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建立一個歡樂的課堂

建立一個歡樂的課堂

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    你想為教室?guī)腙柟,用大笑照亮學(xué)生的思想,讓生理和心理的影響開啟他們的學(xué)習(xí)嗎?你想成為能使學(xué)生迫不及待地返回班級的教師嗎?
    ——《Time》一課的教學(xué)案例

    在上《Time》一課時,我先畫了一個大圓,讓學(xué)生想象它可能是什么,在學(xué)生表述自己的思想時,我們不但復(fù)習(xí)了很多已學(xué)單詞和句子,并且?guī)讉學(xué)生的超級想象還迅速讓笑聲充滿了教室。例如,有的說是走路不小心碰的頭上的大包,有的說是猴爸爸的屁股等。等我又在圓上面寫上了數(shù)字,學(xué)生才明白了我的意圖——這是一個時鐘。
    在講授整點和半點時,我也改變了以往畫圖表、認(rèn)時間的俗套,索性把我的一只鞋子脫下來當(dāng)時針,大概一分鐘的靜默后,就有幾個男生笑著跑過來爭先恐后的遞給我“分針”。這下全班轟然大笑!我的大圓也有了用武之地,教學(xué)就在愉快的氛圍中進(jìn)行了!癉o you have any other ways to tell me what time it is ? Now work in groups, come on” 學(xué)生興奮地投入到小組活動中了。我也高興地穿上鞋子,為自己剛才大膽精彩的表現(xiàn)帶給他們的高昂情緒、充沛精力而暗自高興。
    “Miss Liu, we're ready! We're ready!”當(dāng)聽到他們小鳥般快樂的聲音時,我知道他們要送給我最好的禮物了。第一個上場的是兩個扎馬尾辮的女孩子,她們抑制不住內(nèi)心的快樂,一直用手捂著嘴巴笑。當(dāng)她們背對著同學(xué)們站好,問“What's the time, please?”時,我和同學(xué)們都感到莫名其妙——她們什么動作都沒有啊,我們怎么知道幾點了!突然,角落里響起了一個明媚的聲音:“It's half past six. It's half past six!”
    “Yes!”兩個小姑娘終于放聲大笑,長長的馬尾辮也跟著跳起舞來。哦!我明白了,是她的馬尾辮!她的小腦袋——我們不禁為她倆鼓起掌來。
    下一組躍躍欲試的是幾個男孩子。我真想提醒他們露著肚臍眼呢。他們迅速擺好幾個姿勢,有伸長雙臂假裝剛睡醒的,有翹起屁股假裝系鞋帶的,有象警察一樣指揮交通的。他們可愛而滑稽的樣子著實讓我開了眼界!同學(xué)們則對這些“雕塑”指點起來!癐t's six o'clock.”“It's half past twelve.”……他們真令人驚奇!我開始漸漸相信,“當(dāng)教室成為笑聲四溢,活躍而充滿創(chuàng)造力的環(huán)境時,每個年齡的學(xué)生都會有一種自然的釋放,他們好奇的思想得以源源涌出”了。
    無情的鈴聲響起來了,孩子們意猶未盡,一邊嘟囔著“怎么這么快就下課了”一邊走出了教室。哈哈!他們還沒發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)悄悄地把寫有表揚(yáng)他們表現(xiàn)的小紙條,放在了只有他們自己才能看到的地方,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)后,那將是多么美妙的一種心情啊!
    干得太棒了,保持下去!我腳步輕盈地走出教室,一邊走我一邊鼓勵自己。同時開始思考下一節(jié)的歡樂課堂。

    教學(xué)反思
    一、開放地組織教學(xué)。
    有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生,怎樣喚醒教師自身的快樂,積極的自我,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿信任、好奇和愉快的環(huán)境呢?用開放的心靈和大膽的思維去教學(xué)吧!你將在其中體會到孩子們豐富多彩的心靈。真的,給他們足夠的時空,你會看到無窮無盡的創(chuàng)造力!
    二、正確地對待快樂。
    有的教師已經(jīng)習(xí)慣了課堂的安靜,他們以為過多的笑聲會改變課堂的性質(zhì),為教學(xué)帶來不必要的麻煩。但實際上,孩子們需要在課堂的活動和學(xué)習(xí)中找到一種平衡,如果他們體驗到了認(rèn)真學(xué)習(xí)后帶給他們的是歡樂的“回報”,那么他們就有可能努力地專心聽講,然后全力投入到老師或?qū)W生創(chuàng)設(shè)的歡樂課堂中,扮演活動中的主角,從而引起更多的關(guān)注,并形成良性循環(huán)。當(dāng)前,我們應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的愉悅體驗而不再是追求學(xué)會使用英語這個結(jié)果。一個“好的老師”“應(yīng)該具有塑造正面的嬉笑行為、支持學(xué)生游戲大笑的能力”。
    三、踏實地進(jìn)行鼓勵。
    歌德說,修正很重要,但鼓勵更重要。富有藝術(shù)性的評價能使學(xué)生不斷地體驗進(jìn)步和成功,認(rèn)識自我,建立自信。我們要以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點,根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異踏踏實實地進(jìn)行鼓勵。

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