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第五冊聽 潮

第五冊聽 潮

教學目標 -

1.理解課文通過描寫大海的雄壯美來表達思想感情的方法

2.感知大海平靜時和漲潮時的情態,體會作者的思想感情

3.學習運用多種修辭手法來描摹景物的方法,體會寫景壯物作用

  -

緊緊抓住“聽“字,體會作者描摹聲音和通過想象維妙維肖地寫出大海情態

的表現手法

教學手段-教學方法:朗讀指導法

教具準備:錄音機、錄像機

        

一.初讀課文,借助注釋和詞典,讀準字音,初步感知課文內容

二。按描寫的內容,理清層次

第一部分(開頭~“妻歡心地呼喊著說”)

      交代了聽潮的時間、地點、心情

第三部分(“大海上一片靜寂”~“血腥的浪花潑濺在……”)

      分別描寫了漲潮前、漲潮初起、漲潮達到高峰時的情景,這部分是全文的重點

第三部分(“彥,這里會塌了!”~最后)

      通過對話直抒胸臆,表達了作者熱愛大海的感情

一.重點誦讀第二部分,找出課文中描寫大海漲潮前后情景的內容,領悟這些描寫如何體

現出“聽”的特點。

分析海潮變化的過程,說說它們可分為幾個畫面。

1.沉睡圖:漲潮前的平靜狀態

          作者抓住“靜”的特點,多側面、多角度地進行描寫,“靜寂”、“吻”、“沉

       吟“等詞句,寫出了漲潮前的靜謐,“那聲音仿佛是……,又像是……;像……”

       更出神入化地表現出寧靜溫柔的特點,而這一切全是通過聽覺發揮豐富的想象

       力來表現的。作者還運用通感手法,為我們描繪了海浪聲音的溫柔、芳醇和輕

       微,創造了一幅如詩如畫的大海沉睡圖。

2.漸醒圖:漲潮初起時的涌動狀態

3.怒吼圖:漲潮高峰時的洶涌狀態

二.作業 :1、把2 3圖分析整理

          2、熟讀課文

 

     

一.繼分析海潮變化過程 2、漸醒圖

漲潮初起時的涌動狀態

作者運用擬人的手法,抓住大海漸醒漸烈的動態,維妙維肖地描繪大海的“涌動”狀態。“驚醒”、“汩汩”、“吐著氣”、“奏鳴”等詞寫聲音,而對初醒時的情態也是根據聲響加以想象而描繪出來的。

    3、怒吼圖:漲潮高峰時的洶涌狀態

漲潮達到高峰時,作者的想象馳騁千里,各種音響,各種動態,像千軍萬馬的疆場,像你死我活的搏斗,血雨腥風,怒吼廝殺,感情發展到高潮。各種聲音,無一不是“聽”出來的,因而一個“聽”字是全文描寫的靈魂。

二.找出文中的擬人句、排比句、比喻句,體驗這些修辭手法的表達作用。

擬人手法:“海在我們腳下沉吟著”。生動寫出大海輕微起伏,發出輕聲的特點,富有人情味地表現大海仿佛在輕聲低吟詩歌的情態。

比喻手法:“我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著,而且聲音愈響愈大起來”。形象寫出了海潮初起時波濤聲清脆悅耳、動聽激越的狀態。

排比手法:“戰鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、……摻雜在一起,像千軍萬馬混戰了起來”。作者把海潮聲比喻為各種聲音的同時,運用排比手法,突出了戰鼓喧天,吶喊廝殺的悲壯氣勢,充分表現出海潮轟轟烈烈,雷霆萬鈞之勢。

三.朗讀優美語句(形式自由)

四.歸納小結

作者對大海的描繪,飽含著他人生的價值取向和立世態度,因此在作者筆下大海的狂暴兇猛都成了可歌可泣的壯麗詩篇。本文通過對大海漲潮前后的情景的描繪,熱情謳歌了大海的雄壯氣勢和偉大力量,表達出作者積極向上的人生態度和贊美大自然偉力的思想感情。

五.作業 

 

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