《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

1、語文教學(xué)與信息技術(shù):

在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會，信息技術(shù)儼然已走進各行各業(yè)，成為一種非常重要的輔助工具。在教育行業(yè)，現(xiàn)已基本形成了一種共識：一堂高質(zhì)量的課是難以離開多媒體的輔助的。有人對此深表懷疑，課堂效果的好壞取決于能否讓學(xué)生獲得知識而不是高超的信息技術(shù)的演示。是，教育的根本是讓學(xué)生獲得知識，但社會在發(fā)展，時代在進步，教學(xué)方式也應(yīng)緊跟時代潮流，實現(xiàn)多樣化發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育所提倡的。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教師單純講解的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更直接更形象更生動的視聽效果，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我們何樂而不為呢？在蘇教版七年級語文下冊的第三單元是《建筑藝術(shù)》單元，即是說明文單元。本單元向?qū)W生介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，鐘山南麓巍巍中山陵，氣勢宏偉、金碧輝煌的法國凡爾賽宮，體現(xiàn)我國古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園，基于現(xiàn)在的教育水平，我們不可能帶著學(xué)生一一去游覽這些宏偉建筑，而單純憑借老師一張嘴，不僅無法使學(xué)生領(lǐng)會這些建筑的藝術(shù)價值，而且容易將課文講的枯燥無比，不利于學(xué)生深入理解課文，這時信息技術(shù)便有了用武之地，它為教學(xué)提供直觀的圖象，既可以幫助教師條理清晰地分析課文又便于學(xué)生深入領(lǐng)會課文，學(xué)生在這宏偉的建筑中游覽一圈，驚嘆人類的偉大，也能激發(fā)學(xué)生的雄心壯志，陶冶情操，樹立遠大理想，在學(xué)習(xí)《凡爾賽宮》這一課這種感觸尤其深刻。所以我認為語文教學(xué)若想高水平高質(zhì)量，是離不開信息技術(shù)的輔助的。

2、《凡爾賽宮》的設(shè)計理念：

本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境的教學(xué)理念，我借助信息技術(shù)，上網(wǎng)搜集了大量圖片和錄像資料，并且將資料制作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語言文字變成形象生動的畫面，激發(fā)學(xué)生的情感，以朗讀作為貫穿課堂教學(xué)過程 的線索，讓學(xué)生在生動形象的情境中進行言語實踐活動，促進學(xué)生的語言能力和情感發(fā)展。

教學(xué)目標 ：

一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

二、學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點進行說明的方法。

三、學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言。

四、鍛煉學(xué)生的思維和組織語言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。

教學(xué)重點：

一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言。

三、鍛煉學(xué)生的思維和組織語言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。

教學(xué)難點 ：

學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點進行說明的方法。

教學(xué)媒體的選擇和運用設(shè)計：

運用網(wǎng)絡(luò)查找資料，制作多媒體課件。

教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要的分析：

本課教學(xué)設(shè)計是針對七年級學(xué)生設(shè)計的，本課是一篇說明文，介紹的是法國著名的凡爾賽宮。針對這個階段的學(xué)生對于外界知識了解太少，知識儲備較少的特點，教師采用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)凡爾賽宮的影片和圖像，使他們獲得感觀認識，在此基礎(chǔ)上對課文進行更深層次的挖掘理解。同時教師圍繞課文、影片圖像設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生興趣，從而大大提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  ：

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們一起去游覽了哪些地方呢？（人民英雄紀念碑，巍巍中山陵）。這些都是我們的國內(nèi)建筑，今天我們一起去“法國”一飽眼福，游覽一下聞名世界的凡爾賽宮。（凡爾賽宮立體圖像）

[注：開始運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體呈現(xiàn)人民英雄紀念碑和巍巍中山陵的圖片，讓學(xué)生簡單回顧一下所學(xué)知識，然后將凡爾賽宮鮮明逼真的立體形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生注意力。]

