詩(shī)詞五首 教案示例2
一.教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.掌握文學(xué)常識(shí)及文言詞語(yǔ)的含義。
2.把握詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌抒發(fā)的感情。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的分析、鑒賞能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，樂(lè)觀向上的精神面貌。
（四）美育滲透點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解記憶佳作名句，體會(huì)詩(shī)詞中所體現(xiàn)的自然美、情感美、意境美。
二.學(xué)法引導(dǎo)
1.放錄音，學(xué)朗讀，要熟讀成誦。
2.疏通文意，要求整體感悟，不求逐字逐句講析。精妙之處要仔細(xì)玩味。
3.進(jìn)入詩(shī)詞的意境，發(fā)揮想像，進(jìn)行再創(chuàng)作，可以畫(huà)畫(huà)，可以擴(kuò)展成故事或文章進(jìn)行口述。
4.詩(shī)講知人論世。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞作者的情況以及創(chuàng)作的背景，安排學(xué)生課前搜集材料，用知人論世的方法，加深對(duì)課文的理解。
5.安排活動(dòng)教學(xué)，可開(kāi)展誦詩(shī)會(huì)或賽詩(shī)會(huì)之類(lèi)活動(dòng)，既激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)文情況進(jìn)行測(cè)試。
三.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)
理解詩(shī)歌意境（結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，特別是作者寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)的心情）。
2.難點(diǎn)
《觀滄海》中詩(shī)人創(chuàng)造的意境，（從分析滄海的壯闊景觀人手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的豪情壯志。）通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v析引導(dǎo)和學(xué)生的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《如夢(mèng)令》《西江月》優(yōu)美意境地把握。
3.疑點(diǎn)
教師點(diǎn)撥學(xué)生理解《觀滄海》與《望岳》中詩(shī)人博大心靈與宇宙自然的和諧統(tǒng)一。
四.課時(shí)安排
2課時(shí)
五.教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.詩(shī)詞朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2.投影儀。
3.學(xué)生制作名言警句的知識(shí)卡片，課堂交流。
六.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，參照課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?P> 2.了解寫(xiě)作背景。
3.在誦讀中鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌意境。
七.教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)
中國(guó)古典詩(shī)詞的滋力是無(wú)窮的，那種詩(shī)人心靈的震顫，與自然的融合，會(huì)深深打動(dòng)每一個(gè)欣賞者的心，使我們的心靈得到凈化，從而提高人們的文學(xué)修養(yǎng)。《詩(shī)詞五首》中選錄的均是廣為傳誦的名篇，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)受到美的熏陶。
（一）明確目標(biāo)
1.文學(xué)常識(shí)三首及字詞讀音。
2.理解前三首詩(shī)抒發(fā)的思想感情。
3.讀出詩(shī)歌的韻律，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（二）整體感知
1.放錄音，學(xué)生朗讀前三首詩(shī)，讀準(zhǔn)下列字音
碣（jié） 澹（dàn） 竦（sǒng） 峙（zhì） 岱（dài） 眥（zì）
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.學(xué)習(xí)《觀滄海》。
（1）教師介紹作家思想及本詩(shī)寫(xiě)作的歷史背景。
這首詩(shī)，是曹操于漢末建安十二年（207）五月，出兵征烏桓（今遼寧省東部），七月出兵，九月勝利班師，征途中登上碣石山所作。
（2）學(xué)生疏通詩(shī)句意思，注意，澹澹、竦峙。
