第六冊十七課打漁殺家(節選)

17打漁殺家(節選>

教學目的

1.了解京尉的一般常識。

2.了解封建社會的剝削和壓迫。

3.了解戲劇劇本的一般特點。

4.感受人物的思想性格。   

重點難點

1.重點：了解京劇常識，欣賞優美、生動的語言。

2.難點：培養對戲劇的欣賞能力。

教學時間二課時

第一課時

教學過程 

一、預習

1.通讀全文，了解內容，準備復述故事情節。

2.讀準下列加點字字音。

倪(ni2)    呔(dai1)    膂力(lu3)    懦弱(nuo4)把網撒(sa1)    往外瞅(chou3)    不省事(xing3)

3.解釋下列詞語。

膂力：體力。

 懦弱：軟弱無能。

二、導人播放錄像<打漁殺家>片斷或其他京劇劇目，時間控制在5—10分

鐘，目的是使學生對京劇有一個感性的認識。

  以上我們看了一個京劇片斷。京劇在我國有200年的歷史，有豐富的傳統劇目，<打漁殺家>就是其中優秀劇目之一。全劇大意是：北宋時，梁山英雄蕭恩暮年隱退.攜女桂英打魚為生。豪紳丁員外勾結官府，私收漁稅，派爪牙大教師登門強討，被蕭恩打回，蕭恩往縣衙告狀，反遭貪官呂子秋毒打，并勒令蕭恩往丁府賠禮。蕭恩忍無可忍深夜闖入丁府，怒殺其全家，逃往他鄉。全劇表現“懲惡”的主題，歌頌被壓迫人民的反抗斗爭。課文節選的是第一場，是全劇故事的開端部分。

  三、正課

  1.指名復述課文的故事情節。

  討論并歸納：復述故事基本要求——(1)講清六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)。(2)可適當運用原材料中的語句。(3)次要內容的細節描寫可刪除。可以依據這三點給復述評分。

  參考答案：這是全劇的故事開端部分。描寫年老體衰家境貧苦的原梁山好漢蕭恩，起義失敗后帶著女兒桂英隱居江湖，以捕魚為生，度日艱難。夏季的某一天，父女搖船去捕魚，因天氣炎熱將船靠在岸邊柳蔭下乘涼。這時，蕭恩的舊友、原梁山泊好漢外號叫混江龍的李俊和<水滸后傳>里的好漢外號叫卷毛虎的倪榮，來到蕭恩的船上一同暢飲聚談。不久，土豪惡霸丁員外派丁郎來向蕭恩催討漁稅銀子。李俊、倪榮先后責問丁郎：這漁稅銀子，“可有圣上旨意?”“戶部公文?”丁郎回答說：都“沒有”，就憑“本縣太爺當堂所斷”。李俊、倪榮都警告丁郎說：你回去對丁員外講，從今后免了漁稅銀子，如著不免漁稅銀子，在大街上撞著了俺就不客氣。蕭恩怕李俊、倪榮與丁郎發生沖突，幾次出面勸阻。后來，李俊和倪榮告辭而去，他們臨走前，一個送給蕭恩十兩銀子，一個送給蕭恩十石米。到紅日西下，蕭恩父女也搖船回家去了。

  2.提問：全劇表現的是“懲惡”的主題，但第一場為什么寫蕭恩的忍讓?有何作用?

    討論并歸納：蕭恩經歷過大半生的斗爭、反抗，終至失敗，因而變得深沉、隱忍。不輕易惹事生非以求得一時平安。所以在丁郎討稅時，他答應“改日有錢，送上府去”；見李俊、倪榮與丁郎斗氣，他一再勸阻，生怕把事情鬧大，不能平平安安過日子。他知道靠幾個人是難以斗倒惡霸地主和官府的。他的忍讓，是忍怒退讓，這有力地反襯出地主惡霸和官府勾結欺壓剝削勞動人民的殘酷現實。他的起初的不反抗，與最后忍無可忍奮起反抗，也正是相反而相成的。蕭恩的性格從不反抗到奮起反抗，典型地體現了“抗惡”的主題。

    3.提問：本場戲的戲劇沖突是什么?其實質是什么?   