二、感知畫面：

欣賞完優(yōu)美的畫面，請同學(xué)們用下列句式說一句話。

我認為凡爾賽宮是一座的宮殿？

（氣勢磅礴；雄偉壯觀；富麗堂皇；金碧輝煌；構(gòu)思精巧；美麗怡人）

[注：此問題引導(dǎo)學(xué)生初步感知凡爾賽宮并運用自己的話語進行概括，既能及時反饋學(xué)生觀看錄像的效果，又能鍛煉他們的語言表達能力，測試了他們的眼觀、口說、思維能力。]

三、課文、影片相結(jié)合，再次感受凡爾賽宮：

請同學(xué)們朗讀課文，再次觀賞影片，運用下列句式說一句話。

我知道凡爾賽宮是一座的宮殿，因為。

（歷史悠久；1661年動土，1689年竣工，至今約有290年歷史。）

氣勢宏偉;全宮占地111萬平方米。

布局嚴密、協(xié)調(diào)；正宮東西走向，兩端與南宮北宮相銜接，形成對稱的幾何圖案。

端正雄渾、風(fēng)格獨特;宮殿建筑摒棄了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，采用平頂形式。

金碧輝煌、豪華非凡；內(nèi)部有500多間大殿小廳。

優(yōu)美恬靜；法蘭西式大花園芳草如茵，景色怡人。

舉世聞名；每年此地旅游參觀的人數(shù)有200多萬。）

[注：這道題目的設(shè)置可以幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章脈絡(luò)，使得他們能輕易從文中提取有效信息，又能找出原因。看似簡單的一道題目，含金量卻很高，簡單，激發(fā)了學(xué)生回答問題的熱情，學(xué)生又在不自覺中輕易找出了凡爾賽宮的建筑特點，鍛煉了學(xué)生提取信息、思考以及組織語言的能力。]

四、從文中摘錄語句，從語言角度進行分析理解：

請同學(xué)們從找出所喜歡的語句，從語言角度和說明文特點出發(fā)分析理解說明理由。

[注：這是一道發(fā)散性思維的思考題，同學(xué)們可自由發(fā)揮，感悟語言的準確富有文學(xué)性。列數(shù)字、舉例子的說明方法他們能輕易發(fā)現(xiàn)。尋找的過程中鏡廊和法蘭西式大花園仍然是他們分析理解的重點突出了抓住特征，突出重點的教學(xué)目標 ，真正達到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，使得同學(xué)們在領(lǐng)悟凡爾賽宮藝術(shù)價值的同時又貼合語文的教學(xué)要求。]

五、我來做導(dǎo)游：

在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，運用多媒體課件展示凡爾賽宮的精美圖片，結(jié)合課本，請同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽聽，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。

[注：一張張精美絕倫的圖片引起同學(xué)們的陣陣驚嘆，課堂氣氛漸進高潮，同學(xué)們興致昂揚，表演欲望強烈。在演講過程中，鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像是他們演講的重點，這在客觀上恰好符合課文抓住特征突出重點進行說明的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置信息技術(shù)起到了重要的輔助作用，目的在于提高了同學(xué)們的欣賞水平，鍛煉了他們篩選信息、組織語言、演講能力。]

六、運用多媒體課件，出示凡爾賽宮與圓明園的圖片，相互對照，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，教育學(xué)生珍惜愛護名勝古跡，這些是世界遺產(chǎn)，是人類指揮的結(jié)晶，是人類的財富，不要讓悲劇重演。

[注：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是從人文角度考慮，教書不忘育人。]

七、總結(jié)全文：

這節(jié)課我們“神游”了一番凡爾賽宮，你感受如何？對凡爾賽宮了解多少？回去講給爸爸媽媽、弟弟妹妹聽。

[注：巧妙設(shè)計作業(yè) ，讓學(xué)生在潛移默化中鞏固課文。]

后記：

信息技術(shù)的應(yīng)用使得原本枯燥無味的說明文變的豐富多彩。圖文并茂，聲形結(jié)合，既實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的多樣化又擴充了課堂信息容量，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的重要教輔手段。

教學(xué)流程圖：