浙教版《苦練》教案2
教學(xué)內(nèi)容苦 練第 一 單元第一課 第一課時時間分配教師學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、掌握課文的生字、難詞。2、理清文章結(jié)構(gòu)；在辨析鍵詞句的基礎(chǔ)上，概括陳招娣的性格特點(diǎn)。3、感受陳招娣為祖國的榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏的精神。重點(diǎn)了解特寫的特點(diǎn)及寫法難點(diǎn)通過對人物各種描寫的分析，領(lǐng)會人物性格教法學(xué)法教法：讀書指導(dǎo)法，分析法，練習(xí)法學(xué)法：討論法、練習(xí)法教具錄音機(jī)、投影儀等板書設(shè)計苦練“三練二走”一練——野勁二練——愣勁三練——邪勁教學(xué)效果分析學(xué)生了解特寫的一般特點(diǎn)，對女排姑娘為祖國榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏的精神有深刻體會。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課。指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀“單元說明”，師生共同歸納我們已經(jīng)學(xué)過的記敘文常見的幾種樣式：通訊、特寫、游記、回憶錄、傳記、訪問記等，明確本文體裁。教師簡介特寫的文體知識：特寫是報告文學(xué)的一種，具有新聞性和文學(xué)性。它選擇的是新聞材料，要求及時迅速地反映社會生活，報道真人真事但以不同于一般的新聞報道，允許運(yùn)用文學(xué)表現(xiàn)手法，塑造鮮明的人物形象，構(gòu)成較為完整的故事情節(jié)。特寫往往截取人物的一個片斷加以細(xì)致的描述。設(shè)疑：那么，這篇特寫圍繞了一個什么人物來寫？引出陳招娣及中國女排。師生共同介紹中國女排的事跡：在教練員袁偉民的帶領(lǐng)下，中國女排在1981年第三屆“世界杯”、1982年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、1984年第二十三屆奧運(yùn)會、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標(biāo)賽連連奪冠，獲得了“五連冠”的殊榮。設(shè)疑：中國女排為什么能取得如此輝煌的戰(zhàn)績？2、學(xué)生接力朗讀全文。在學(xué)生朗讀過程中，教師板書學(xué)生讀錯的字。然后，請學(xué)生上臺注音，師生共同正音。3、給課文分段。結(jié)合課后練習(xí)一第一題，說說這篇特寫描述了怎樣一個片斷，是抓住什么特點(diǎn)來寫的。學(xué)生回答后，教師提示：按“加練”的起因、經(jīng)過、結(jié)將本文分成三部分。全班交流后，明確：第一部分：1—3段，加練的起因。第二部分：4—30段，加練經(jīng)過。第三部分：31段，加練的結(jié)果。4、簡析第一段。⑴要求學(xué)生用一句話概括陳招娣“加練”的起因。明確：袁教練征練，陳招娣請戰(zhàn)。⑵提問設(shè)疑：陳招娣為什么會請戰(zhàn)？⑶同桌討論后，全班交流。5、教師提問：說明招娣練球勁頭和個性特點(diǎn)的，有哪三個詞？請在文中找出，并簡要分析。四人組討論，全班交流，明確：“野勁”：不僅表現(xiàn)在陳招娣疲憊不堪的情況下，主動請求加練，更具體地表現(xiàn)在“一練”中。地要求學(xué)生獨(dú)立完成文后練習(xí)三，體會用詞的準(zhǔn)確、生動。理解這些描寫，體現(xiàn)了陳招娣動作漂亮、技術(shù)高超，更充分表現(xiàn)了她的“野勁”（勇敢、頑強(qiáng)的拼搏精神）。“愣勁”：主要表現(xiàn)在兩個方面：一是當(dāng)她“實在太累”的情況下，袁教練還是“惡狠狠地扔”，并“大聲叫”，球又十分“刁鉆”，還“不動聲色”地“數(shù)”負(fù)天，陳招娣“冒火了”，“不顧一切”，“氣沖沖地嚷”，“拿起衣褲”，“徑自”一走了之，表現(xiàn)了她性格中任性的一面。二是當(dāng)她聽了袁教練的“想練就練，不想練就不練，那不行……”的話后，“愣勁”不減，她“猛然轉(zhuǎn)過身，向袁偉民快步走來，把衣褲往地上一扔，氣呼呼地說：‘練就練！’”于是她撕膠布裹傷口，又“奮不顧身地向飛來的球飛撲著、滾翻著”。表現(xiàn)了她性格中天不怕地不怕的火辣的一面。“愣”原來指說話做事不考慮后果，莽撞，這里用來形容陳招娣不顧一切、不甘認(rèn)輸、倔如強(qiáng)的用時脾氣。“邪勁”：朗讀“三練”部分，學(xué)生分析“邪勁”的含義。師生歸納：“邪勁”本是“走火入魔”的意思，這里指陳招娣“完全忘我”，她加練的勁頭已經(jīng)是超出一般人的能力，這是一種神奇的力量。當(dāng)陳招娣又倒在地上起不來，而袁教練還是瞪著眼繼續(xù)喂球，她感到委屈，又“徑直向門口走去”時，聽了袁教練的話后，她終于來了個向后轉(zhuǎn)，又繼續(xù)投入加練了。她這時已“練得完全忘我了”，她是“那么奮不顧身地?fù)淝騺砬颉保?dāng)袁教練說“可以減掉幾個時”，她發(fā)狠地說：“不要你發(fā)慈悲！”最終勝利地完成了加練任務(wù)。這個詞十分確切地寫出了女排姑娘在為國爭光的信念鼓舞下，忘我拼搏的巨大精神力量。6、小結(jié)這個“加練”的片斷，是緊緊扣住了一個什么字來寫的？從陳招娣“兩走”“三練”中反映出她怎樣的個性和品質(zhì)？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)歸納：扣住“苦”字來展現(xiàn)人物性格的品質(zhì)。訓(xùn)練苦，還自我“苦”吃，表現(xiàn)出陳招娣的倔強(qiáng)、好勝、不甘認(rèn)輸、不屈不撓的性格和為祖國榮譽(yù)銳意進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。7、布置作業(yè)。文后練習(xí)四