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第五山冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)》三則

第五山冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)》三則

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

2、理解三則短文所講的內(nèi)容和表現(xiàn)的主旨。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

教學(xué)難點(diǎn) :理解三則短文所講的內(nèi)容和表現(xiàn)的主旨。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 :

一、預(yù)習(xí)

閱讀三則短文,查字典,對(duì)照注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)人

1、作家作品簡(jiǎn)介。

——本課選了三則《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事。作者劉義慶(403444),祖先是彭城(今江蘇省徐州)人,后遷居晉陵郡丹徒縣京口里(在今江蘇省鎮(zhèn)江市)。南朝來(lái)武帝劉裕的宗親,襲封臨川王,曾主管京城地方事務(wù),任荊州刺史等職,有政績(jī)。為人簡(jiǎn)素,愛(ài)好文學(xué),身邊聚集了不少文人學(xué)土。《世說(shuō)新語(yǔ)》當(dāng)是他和手下人雜采眾書編纂而成。是我國(guó)最早的筆記小說(shuō)。全書分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等36個(gè)門類,記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚土大夫階層的選聞?shì)W事,較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。

2、導(dǎo)語(yǔ) 。

——本課選了三則《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事。第一則表現(xiàn)了孔融少年時(shí)的聰明機(jī)智;第二則表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。第三則講的是曹操的故事,用一件小事,表現(xiàn)了曹操的個(gè)性。

三、正課

1、朗讀例。時(shí)了了,大未必佳)。請(qǐng)學(xué)生翻譯課文,并注意以下詞語(yǔ)的解釋。

時(shí)李元禮有盛名:時(shí),當(dāng)時(shí)。有盛名,名氣很大。

詣門者:詣,前往,到。

皆俊才清稱及中表親戚乃通。:俊才,才智出眾的人。清稱,有清高的稱譽(yù)的人。通,通報(bào),傳達(dá)。

我是李府君親:府君,漢時(shí)稱太守為府君。

君與仆何親:仆,我,古代謙稱。

昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊:先君,祖先。師資,老師,這里指孔子曾向老子請(qǐng)教有關(guān)“禮”的問(wèn)題。

是仆與君奕世為通好也:奕世,累世,世世代代。通好,友好往來(lái)。

元禮及賓客莫不奇之:奇,動(dòng)詞的以動(dòng)用法,對(duì)……感到驚奇。莫不奇之,沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的。

人以其語(yǔ)語(yǔ)之:第2個(gè)語(yǔ)(yu4),告訴。

小時(shí)了了:了了,明白,聰明。

韙大踧踖(Cu ji):踧踖,局促不安的樣子。

2、朗讀(陳太丘與友期)。請(qǐng)學(xué)生翻譯課文,并注意以下詞語(yǔ)的解釋。

陳太丘與友期:期,約會(huì),約定時(shí)間。

太丘舍去:舍去,不再等候而走了。

尊君在不:尊君,令尊,你父親。不同“否”,沒(méi)有。

非人哉:不是人哪。

下車引之:引,拉,表示好感。

元方入門不顧:顧,回頭看。

3、朗讀(魏武將見匈奴使}。請(qǐng)學(xué)生翻譯課文,并注意以下詞語(yǔ)的解釋。

自以形陋:以,認(rèn)為。形,外表。陋,丑陋。

不足雄遠(yuǎn)國(guó):雄,稱雄,這里指震服別人。

帝自捉刀立床頭:捉刀,握著刀,床,古代的一種坐具。

魏王雅望非常:雅望,高雅的風(fēng)采。非常,不同一般。

4、提問(wèn):課文第1則“小時(shí)了了,大未必佳”是什么意思?孔融為什么要說(shuō)“想君小時(shí)必當(dāng)了了”?

——“小時(shí)了了,大未必佳”意思是小的時(shí)候聰明,長(zhǎng)大了不一定有出息。孔融也按陳韙的話推理,你現(xiàn)在不怎么樣,推想你小時(shí)候一定很聰明。用反過(guò)來(lái)推理,批駁了陳題對(duì)他的評(píng)價(jià),討回了自己的尊嚴(yán)。

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