《傅雷家書兩則》說課稿
這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功之時(shí)，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟，對兒子的殷切期望。雖角度不同，但融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
這篇文章選自人教版九年級語文上冊第二單元。該單元安排了兩篇演講詞和兩封書信。故知識目標(biāo)中應(yīng)明確顯示：學(xué)習(xí)運(yùn)用書信的寫作方法。考慮到三維目標(biāo)的整和性我決定本節(jié)課讓學(xué)生完成三個(gè)目標(biāo)：（1）整體感知兩封家屬的異同。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用書信的寫作方法。（3）在體驗(yàn)運(yùn)用中形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。
針對文章的內(nèi)容，文體特點(diǎn)，及九年級學(xué)生的求知特點(diǎn)，尤其是本班語文基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我決定課前先用李春波的《一封家書》引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從格式和情感上或得初步共鳴。感知可文后辨析兩封家書的異同；品味賞析文章后趁熱打鐵，馬上進(jìn)入體驗(yàn)運(yùn)用環(huán)節(jié)，延伸拓展后在《感恩的心》中結(jié)束本課。
教學(xué)過程
歌曲激趣
上課前，我們先來聽一首歌曲。
（播放李春波的《一封家書》）
剛才大家聽得都挺投入的，從歌曲中，你聽出了什么？
（友情提示：可以從形式，內(nèi)容，語言，感情等方面談。）
學(xué)生舉手發(fā)言。
小結(jié)語：大家聽得認(rèn)真，聽得動情；尤其是能從游子的思親感受到父母的思子之情。再通訊尚不發(fā)達(dá)的年代里，書信無疑成了溝通兩地的最好橋梁。著名的翻譯家傅雷，再其長子傅聰留學(xué)海外時(shí)，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)著自己的惦念之情。寫的多了，整理下來，一部《傅雷家書》就誕生了。今天，我們就來閱讀其中的兩封，感受一下那份牽掛。
（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1٠整體感知兩封家書的異同。
2٠學(xué)習(xí)書信的寫作方法。
3٠在體驗(yàn)運(yùn)用中形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。并學(xué)會感恩。
整體感知
請大家快速閱讀兩封家書，看作者再什么情況下給兒子回的信。傅雷想通過這兩封書信告訴兒子什么？請以“從＿＿＿看出，這封書信是作者在兒子＿＿＿時(shí)給兒子回的信。”的句式回答第一問。
學(xué)生速讀后舉手發(fā)言。
明確：第一封家書 兒子消沉?xí)r
敗不餒 做個(gè)堅(jiān)強(qiáng) 人
n
第二封家書 兒子成功時(shí)
勝不驕
品味賞析
正是期望兒子做一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的人，使這兩封不同時(shí)期不同內(nèi)容的家書有了相同的內(nèi)涵。我想知道，同學(xué)們喜歡著兩封家書嗎？能把你喜歡的詞.句和大家分享嗎？