《岳陽樓記》說課稿3
3.討論:抓重點字詞句理解含義,領會文章大意.
4.提問:根據個人理解,展開互問互答活動,強化對文章思路的分析.
5.歸納:教師作總結性歸納,強化文章重難點.
6.拓展:完成相關練習題,鞏固所學內容,拓展思維.
四.說教學過程
(一)導入:創設情景,激發興趣.
首先用四大名樓的圖片和相關詩句,引發學生的神往之情,激發其了解岳陽樓的愿望.然后播放朗讀欣賞文件,讓學生初步感知本文的魅力.(說明:這個環節的設計目的是創設一個情景感染學生,使之主動產生學習本文的愿望.盡快進入角色,為后面教學過程作好鋪墊.)
(二)檢查預習
!.抽生介紹作者及寫作背景(出示課件明確)
2.給加點字詞注音(出示課件請學生筆答)
(說明:這一環節主要是檢查學生的自學能力及課前準備情況)
(三)朗讀指導
1.播放朗讀錄音,學生邊聽邊注意字音.停頓.語氣.感情.
2.要求學生找出文章中的駢句,強調駢句的讀法,舉例劃分朗讀節奏.
3.全體試著朗讀課文,教師對個別朗讀錯誤給予糾正.
(說明:書讀百遍,其義自見,尤其對于美文,通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大,勝過抽象的分析.)
(四)抓重點字詞,領會全文大意.
1.熟讀課文,在讀中整體感知文章語言魅力.
2.結合注釋,抓重點字詞,領會全文大意.
3.抽學生說出每段應該注意的重點字詞句,并翻譯全段,教師給予補充.
4.采用分組挑戰式提問,進一步檢查掌握情況.
(說明:這一環節的設計主要是調動學生的自學能力和主動參與意識,在輕松活潑的氣氛中愉快的學習,從而有效的掌握文章學習的重點.)
(五)思考討論
對于文章的寫作思路和寫作意圖的分析,我準備了以下幾個問題引導學生思路,讓學生在思考討論中共同完成.問題設計如下:
1.文章第一段寫了岳陽樓的什么背景?說明了什么?主要運用了什么表達方式?
2.第二段如何描寫岳陽樓的全景的?在語言上有什么特點?主要運用什么表達方式?
3.作者分別從什么角度來描繪了岳陽樓的美景?如何來表現“遷客騷人”的感情的?其目的是什么?表達方式如何運用的?
4.文章最后一段是怎樣引出警句的?警句在文章中的作用是什么?
5.說出自己最喜歡的語句,并表明喜歡的原因所在.
(說明:通過討論培養學生的分析能力,全面思考問題,解決理解課文的難點)
(六)歸納總結
1.學生總結本文寫作方面的特點.
2.歸納本文的主題思想.
(說明:這一部分是學生自由發言總結,只要言之有理,抓住重點就可以視為正確,目的是訓練學生的概括能力)
(七)鞏固拓展
!.要求熟讀并背誦全文.
2.完成《點撥》上的強化練習題.
3.完成比較閱讀資料題.
(八)板書設計
岳陽樓記