《我也追星》教案（通用2篇）

《我也追星》教案 篇1

　　我也追星

　　◆活動目標： 

　　1、體驗豐富多彩的生活，樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。

　　2、開發校內外語文教學資源，提高搜集、處理信息的能力。 

　　3、通過“名人偉業”“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等競賽性活動，使學生充分展示個性，提高口頭表達能力。

　　◆活動準備及運作情況：

　　第一階段(課余):讓學生自主選擇合作伙伴，分四組, 一組八人,組成合作小組，并可根據自己的喜好及活動內容給小組命名。.

　　第二階段(一周):學生分工合作,利用課余或雙修日,以個人單獨活動為主，圍繞活動內容廣泛搜集資料，上網或看書籍查詢資料，進行篩選、梳理。再小組將資料合理歸類`整理.

　　第三階段(一課時):回校組際交流,查漏補缺,互通有無,充實資料.

　　第四階段(課余):設計活動,落實主持人和記分員各兩名,四名評委.

　　活動準備、制定方案歷時半個月

　　課時安排：競賽性活動（一課時）

　　活動方法；小組自主合作探究

　　◆教學設計： 

　　一、創設情景，設場導入

　　主持人甲：在人類歷史的長河中，曾經出現過許多杰出人物。有叱咤風去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家……

　　主持人乙：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢?如今,我們的同學經過半個多月的收集資料,對名人有了許多了解,今天我們這節課,就以競賽的形式比一比,賽一賽,看看誰了解的最多.

　　二、交代活動目的,程序安排,比賽規則,介紹組別并宣布活動開始.

　　三、進入首輪比賽.-----名人偉業，我說你評.

　　1、——說明星。

　　☆請蘋果隊注意聽題：請說出五位科學家及他們的歷史貢獻？

　　例：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、=電動機發明——法拉弟、發明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。

　　☆請香蕉隊注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？

　　例：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。

　　☆請葡萄隊注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻？

　　例：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。

　　☆請西瓜隊注意聽題：請說出在教育、醫學、體育、演藝事業中有杰出成績的名人?

　　例: 陶行知 張仲景 姚明 劉翔 陳凱歌 成龍 等.

　　2、——評明星。

　　☆請蘋果聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術有什么樣的印象？請做簡單評述。

　　☆請香蕉隊聽題：讀過許多文學家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。

　　☆請葡萄隊聽題：對鄉村教師徐本禹,為母換腎的孝子田世國談談看法.

　　☆請西瓜隊注意聽題：本單元我們學習的科學家鄧稼先、民主戰士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。

　　〔評委打分〕

　　3、主持人結分,宣布本輪比賽的分情況.

　　四、進入 第二階段比賽------名人故事，你說我說

　　主持人乙：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的蘋果最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。

　　下面我們有請蘋果隊代表……(依此香蕉隊……)

　　〔評委打分,主持人宣布比分〕

　　五、進入第三階段比賽-----名人風采，交流展示

　　主持人甲：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風貌，揭示了許多名人的內心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發自己，奮發向上。

　　下面我們有請蘋果隊代表……

　　〔評委打分, 主持人宣布比分〕

　　六、進入第四階段比賽------名人瑕瑜， 互動釋疑

　　主持人乙：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。最近又發生蘭州瘋狂女粉絲楊麗娟苦追偶像劉德華一事,對此你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。 

　　下面我們有請隊蘋果代表……

　　例：

　　☆我認為“追星”是可以的，但不能太“瘋狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學習他們的特長。但也不能用學習的時間去追星。

　　☆我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學家，你就會去學習他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學知識，從而把它用在自己的學習上，生活上。但是，有一些同學不但沒有學習他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達到了癡迷的地步，導致學習成績下降。所以，我認為追星有好的一面，也有壞的一面。

　　☆說真的，我不大喜歡“追星”。我認為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學習。但是如果你能適當地調節時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優點，例如他們敬業愛業的精神以及刻苦奮斗的優秀品質。總之一句話，“追星”有利也有弊，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。

　　〔評委打分,主持人宣布比分〕

　　七、.總結存儲，拓展延伸，體驗拓展

　　1教師宣布比賽情況, 做本課總結

　　雖然比賽已經結束，但我們應以名人為榜樣，奮發向上，激勵自己不斷前進的。

　　2.編辦“星光閃閃”小報(課后作業)

