社會變革以獲得新生，追求自由的強烈愿望。...
教學建議 一、主旨分析 《帆》 全詩用象征手法寫成，借孤舟抒發感情，表達了詩人內心深處對未來的迷惘，也堅定地表達了他渴求社會變革以獲得新生，追求自由的強烈愿望。...
教案示例一 教學過程： 《假如生活欺騙了你》 關于作者： 普希金，俄國的偉大詩人。 本詩主題： 這是一首哲理抒情詩，讀了這首詩后同學們一定會有像高爾基所說的“我開始讀普希金詩時，好像我走進了 樹林中的一片草地，到處盛開著鮮花，到...