綜合性學習《雨的訴說》課堂實錄
[教學設想]一、教學目標
1、《雨的訴說》是新課程初中語文九年級(上冊)第一單元的綜合性學習。本單元以抒寫大自然的詩為主題,讓學生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意,感受人生情趣。
2、讓學生去傾聽大自然的雨聲,感受雨的韻律,品味雨的詩意,并在此基礎上,以雨為對象,寫一篇抒情文章。
3、活動前要求做好充分的準備,運用電腦制作課件,使課堂活動情感化、藝術化。
二、課時安排:1課時
三、活動準備
1、學生:這篇綜合性學習的文字敘述很美,四個部分的內容一氣貫穿,很有詩意。以第一人稱的手法,訴說雨的心曲。活動前,讓學生認真研讀,感受雨的詩情。獨自傾聽、體味雨的韻律,可以帶著錄音機或攝像機,錄下雨的音符,記下自己的感受;搜集有關雨的詩文佳作和歌曲,了解雨的奇特現象以及給人類帶來的災難。
2、教師:設計聽雨的要求、內容;搜集整理有關雨的音像文字資料,制作課件;指導學生以小組為單位將自己搜集整理的資料進行編輯,裝訂成冊。
[教學實錄]
師:(多媒體播放一幅幅雨的圖畫)春雨細輕柳絲長,夏日暴雨曬高陽,秋雨梧桐鎖清秋,冬雨纏綿心愁涼……雨,是一種最普遍的自然現象。它滋潤萬物,給自然萬物帶來生機;它,快樂而沉靜,伴著歡快的足音;它,和著自然清新的空氣,將溫柔的胸脯輕輕地貼近土地。“我來了,我來了就不再回去。”這是雨用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說。今天,讓我們來傾聽《雨的訴說》,請同學們翻第第18頁《寫作•口語交際•綜合性學習——雨的訴說》,并飽含深情地齊讀第一段(多媒體顯示課題)。
語文綜合性學習活動課
雨的訴說
一、聽聽雨的足音
生(一齊朗讀):我是快樂而沉靜的雨,我從天空中飄落,伴著我歡快的足音,花草蕩漾出陶醉的笑意……
師:雨歡快的足音怎樣?讓我們來聽聽吧!把你收集到的雨韻播放給大家聽,并講講過你聽雨的感受好嗎?
生1(把磁帶放到錄音機播放,是一陣震耳欲聾的雷雨):我喜歡聽暴風雨,因為它給我力量,給我面對挫折的勇氣,(伸出雙手)“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”
(學生熱烈鼓掌)
生2:我錄的是小雨,我喜歡聽那“沙沙沙”的聲音,它充滿了夢幻,充滿了期待。
生3:我喜歡雨中散步,雨中聽雨,身臨其境,我自己仿佛也化作了雨。
師:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。我也和你們一樣深愛著雨,我喜歡夜深人靜的時候聽雨,那么安詳,那么靜謐,那么富有詩情畫意。古往今來,有多少文人墨客贊美過雨,抒寫過雨。接下來,讓我們一起來感受雨的詩意,體味雨的詩情吧!
(展示學生編輯的雨的詩集,并作簡評)
二、感受雨的詩意
(多媒體課件展示)
意境:幽深的小巷,一把油紙傘
字幕:杏花、春雨、江南
音樂:伴著悠揚的笛音,學生朗誦“雨”詩
生1:杜甫的《春夜喜雨》:隨風潛入液,潤物細無聲。……
生2:陸游的《臨安春雨初霽》:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。……
生3:白居易的《夜雨》:早蛩啼復歇,殘燈滅又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有聲。