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《岳陽樓記》說課稿2

《岳陽樓記》說課稿2

一、教學(xué)理念   
   1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。    
 2、構(gòu)建開放課堂。 
    3、尊重個(gè)性體驗(yàn)。 
   二、教材分析   
   《岳陽樓記》是蘇教版八年級(jí)(下)第七單元的一篇古文,是千古傳頌的名篇。不僅文采斐然,而且立意高遠(yuǎn)。范仲淹的“不以物喜,不以己悲”、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù),體現(xiàn)其人格的魅力,仿佛一盞燈,至今仍給人以明示。它既是對學(xué)生進(jìn)行美育教育和古典人文教育的較好載體,也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學(xué)多樣化的典范課例。   
    三、學(xué)生分析:   
  八年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展趨于成熟,在形象思維豐富的同時(shí),抽象思維有了較深層次的發(fā)展。對于文學(xué)的欣賞不僅僅停留于感性體驗(yàn)而且具有了理性的分析與較高層次的審美。正是基于培養(yǎng)學(xué)生古文自主學(xué)習(xí)能力、開拓學(xué)生思維空間、提高文化品位、倡導(dǎo)個(gè)性分析的考慮,我選擇了《岳陽樓記》這篇結(jié)構(gòu)美、語言美、立意美的文章并設(shè)計(jì)了本節(jié)拓展性教學(xué)。    
   四、教學(xué)設(shè)計(jì):   
  (一)、教學(xué)目標(biāo):   
   1、知識(shí)與技能:了解文章寓情于景、卒章顯志的寫法,把握作者獨(dú)辟蹊徑、精心設(shè)計(jì)的巧妙;正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。   
   2、過程與方法:讓學(xué)生自主交流、積極探究,在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。通過師生交流、相互提高,達(dá)成審美意識(shí)的共識(shí)。   
   3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí),體會(huì)作者的政治理想,引導(dǎo)學(xué)生對人生的思考,對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。   
  (二)、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者設(shè)意的獨(dú)特,領(lǐng)會(huì)文章寓情于景、卒章顯志的寫法。   
  (三)、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣。   
  (四)、教學(xué)方法:學(xué)生自主交流、師生合作探究,教師疑難點(diǎn)拔。 
(五)、 課時(shí)安排:三課時(shí)。第一課時(shí),初步感知,自讀疏通文意,  理清文章結(jié)構(gòu),有感情地朗讀課文。第二課時(shí),領(lǐng)會(huì)文章寓情于景卒章顯志的寫法及名言警句的深刻內(nèi)涵和作者的志趣。第三課時(shí),歸納文言字詞句。 
第一課時(shí) 
  
 一、導(dǎo)入:   
   1、情境導(dǎo)入:三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓,以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句,引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。   
   2、背景介紹     
  二、初步感知,自讀疏通文意。  
 1.聽錄音朗讀。要求:(1)準(zhǔn)音  謫(zhé) 屬(同“囑”zhǔ) 霪(yín)霏(fēi ) 檣(qiáng) 楫(jí)冥(míng ) 讒(chán) 偕(xié)(2)句讀 陰風(fēng)/怒號(hào),濁浪/排空;先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂;此/則岳陽樓之大觀也;登/斯樓也。 
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