夏之絕句

教學建議

一、關于文章中心的理解

這是一篇描寫夏天生活的抒情散文。作者從孩童時代起就喜歡聽自然之聲，這種喜好一直保持到成年以后，并變得更加深沉，更加富有詩意。身在城市，并沒有讓簡媜對現(xiàn)代化的大都市產(chǎn)生好感。在她的散文里透散出這樣的潛臺詞：喧囂的都市里找不到一片寧靜之所，我們只有在沉思中，回憶過去，才能尋找到自己渴求的東西。現(xiàn)代社會中的人們需要讓浮躁的心平靜下來，關注自然，關注自然中的美，保持一顆童心。蟬的生命是短暫的，可是它是用一生的時間來歌唱。一次絕唱，竟以生命為代價!美總是瞬間脆弱的，自然之美生命之美都是這樣，然而花謝花還開，月圓月又缺。“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平”，讀到這里，我們又為作者的豁達爽朗而會心一笑。

二、線索與組材

本文是以憶蟬、捉蟬、玩蟬、聽蟬、悟蟬的為線索來組織材料的。作者先記敘童年時代捉蟬的故事，在上學的路上——人跡罕至的地方，一群小學生“不怕鉤破衣服，更不怕破皮流血”的到樹上捉到蟬后的欣喜若狂的情景，讓童心未泯的人們也不覺沉醉于其中。課堂上，“我們”在抽屜里玩蟬的細節(jié)描寫真實生動，先看，再聽，后摸，充滿了童趣。“捉得住蟬，卻捉不住蟬音。”富有內(nèi)蘊的短短一句話，不但耐人尋味，而且還引出了對蟬聲的描寫。“蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。”行文至此，與文章開頭呼應。那么為什么說蟬聲代表夏呢？作者緊接著寫蟬聲的音色、節(jié)奏，寫蟬對夏的感情，像一首抒情詩，有生命情調(diào)，有自然質(zhì)樸，有曠遠飄逸，有豪情悲壯，這哪兒是在單單寫蟬聲，這分明是心胸豁達、豪情萬丈的人的寫照啊！這更是像夏天一樣激情四射的人的體現(xiàn)啊！這不就是像蟬一樣該放開喉嚨就引吭高歌，該緘默不語就戛然而止的悲壯斗士嗎？

聽蟬部分，寫了晨間、午后、黃昏三個時段聽蟬的感受。晨間蟬聲給人以凈化，午后蟬聲給人以閑適，黃昏蟬聲給人以慰藉，字里行間娓娓告訴你一定要善于去傾聽，才會有收益。悟蟬部分，寫了蟬的自然、質(zhì)樸、真誠、奉獻、豪壯，對蟬聲的“戛然而止”，作者用了一個生動的比喻——“生命之歌”，來道出了其中的內(nèi)蘊真諦：世上有多少人物和故事在生命的“戛然而止”處流下了動人的悲壯與輝煌！也流下了幾分遺憾和感傷！

三、別致的文章開頭

文章開門見山，把春天比成“駢儷文”，把夏天喻為“絕句”，開篇給人以突兀之感，引人入勝。但作者虛宕一筆，不言夏，卻先敘及蟬聲，“未曾去關心蟬聲”，并交代其原因。夏天景色五彩繽紛，作者緣何獨獨念及蟬聲？當“我”對夏的悄然而至而渾然不覺時，是蟬的叫聲給了我以提醒。如果燕子是報春的使者的話，那作者顯然是把蟬當作了夏的標志，文章由此巧妙的引起對蟬的回憶。

四、含蓄而富有哲理的語言表達

本文寫法充分體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點。乍讀之后，好象覺得作者天女散花，信馬由韁，但細細品之，文章無處不是在寫像蟬一樣的人，這種以物喻人的手法比起以前學過的《荔枝蜜》等散文，更加含蓄深刻，因為它更強調(diào)和注重個人的人生經(jīng)歷的體會和感悟。而這種體會和感悟，往往其他人不一定有，即使有也不一定這么深刻，更談不上用文字表達出來了，但是每個人在讀過后就會產(chǎn)生和作者相同的感受。本文表達含蓄，內(nèi)蘊深送，寓哲理于平凡之中，寄深情于自然之里，這是本文最為突出的藝術特色。

教學設計示例

一、由介紹作者導入  課文

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.查字典，注意下列字的讀音和寫法。

褶裙 門檻 戛然而止 斂 鏗鏘

2.掌握下列詞語的含義。

天籟 漣漪 了悟 駢儷文 曠遠飄逸

3.用圈點批注法閱讀課文。

三、細讀課文，完成以下各題

1.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2劃分本文的結構層次。

3.作者對蟬及蟬聲有哪些獨特的感受和體驗?

(解說：這是對文章的整體把握。整體一局部一整體，閱讀文章，應遵循閱讀規(guī)律。從整體入手，局部揣摩，再歸結全文，教師要遵循學生的認知規(guī)律，幫助學生養(yǎng)成高屋建瓴的閱讀習慣。)

四、研讀課文，仔細揣摩

1.請學生勾劃出喜歡的語句并說說其中的妙處。

2.如何理解夏天“像一首絕句”？蟬聲“何嘗不是生命之歌”？

(解說：這是對課文內(nèi)容和形式的揣摩和領悟。第1題是對文章語言的欣賞，可欣賞靈活多變的句式，多種修辭手法的運用等，目的是通過對語言的揣摩，培養(yǎng)學生運用語言的能力。第2題是對文章主題和中心的把握和探究，特別是對丈中重點句和關鍵句的理解，有助于更深刻地讀懂和理解課文。)