　　每組設計一張小報，可以用電腦制作，也可以手工制作。

　　要求：(1)每張小報要一個鮮明的主題，并根據主題設置一些有特色的欄目。

　　(2)內容充實，自己的作品要占三分之二以上。

　　(3)版面設計合理、有創意，謄寫美觀工整。   

《我也追星》教案 篇2

　　《我也追星》教學簡案

　　教學目標：

　　1.通過本次活動，了解和認識名人，對“追星”現象加以正確引導，樹立健康高尚的情感、態度、價值觀。

　　2.通過搜集整理，培養學生動手能力，開拓讀書視野。

　　3.通過口語活動，培養合作探究精神，鍛煉表達能力。

　　4.通過寫作訓練，培養自主創新意識，提高寫作水平。

　　課前準備：

　　教師方面：

　　a確定活動內容。 b、確定分組名單。 c、抽查準備情況。

　　學生方面：

　　a尋找合作對象。 b、確定活動方案。 c、搜集調查整理。 d、組織協調活動。

　　活動過程：

　　一.創設情景，導入新課。

　　這首歌相信大家都知道，它是當紅歌星周杰倫的“菊花臺”。如果沒說錯的話，周杰倫是大部分同學的偶像。今天，我們的活動就與“追星”有關。

　　二.說追星。

　　說到追星，其實每一個人心中都有崇拜的偶像，追星也是一種比較正常的審美體現。那么，請問你最崇拜的人物是誰呢？你為什么崇拜他（她）？你是如何追星的？

　　提示：崇拜的理由是什么？如：形象好，才藝高，品德美，貢獻大。

　　三.議追星。

　　1.各抒己見

　　☆贊成追星

　　如果崇拜一個明星，就會以他（她）為榜樣去激發自己，自然地去學習敬業愛業的精神、刻苦奮斗的品質。從這方面來看，追星是有利的。

　　☆不贊成追星

　　盲目崇拜、狂熱追求、刻意模仿明星，如穿著打扮、言行舉止。消耗寶貴的學習時間，浪費大量的金錢，影響正常的生活，導致學習成績下降。從這方面看，追星是有弊的。

　　2.案例分析

　　蘭州女孩楊麗娟不顧家長死活狂追劉德華，你如何看待？

　　3.一點建議

　　對于明星，我們應該以一顆平常心來看待，既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿，也不必追求完美對其吹毛求疵苛刻責備。我們要清醒、智

　　名人形象的高大，并不在于他使用了良好的物品，而是崇拜者自己先屈膝去仰視的結果；把別人看作聳入云際的高山，把自己視為山下的黃土。其實若站直了看名人，就會發現在顯赫聲名的背后也只是一副普通平凡的身材，只不過穿了特制的名袍罷了，無須那般景仰的。

　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。

　　不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

　　人，需要的是敬仰，而不是崇拜。

　　盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個小證。因為盲目崇拜領袖而導致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會發現在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。

　　也可能有人會說：“我崇拜科學，崇拜真理。”其實，科學與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實踐它、發展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無法革新、創造和發展了。

　　所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

　　四、追明星

　　狹義的明星指的是娛樂明星、體壇明星，廣義的明星應還指政界偉人、科學先鋒、文學巨匠，亦指默默奉獻的英雄人物，他可能鮮為人知，他可能聲名顯赫，只是我們沒有把他定格在光榮榜里。

　　現在我們不妨來看一組明星的照片，看你知道他多少。如：豐功偉績、軼聞趣事、名言警句。

　　古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進的。

　　五。作小結

　　通過今天的學習，我們有不少收獲：一知道學習僅僅局限于課本是遠遠不夠的，課外的知識無窮無盡，生活中存在無限的學習資源，要學會利用這些資源來更好的掌握更多的知識。如上網、圖書館等來搜索資料圖片。在此過程中，學生不但可以找到課本所沒有但又必須的學習資料，又可以通過搜索資料的過程捉拿中學到了各種方法技能。二知道真正的學習，需要養成一些良好的習慣和品質。比如團結合作探究能提高學習的質量和速度。三知道對名人要有一個客觀的認識和了解，要正確 “追星”，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。