（3）給本詩(shī)劃分層次
第一層 前兩句，登臨地點(diǎn)和目的。
第二層3一12海面景象盡收眼底。
第三層13—14，巧妙點(diǎn)出主旨。
（4）詩(shī)歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？
水波動(dòng)蕩，山島屹立，氣氛威嚴(yán)；島上草木“叢生”，“豐茂”，生機(jī)勃勃；大海巨浪涌起，氣勢(shì)壯闊；吞吐日月星辰的磅礴氣勢(shì)。
抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
海上波瀾起浮，動(dòng)蕩的情景，抒發(fā)了詩(shī)人信心和豪情，令人振奮，顯然是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足，沉穩(wěn)老練的政治家風(fēng)范。大海的博大，正象征了詩(shī)人的心靈，雄渾宏大的心靈與宇宙合一，包融一切。詩(shī)人作為大軍事家，這次出征正是為了統(tǒng)一天下，因此他借大海抒發(fā)自己建功立業(yè)的愿望。
2.復(fù)習(xí)欣賞詩(shī)歌的一般步驟。
3.學(xué)生自學(xué)《次北固山下》《望岳》。
教師指點(diǎn)。
（1）按節(jié)奏朗讀。
（2）《次北固山下》抒發(fā)的是一種遠(yuǎn)方游子思念故鄉(xiāng)親人的思想感情，請(qǐng)學(xué)生找出抒發(fā)這種感情的意象，深刻體會(huì)遠(yuǎn)方游子對(duì)家鄉(xiāng)親人那種深深的惦念。
（3）《望岳》這首詩(shī)詩(shī)人描述了泰山出神入化的美景，全身心與之融為了一體，是詩(shī)人心靈與自然的融合。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
這幾首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，詩(shī)人心靈超然物外，博大而深邃。
（五）布置作業(yè)
1.熟讀背誦前三首詩(shī)。
2.預(yù)習(xí)《如夢(mèng)令》《西江月》
（六）板書(shū)還計(jì)
第二課時(shí)
導(dǎo)入 新課
檢查背誦。
（－）明確目標(biāo)
1.掌握下列字詞：爭(zhēng)、怎。
2.欣賞宋詞優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。
（二）整體感知
1.教師范讀，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣并在書(shū)上劃出斷句的位置；學(xué)生朗讀。
2.文學(xué)常識(shí)。
3.疏通文意，再現(xiàn)意境。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》。
（1）寫(xiě)作背景。
這是李清照青年時(shí)期的作品，追述了一次夏日郊游的歡樂(lè)情景。
（2）詞人一日出游，心情如何？（愉快）從哪里可以看出來(lái)？
是愉快的心情，從“常記”“沉醉”二句可以看出。一個(gè)“沉醉”凝練地反映了一天的歡樂(lè)。
（3）這一天的歡樂(lè)集中在歸途中表現(xiàn)，歸途中妙趣橫生的畫(huà)面有哪幾幅？
誤入藕花深處，（迷路），爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。詞人心情由沉醉到急切再到愜意，充分享受著這大自然的樂(lè)趣。
（4）詞中描寫(xiě)了一幅什么景象？用了哪些小事物？
描寫(xiě)了江南山村月夜的圖畫(huà)：
明月驚鵲、清風(fēng)鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片。
（夜晚很靜，以動(dòng)與靜，一幅豐收景象）
星稀天外，點(diǎn)雨山前，路轉(zhuǎn)溪頭，忽見(jiàn)茅舍。
（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣橫生）
（5）在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)詞人的心境。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
宋詞與唐詩(shī)一樣，都是我國(guó)古典文學(xué)中不可企及的高峰，較之詩(shī)，詞的形式更加靈活，內(nèi)容更加廣泛。
（五）布置作業(yè)
1.背誦
2，完成課后練習(xí)三
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
［隨堂練習(xí)］
一、給下列加粗的字注音。
碣石（ ） 澹澹（ ） 詠志（ ） 岱宗（ ） 決眥（ ）
鷗鷺（ ） 竦峙（ ）（ ） 蕭瑟（）（ ） 滄海（ ）
二、解釋下列加粗的詞。
1.星漢燦爛（ ） 2.會(huì)當(dāng)凌絕頂（ ）
3.水何澹澹（ ） 4.造化鐘神秀（ ）
5.次北固山下（ ） 6.一覽眾山小（ ）
7.客路青山外（ ） 8.以觀滄海（ ）
9.山島竦峙（ ） 10.陰陽(yáng)隔昏曉（ ）
三、詩(shī)詞常識(shí)填空。
1.《次北固山下》《望岳》都是律詩(shī)，每詩(shī)_______句，中間兩聯(lián)要求，例如《次北固山下》的第二聯(lián)：_______，_______。詩(shī)中雙句還應(yīng)_______，例如《望岳》一詩(shī)的韻腳是_______。