    討論并歸納：戲劇沖突是索稅和抗稅之間的沖突。戲劇沖突的實質是封建社會勞動人民與剝削者的尖銳矛盾，是剝削壓迫與受剝削壓迫、反剝削壓迫之間的矛盾。

    4.提問：課文安排李、倪與蕭恩聚會這場戲，對全劇發展有何作用?

    討論并歸納：安排李俊和倪榮與蕭恩見面，見面時適逢丁郎來討稅。李、倪聯手出擊，指斥了丁郎無理收稅，并把丁郎嚇跑。他們的抗爭獲勝和蕭恩的忍讓受壓形成對比，說明只有團結斗爭才有出路的道路。

    四、小結

    這出戲是全劇故事的開端部分，通過蕭恩父女處境的介紹以及蕭恩與李俊、倪榮的關系，透露了蕭恩非凡的生平，揭露了漁稅銀子的非法剝削性質。為后文故事情節的發展和戲劇矛盾的沖突作了鋪墊。

    五、作業 

    1.完成課后練習一、二。

    2.選用課時作業 優化設計。

    第二課時

  一、預習

  熟讀課文，欣賞念白和唱詞的語言特色。

  二、導人

  京劇的唱詞，詞句都非常工整，一般都押韻，像詩歌一樣非常優美。這節課我們先來欣賞京劇念白和唱詞的語言特色。

  三、正課

  1.同學們先來齊讀課文開頭桂英唱的“快板”：

    江水照得兩眼花，

    青山綠水難描畫，

    父女打魚作生涯。

    教師點撥：這段唱詞只三句話，每句七言，句式整齊。“花”、“畫”、“涯”押“a”的韻，音韻和諧，這都像詩。再看內容，第一句“江水照得兩眼花”，這是描述江面陽光強烈晃眼的景象，表面寫景，實則描繪打魚生活的艱辛。于是引出第二句“青山綠水難描畫”，美麗的山水在刺眼的驕陽下失去了它固有的形體和色彩，眼前只看見一片白光耀眼、逼得人眼睛生疼的茫茫水天。從這兩句，我們已能很具體很形象地感受到蕭恩父女打魚生活的艱辛，再看到最后“父女打魚作生涯”一句，父女倆相依為命，一整年、一整年地要在這水里浪里穿梭勞作，夏天的炎陽、冬天的冷風，他們的生活該有多么不易啊!簡單的三句話，含蓄委婉而又形象生動地描述了蕭恩父女的日常生活，這樣的唱詞具有詩歌的韻味。

    2.請同學們分組討論學習課文的其他唱段，具體談談自己對其語言美的感受和體會。教師參與討論，適當點撥。

    3.請同學們討論念白部分的語言特色，理解歸納如下：

    這場戲的念白部分寫得亦莊亦諧，主題嚴肅而情趣橫生。如：

    丁郎：你要打?別忙，等我摘了帽子，脫了衣裳。蕭恩你拉住了他

    蕭恩：你要怎樣?

    倪榮：蕭兄休得攔阻!

    丁郎：你把他拉住了，我好跑哇。(跑下)

    這段臺詞，活畫了走狗色厲內荏，欺軟怕硬之丑態。“我好跑哇”的臺詞出乎意料，又符合本質虛弱的剝削者及走狗的特點，含有意想不到的喜劇效果和氣氛。

    4.在理解課文的基礎上，分角色朗讀課文，(也可以讓學生把課文表演成話劇)再次感受課文，加深對課文的理解。

    四、小結

    京劇是流行于全國的戲曲劇種。唱腔和念白以北京話的音韻為主，產生于清代，以安徽的徽調和湖北的漢調為基礎，融合了一些地方戲曲的特點和民間曲調，逐漸形成了相當完整的藝術風格和表演體系。它是復雜的綜合藝術。唱、念、做、打并重，有一套完整的藝術程式。唱腔音樂以“二黃”和“西皮”為主，以京胡為主要伴奏樂器。多采用夸張、虛擬等象征性的表演方式，如開門，不必有真門，只要舞蹈化的開門動作一做，觀眾就明白了。又如搖船，也不必真槳真櫓真船。只要舞蹈化的搖船動作，走幾個圓場，觀眾就明白船行很遠了。京劇表演具有鮮明的民族特色和濃郁的藝術魅力。

    五、作業 

    1.完成課后練習三。

    2.選用課時作業 優化設計。