七年級(jí)下冊(cè)詩詞五首教案設(shè)計(jì)（精選2篇）
七年級(jí)下冊(cè)詩詞五首教案設(shè)計(jì) 篇1
第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
1.導(dǎo)入學(xué)習(xí)《飲酒》 1.自由發(fā)言
2.朗讀指導(dǎo) 2.自由朗讀
3.小結(jié)轉(zhuǎn)引，導(dǎo)入學(xué)習(xí)《次北固山下》 3.聽講記錄
4.點(diǎn)拔意境 4.感悟詩的意境
一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛�。今天，我們來學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》，看看他們農(nóng)
村生活是怎樣的。 自由談?wù)摚憩F(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛。
二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。
2.請(qǐng)大家把這首詩朗誦一遍
3.提示重點(diǎn)詞句。
(1)從詩中你看到了一個(gè)什么樣的詩人形象?(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明)
(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。
1.聽錄音，注意斷句及重音。
2.自由朗讀，感悟詩意，并體會(huì)作者的思想感情。 3.結(jié)合提示感悟詩意。小組討論，合 作。
(1)從詩中可以看出詩人是一位不慕名利，恬淡自然的人。
(2)表現(xiàn)了詩人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛。
3.教師提供詩人的簡(jiǎn)介，詩的背景資料。
4.指導(dǎo)背誦。3.結(jié)合資料談自己對(duì)詩的感悟，加強(qiáng)對(duì)詩的理解，對(duì)詩人的了解。
4.試背。
三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)《次北固山下》(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的.《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。
2.介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律詩的基本知識(shí)。1.聽教師講述，進(jìn)入下首詩的學(xué)習(xí)。
3.聽講，記錄。
四、點(diǎn)拔意境(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.播放錄音，要求注意停頓及重音。
2.思考：作者在客游他鄉(xiāng)時(shí)的感情是怎樣的呢?
3.從這首詩中你可以看出詩人此時(shí)此刻的心情是怎樣的?從哪句可以看出：
緊抓殘夜、舊年、鄉(xiāng)書、歸雁來體會(huì)。
4.展開你豐富的想像，假設(shè)你便是詩人，把你此時(shí)所見所聞所感，用你生花的妙筆表達(dá)出來。
1）.聽錄音，正確把握詩的感情。
2）.結(jié)合問題，自由讀詩。
3）.感悟詩意，通過合作、討論、談自己的理解。
4）.放飛想像，動(dòng)筆寫作，讀小作。
五、本課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無欲。
六、板書設(shè)計(jì)參考
問題探究與拓展活動(dòng)
結(jié)合《愛蓮說》一文，談?wù)勀阈哪恐械奶諟Y明。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1.采菊東籬下，悠然見南山這兩句刻畫了詩人自己的形象，請(qǐng)說說這是一個(gè)怎樣的形象。采菊這一動(dòng)作中包含著詩人怎樣的志趣7.
2.說說山氣日夕佳，飛鳥相與還兩句景物描寫的含義。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
從課外搜集一此關(guān)于大自然的詩句。談?wù)勀銓?duì)它的感悟。
教學(xué)探討與反思
將詩人的其他作品聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生理解文本有很大的幫助。
七年級(jí)下冊(cè)詩詞五首教案設(shè)計(jì) 篇2
第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
1.情境導(dǎo)入 1.激情入境
2.指導(dǎo)析讀 2.賞析詩歌
3.指導(dǎo)自讀 3.體味賞析
一、情境導(dǎo)入、情入境(約 分鐘)
。教師活動(dòng) -學(xué)生活動(dòng)
2.那么假如你正身處于異地，面對(duì)此景，你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶，借題，發(fā)揮。
3.即興創(chuàng)作秋季小詩。
1）.學(xué)生概括：體現(xiàn)凄涼、蕭條、冷落等詞語即可。
2).閉上眼睛聽節(jié)奏，想像創(chuàng)造秋季的內(nèi)容。
3).試創(chuàng)作小詩。
二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.與《天凈沙》對(duì)比，學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。(引出板書)
2.介紹其背景情況，學(xué)生再讀古詩；體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境，并試著背誦。
3.再引：其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動(dòng)地的事，_場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。
(引出板書)
4.放錄音，體會(huì)其中激烈緊張的氣氛。
1).背誦《關(guān)凈沙》感受意境。
2)讀詩歌，體會(huì)詩歌所描繪的情景及抒發(fā)的情感。
3).學(xué)習(xí)詩歌《雁門太守行》。
4).聽朗讀錄音，感受詩歌的氣勢(shì)及所抒發(fā)的情感。
5).詩句導(dǎo)讀。(師略加提示，生展開想像，自覺體會(huì)其中的意境)
6).結(jié)合分析，再讀再感受文中的意境。
(師作個(gè)別輔導(dǎo))
7).背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。
5.逐句理解字面意思。
6.大聲朗讀詩歌，再現(xiàn)意象與雄渾的意境。
7.試背課文?
三、體味賞析自讀體昧(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.引語：秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進(jìn)，但陽春三月，柔風(fēng)吹拂的季節(jié)，感受又會(huì)是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。
2.出示問題：
(1)詩中寫了什么景?其各自的特點(diǎn)是什么?
(2)人們是如何來評(píng)價(jià)這個(gè)季節(jié)的?1.結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會(huì)作者的思想感情，感悟詩中的意境，背誦全時(shí)。
2.賞析詩歌；理解詩意、感受情境,體味詩境。
四、本課小結(jié)
《早春呈水部張十八員外》表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛。《雁門太守行》以色示物，以色感人，以色傳情。《天凈沙》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng).、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
五、板書設(shè)計(jì)參考(略)
本課總結(jié)
《飲酒》是陶淵明歸田后所作，是詩人酒后偶然的提詠，借以寄興抒懷，并非單詠飲酒。《次北固山下》借助長(zhǎng)江風(fēng)景的描寫，寫出詩人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，即景生情�！对绱撼仕繌埵藛T外》表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛�！堆汩T太守行》作者以色示物，以色感人，以色傳情�！短靸羯场肥惆l(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
問題探究與拓展活動(dòng)
通過其中一首詩來看作者，以我讀懂了 為題作文。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
背誦全詩。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
將其中一首詩改寫成一個(gè)歷史故事。
教學(xué)探討與反思
加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中加深對(duì)詩詞的理解。補(bǔ)充一些作家作品的相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有益。