2.《觀滄海》選自_______，作者是_______朝的_______，字_______，他的詩(shī)以見(jiàn)長(zhǎng)。
3.《如夢(mèng)令》選自《_______》，作者是_______朝的_______，號(hào)_______，“如夢(mèng)令”是這首詞的_______。她的詩(shī)詞以見(jiàn)長(zhǎng)。
4.《西江月》的作者是_______朝的，字_______，號(hào)_______，這首詩(shī)選自《_______》，《西江月》是這首詞的。
四、按要求默寫(xiě)課文中的詩(shī)句。
1.《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人奇特想像的句子是_______。
2.《次北固山下》膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī)句是_______。
3.《望岳》一詩(shī)中，寫(xiě)泰山崇高雄奇的句子_______。
4.在《如夢(mèng)令》詞中，起承上啟下作用的一句是_______。
5.寫(xiě)出《西江月》中描寫(xiě)夏夜明月中農(nóng)村美景的句子_______。
五、請(qǐng)根據(jù)所提供的詩(shī)句，補(bǔ)寫(xiě)帶“春”的詩(shī)句。
1.好雨知時(shí)節(jié)，_______， 2.日出江花紅勝火，_______
3._______，一枝紅杏出墻來(lái)。 4._______，蠟炬成灰淚始干。
八.背景知識(shí)和課外閱讀
1.曹操
曹操（155－220）字孟德，沛國(guó)譙郡（令安徽省毫縣）人。三國(guó)時(shí)的政治家、軍事家、詩(shī)人。曹操在東漢末年鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（169年）迎漢獻(xiàn)帝安都于許昌，用漢獻(xiàn)帝的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。建安五年，在官渡擊敗袁紹，此后統(tǒng)一中國(guó)北部。建安十三年，率軍南下，被孫權(quán)和劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。曹操用人惟才，打破世族門(mén)第觀念，精通兵法，著《孫子略解》《兵書(shū)接要》等書(shū)。善詩(shī)歌，有《步出夏門(mén)行》《蒿里行》等篇。其散文亦清竣整潔。
2.《步出夏門(mén)行》簡(jiǎn)介
樂(lè)府舊題，又名《隴西行》。夏門(mén)，是洛陽(yáng)的一個(gè)城門(mén)。曹操的《步出夏門(mén)行》是他在建安十二年北征烏桓時(shí)所作的一組詩(shī)。這組詩(shī)共分五部分，開(kāi)頭是序曲“艷”，下面是《觀滄海》《冬十月》《河朔寒》《龜雖壽》四章。
3.杜甫
杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣的瑤灣。二十歲起，他結(jié)束了書(shū)齋生活，開(kāi)始為時(shí)10年以上的“壯游”，先游吳越，再游齊趙，祖國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)和壯麗河山不僅充實(shí)了他的生活，也擴(kuò)大了他的視野和心胸，為他早期詩(shī)歌帶來(lái)浪漫主義色彩。三十五到四十歲，十年長(zhǎng)安困守。安史之亂醞釀時(shí)期，杜甫轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作。他逐漸深入人民生活，看到人民痛苦，也看到統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫(xiě)下了《兵車(chē)行》《麗人行》《赴奉先詠懷》等現(xiàn)實(shí)主義杰作。四十五到四十八歲，安史之亂最劇烈的時(shí)期，人民災(zāi)難慘重，國(guó)家岌岌可危，詩(shī)人也歷盡艱險(xiǎn)，寫(xiě)下了“三吏”“三別”。最后杜甫到了成都西郊蓋了一所草堂，在四川漂泊了七、八年，在湖北、湖南漂泊了兩三年，770年冬，死在長(zhǎng)沙到岳陽(yáng)的一條破舟上。
4.李清照
李清照（1084—1155），號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，她是詩(shī)詞散文都很有成就的作家，和大學(xué)士趙明成結(jié)婚后，雙方共同校勘古書(shū)，唱和詩(shī)詞，生活比較美滿(mǎn)。所以李清照前期詞中描寫(xiě)她在少女、少婦時(shí)期的生活，如《如夢(mèng)令》……靖康二年，她與趙明成相繼避兵江南，……她輾轉(zhuǎn)流離于杭州，在孤苦生活中度了晚年。此時(shí)寫(xiě)出了更加動(dòng)人的詩(shī)篇，如《菩薩蠻》《念奴嬌》《聲聲慢》。
5.辛棄疾
辛棄疾（114O—1207），字幼安，出生在金國(guó)建立初期的濟(jì)南。辛棄疾在文藝創(chuàng)作上是以詞作為主要表現(xiàn)形式的。他的《稼軒詞》有詞600多首，不但在數(shù)量上超過(guò)他前輩和同時(shí)的作家，在思想內(nèi)容與藝術(shù)成就上也是豐富多姿，別開(kāi)生面的。